中職電子專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力提升探究

黃偉平 李思寧

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;電子專業(yè);職業(yè)能力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0190-02

在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型需求下，電子信息產(chǎn)業(yè)仍將保持快速的發(fā)展，因此電子專業(yè)前景廣闊，人才需求也會越來越大，要求也越來越高。但我校這幾年電子專業(yè)招生與就業(yè)卻仍然不溫不火，甚至還出現(xiàn)過萎縮的現(xiàn)象。究其原因，一方面是我校處于經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，尤其是本地電子類企業(yè)較少，不能擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，崗位缺口少，造成了學(xué)生就業(yè)難。另一方面是我校電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練不足，難以滿足企業(yè)的實際需求。因此本文從學(xué)生的職業(yè)能力角度出發(fā)，探究我校電子專業(yè)改革。

職業(yè)能力主要有三層含義：其一，學(xué)生為了勝任一種具體職業(yè)，必須掌握并具備的一種能力，這種能力主要體現(xiàn)在職業(yè)任職資格上;其二，學(xué)生在步入職場之后，在日常工作中展現(xiàn)出來的個人素質(zhì)、能力以及水平;其三，當(dāng)學(xué)生開始對職業(yè)生涯產(chǎn)生基礎(chǔ)認(rèn)知，并對職業(yè)生涯展開規(guī)劃與管理。

在經(jīng)過一系列思考與分析后發(fā)現(xiàn)，要想全面提升我校電子專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。目前可以從以下幾方面著手進(jìn)行，分別為：課程優(yōu)化設(shè)置，制定完善的教學(xué)指導(dǎo)方案，校企結(jié)合，舉辦職業(yè)技能大賽。

首先，在提升我校電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力時，課程優(yōu)化設(shè)置屬于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但在對現(xiàn)有課程展開優(yōu)化設(shè)置時，要思考的是如何進(jìn)行課程分類。目前，中職學(xué)校電子類專業(yè)開設(shè)的課程主要分為兩大類型，其中一種類型屬于必修課程，在理論基礎(chǔ)知識方面主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語以及職業(yè)道德與法律等課程，在實踐操作能力方面主要包括電工基礎(chǔ)、電子線路、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝與單片機(jī)等專業(yè)課程。另一種類型屬于選修課程，這種課程涉及范圍較為廣泛，如：體育、音樂以及文學(xué)等。在對選修課程展開優(yōu)化設(shè)置時，最好以學(xué)生個人意愿為主，以學(xué)生經(jīng)濟(jì)、地區(qū)以及文化等多種條件為輔，將培育學(xué)生綜合素質(zhì)、各種能力以及興趣愛好作為核心，這樣才能讓學(xué)生在校內(nèi)體驗不同知識。無論是必修課還是選修課程，目標(biāo)是為了培養(yǎng)出合格的電子產(chǎn)業(yè)類從業(yè)人員。使這些學(xué)生以后都能夠從事面向電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試與維修、元器件采購、銷售等工作。這就必須使學(xué)生掌握以下五種能力：（1）掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用元器件與材料的基本知識。（2）掌握電工、電子線路的基本知識。（3）典型電子整機(jī)的組成原理及各部分元件與電路的作用。（4）了解整機(jī)生產(chǎn)中所用到的各種新技術(shù)、新工藝。（5）了解電子產(chǎn)品營銷知識。

其次，是有完善的教學(xué)指導(dǎo)方案，這個問題可以從以下四點考慮。

1.需要根據(jù)我國教育部門對中職學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，促使電子專業(yè)教學(xué)順應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，將素質(zhì)教育作為電子專業(yè)教學(xué)主要目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上加大基礎(chǔ)文化知識和思想教育知識的教學(xué)力度，全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)、基礎(chǔ)文化素質(zhì)以及職業(yè)能力素質(zhì)，并將素質(zhì)教育落實到整個電子專業(yè)教學(xué)過程中。

