基于晉江國(guó)際體育賽事背景下中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研分析

謝志全 鄧志成

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于晉江國(guó)際體育賽事背景下，采用電子問卷、訪談等方式，調(diào)查分析福建省晉江市的中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析晉江中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，將國(guó)際體育賽事融入英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 國(guó)際賽事;中職英語(yǔ);學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;結(jié)果分析;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）21-0174-02

晉江作為諸多國(guó)際體育賽事的舉辦城市，為中職英語(yǔ)提供了一個(gè)較好的實(shí)踐平臺(tái)。如何將國(guó)際賽事與中職英語(yǔ)教學(xué)相融合，更好地用英語(yǔ)服務(wù)國(guó)際賽事、服務(wù)晉江，從而促進(jìn)晉江中職英語(yǔ)教學(xué)的模式改革，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，是值得探討的一個(gè)研究課題。課題小組對(duì)晉江國(guó)際體育賽事、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

一、晉江市國(guó)際體育賽事舉辦情況

通過(guò)課題組調(diào)查得知，晉江獲得18屆世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦權(quán)，打響“體育晉江”品牌。國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)足球世界杯、亞洲大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)足球亞洲杯落戶晉江。晉江成功獲得2019年、2021年、2023年及2025年共4屆國(guó)際大體聯(lián)足球世界杯舉辦權(quán)，并獲得2027年至2031年共3屆的優(yōu)先舉辦權(quán)，同時(shí)，晉江還獲得2018年、2020年、2022年及2024年共4屆亞洲大體聯(lián)亞洲杯賽舉辦權(quán)。晉江2018年、2019年已經(jīng)分別成功舉辦了首屆亞洲大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)足球亞洲杯、首屆國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)足球世界杯。大量外語(yǔ)志愿者，尤其是英語(yǔ)志愿者參與賽事各項(xiàng)工作中，助力賽事各項(xiàng)工作順利開展。

二、晉江市中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）晉江市職校學(xué)生現(xiàn)狀及家境基本情況

晉江市中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，生源戶籍已經(jīng)超過(guò)45.58%為晉江以外以及省外學(xué)生，流動(dòng)性比較大。這些外地外省職工的子女超過(guò)78.9%在工廠工作，比較辛苦，且學(xué)生的家長(zhǎng)大專及以上文化程度僅占20.47%，高中或中職文化程度占31.86%，初中以下占33.94%。小學(xué)文化占13.73%。這些孩子大多是“00后”，其家長(zhǎng)大多是“80后”，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中有13.73%家長(zhǎng)竟然只有小學(xué)文化，主要來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)。從家庭結(jié)構(gòu)上來(lái)看，85.89%為雙親家庭，但其中接近50%以上的家庭夫妻通常在不同地方工作或者外出務(wù)工，不同程度上造成這些學(xué)生成了實(shí)質(zhì)性的留守兒童。

（二）晉江市中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

調(diào)查小組主要以2020級(jí)新生為研究對(duì)象。根據(jù)晉江招生政策、教育體制、晉江四所職校的校園容量，接近42%的初中畢業(yè)生可以進(jìn)入職校學(xué)習(xí)。我們根據(jù)新生入學(xué)情況設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，調(diào)查816人，設(shè)計(jì)了15個(gè)相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題。通過(guò)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等問題進(jìn)行了分析。

1.從晉江市中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷中可知，部分學(xué)生英語(yǔ)興趣不濃、英語(yǔ)成績(jī)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法一般或很差、學(xué)習(xí)態(tài)度較差、英語(yǔ)作用認(rèn)知度差;自我控制、自覺性都欠缺。在興趣、態(tài)度、基礎(chǔ)三個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)較差和D項(xiàng)很差兩個(gè)選項(xiàng)之和的比例超過(guò)75%。

2.絕大部分學(xué)生選擇職校的意愿不強(qiáng)。在選擇職校意愿性問題調(diào)查時(shí)，超過(guò)70%的學(xué)生認(rèn)為不愿意或者是不得已，尤其是超過(guò)40%以上的學(xué)生認(rèn)為“不得已”選擇職校。從家長(zhǎng)態(tài)度來(lái)看，70.97%的家長(zhǎng)認(rèn)為“不愿意”和“不得已”而支持孩子選擇職校學(xué)習(xí)，從一個(gè)側(cè)面也印證了學(xué)生自己的意愿狀態(tài)。這一現(xiàn)象較為客觀地反映了目前一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，即職校還沒有得到社會(huì)普遍的認(rèn)可和支持。

3.在英語(yǔ)教師人格魅力和教學(xué)水平調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)選擇“有一定影響和影響大”的學(xué)生占比超過(guò)70%，說(shuō)明這些基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)方法有欠缺的學(xué)生，教師個(gè)人人格魅力、教學(xué)方式的創(chuàng)新性、課堂組織語(yǔ)言的風(fēng)趣性、對(duì)老師的依賴程度和個(gè)人對(duì)老師喜歡與否直接或多或少影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和有效性，這些很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際效果。

（三）晉江市中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)調(diào)查（以2020級(jí)學(xué)生為例）

在對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、英語(yǔ)難易度等調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生覺得中職英語(yǔ)相對(duì)初中來(lái)說(shuō)依然基礎(chǔ)差、難度大，中職英語(yǔ)中最難的是輸出聽說(shuō)，但大部分學(xué)生覺得如果學(xué)好英語(yǔ)，非常愿意參與國(guó)際賽事英語(yǔ)志愿者服務(wù);在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生是想通過(guò)朗讀方式學(xué)習(xí)，但羞于開口，致使聽說(shuō)很難，而寫作就更難;對(duì)于英語(yǔ)教師是否會(huì)影響你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性這一問題的調(diào)查，有超過(guò)69.84%的學(xué)生認(rèn)為影響非常大或者影響較大，這充分顯示了職校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知度，符合職校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理意識(shí)認(rèn)知度。側(cè)面反映出職校學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性。

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)差、成績(jī)差。從上面數(shù)據(jù)分析得知，2020級(jí)入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)非常低，反映出中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常不理想。四所職校生的入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，達(dá)到福建省中考A級(jí)的學(xué)生為0，

816名學(xué)生中只有6名學(xué)生120分以上，僅占此0.49%;及格線（90分以上）占此7.23%;而60分下的學(xué)生（滿分150分）超過(guò)60%。這個(gè)調(diào)查結(jié)果也和中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)情是相吻合的。

2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法欠缺。絕大部分調(diào)查學(xué)生都認(rèn)為找不到或者沒有好的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，初中時(shí)間大部分都是死記硬背，應(yīng)付考試。從側(cè)面反映出英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不全面。