2.需要在完善電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案之前，秉持認(rèn)真、專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對電子專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況展開調(diào)查與分析，確定電子專業(yè)的畢業(yè)生目前是否從事與電子專業(yè)相關(guān)的工作崗位。此外，還需要針對國家、社會、市場以及企業(yè)的實際需求展開調(diào)查與分析，確定國家、社會、市場以及企業(yè)對電子專業(yè)人才有哪些要求。在完成調(diào)查分析工作后，便可根據(jù)最終結(jié)果確定我校電子專業(yè)學(xué)生后續(xù)的教學(xué)方向，明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.在中職學(xué)校中電子專業(yè)與其他專業(yè)有所不同，對于電子專業(yè)來說，學(xué)生除了需要掌握大部分基礎(chǔ)理論知識，具備實踐操作能力以外，還需要在實踐操作中靈活運(yùn)用各種基礎(chǔ)理論知識，面對各種問題與困難都能通過基礎(chǔ)理論知識和實踐操作能力進(jìn)行解決。因此，在完善我校教學(xué)指導(dǎo)方案時，必須增加實踐教學(xué)時間與次數(shù)，在電子專業(yè)中很多知識都與實踐操作之間有一定契合點，如果可以有效掌握這些契合點，便可在基礎(chǔ)理論知識教學(xué)中開展實踐操作能力培養(yǎng)，在實踐操作教學(xué)中驗證基礎(chǔ)理論知識，從而在提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和動手實踐能力的同時，強(qiáng)化理論與實踐的聯(lián)系，提升教學(xué)效率。

4.自我國教育領(lǐng)域開設(shè)電子、網(wǎng)絡(luò)以及信息等專業(yè)后，為了對這些專業(yè)提供有力幫助和支持，便提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，通過此項政策完全可以看出有關(guān)部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持決心。因此，我校在完善電子專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案時，便可響應(yīng)國家號召，對電子專業(yè)學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接觸創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)新意識，當(dāng)學(xué)生完全具備這些知識與意識后，就能在實習(xí)期間或更早進(jìn)行獨立創(chuàng)業(yè)。如果學(xué)生可以抓住機(jī)會成功創(chuàng)業(yè)，那么就代表學(xué)生已經(jīng)具備較為成熟的職業(yè)技能，如果學(xué)生沒有抓住機(jī)會，或因其他因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，那這些經(jīng)驗也能幫助學(xué)生提升職業(yè)技能。

在擁有完善的教學(xué)指導(dǎo)方案下，還要做到提升課程實際教學(xué)效果。因為我們培養(yǎng)學(xué)生就是要培養(yǎng)他們的綜合職業(yè)能力為主，電子專業(yè)的目標(biāo)是為生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)多方面的技術(shù)人員。其應(yīng)具備良好的動手能力與處理實際問題的能力。課程中，需要將實踐教學(xué)貫穿教學(xué)過程的始終，建立一個完整的電子專業(yè)特色的實踐教學(xué)體系，還要求安排的課程必須進(jìn)行整體優(yōu)化。建議可以打破各學(xué)科的邊框，從課程內(nèi)容之間、各知識點之間進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系并進(jìn)行分析。其中對某些重要的課程或內(nèi)容可以分配較多的時間，對次要內(nèi)容則適當(dāng)略過。對專業(yè)必修課進(jìn)行課程優(yōu)化，對選修課可以進(jìn)行課程的模塊化或精簡化。最后要適當(dāng)使用學(xué)分制。目前從學(xué)生的角度分析，他們的認(rèn)知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)目的等方面的差異進(jìn)一步擴(kuò)大。而社會需求的分工又更加精細(xì)化，用工單位對畢業(yè)生的職業(yè)能力的要求有了更大的差異。由于職業(yè)教育與其他類型教育的溝通和銜接越來越緊密。這種情況下，更多的畢業(yè)生可以進(jìn)入高一級的學(xué)府進(jìn)行深造，同時他們所面臨的工作崗位種類也在不斷增加。因此中職畢業(yè)生的就業(yè)面就更加廣泛，這些狀況必然導(dǎo)致各學(xué)校需進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理模式的改革，而學(xué)分制就是一種很好的方式。