基于“三全育人”背景下中職院校技能大賽培訓(xùn)班實(shí)施路徑的探討

李宏艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 將細(xì)致剖析“三全育人”的內(nèi)涵，研究其對(duì)于職業(yè)院校技能大賽培訓(xùn)班的指導(dǎo)意義，并依照該項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)思路提出相應(yīng)的策略，希望可以為中職院校技能大賽培訓(xùn)班的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)參考，且助推中職院校人才培養(yǎng)工作井然有序地開(kāi)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “三全育人”;中職院校;技能大賽;實(shí)施路徑

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）21-0148-02

在我國(guó)教育事業(yè)中，中職教育在其中占有很大的比重，中職教育的工作質(zhì)量也會(huì)影響到社會(huì)當(dāng)中的人才質(zhì)量，因此需要充分重視中職人才培養(yǎng)工作，科學(xué)且合理地設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育環(huán)節(jié)，用以促進(jìn)中職人才培養(yǎng)達(dá)到良好的效果?；诖耍谥新氃盒＜寄艽筚惻嘤?xùn)期間便可以適當(dāng)性地將“三全育人”的理念融入其中，從而構(gòu)建起科學(xué)且合理的中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新中職學(xué)校人才培養(yǎng)路徑，用以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的高水平發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展水平的提升提供源源不斷的人才供應(yīng)。

一、“三全育人”的內(nèi)涵剖析

所謂“三全育人”主要指全員育人、全程育人以及全方位育人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展所產(chǎn)生的一個(gè)全新教育理念，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展也可以起到良性的助推效果，是教育事業(yè)當(dāng)中的重要教育思想組成。同時(shí)，“三全育人”的思想也在我國(guó)中職教育工作當(dāng)中得到了極為廣泛的應(yīng)用與實(shí)踐，對(duì)中職教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展可以起到良性的促進(jìn)效果，有利于創(chuàng)新中職教育工作方式，構(gòu)建起全新的中職育人模式。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“三全育人”可以有效促進(jìn)中職學(xué)校教育工作水平以及實(shí)效性的提升，有助于中職學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方式、更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)之下高質(zhì)量開(kāi)展各項(xiàng)中職教育活動(dòng)，科學(xué)且合理地設(shè)計(jì)規(guī)劃各項(xiàng)中職教育環(huán)節(jié)，以促使中職教育工作達(dá)到井然有序開(kāi)展的目標(biāo)，并且為社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展提供源源不斷的人才[1]。此外，“三全育人”的理念也有利于全方位強(qiáng)化中職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使中職學(xué)校為我國(guó)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多擁有專業(yè)技能以及良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，進(jìn)而助推社會(huì)建設(shè)與發(fā)展質(zhì)量的提升。

二、“三全育人”對(duì)中職院校技能大賽培訓(xùn)班的指導(dǎo)意義

在中職院校技能大賽培訓(xùn)班開(kāi)展階段，“三全育人”的理念可以在其中發(fā)揮良性的引導(dǎo)作用，為培訓(xùn)工作的高水平開(kāi)展提供方向引領(lǐng)以及思想指導(dǎo)，從而促使教師能夠根據(jù)“三全育人”的核心理念構(gòu)建起全新的技能大賽培訓(xùn)模式，著力實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人以及全方位育人，用以助推我國(guó)中職院校技能大賽培訓(xùn)班取得良好的教育效果，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)與教育，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念以及良好的職業(yè)技能與素養(yǎng)，這對(duì)于我國(guó)人才培養(yǎng)工作水平的提升也可以起到良性的促進(jìn)效果[2]。基于此，便需要在“三全育人”的理念指引之下，科學(xué)且合理地開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)規(guī)劃，使學(xué)生能夠在技能大賽培訓(xùn)中充分鍛煉自身專業(yè)技能，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知以及職業(yè)道德水平，促使學(xué)生能夠以良好的精神面貌加入職業(yè)技能大賽當(dāng)中，并且取得良好的成績(jī)。從本質(zhì)上來(lái)講，在開(kāi)展中職院校技能大賽培訓(xùn)班的過(guò)程中，“三全育人”的理念可以起到思想引導(dǎo)的作用，有利于中職院校技能大賽培訓(xùn)班井然有序地開(kāi)展，并且達(dá)到良好的人才培養(yǎng)效果，助推中職院校教育工作水平的提升。

三、基于“三全育人”背景下中職院校技能大賽培訓(xùn)班的設(shè)計(jì)思路

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)流程

在中職院校開(kāi)展技能大賽培訓(xùn)期間，為了貫徹落實(shí)“三全育人”的教育思想與理念，助推培訓(xùn)班取得良好的效果，需要充分注重科學(xué)且合理地設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)的流程與環(huán)節(jié)，用以促使學(xué)生能夠在培訓(xùn)班當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)與技能，加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的了解程度與記憶效果，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析與研究，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到融會(huì)貫通的效果，從而助力學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成培訓(xùn)班當(dāng)中各項(xiàng)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠在技能大賽當(dāng)中取得良好的成績(jī)[3]。在設(shè)計(jì)培訓(xùn)流程階段，需要以鍛煉學(xué)生的綜合技能為導(dǎo)向，力求促使各個(gè)教育環(huán)節(jié)以及培訓(xùn)流程之間實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的過(guò)渡，從而充分發(fā)揮培訓(xùn)班的效果，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生的良好教育成效。

（二）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

對(duì)于中職院校技能大賽培訓(xùn)班來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力具有極為重要的作用，學(xué)生動(dòng)手能力的優(yōu)劣決定了學(xué)生能否在技能大賽當(dāng)中取得名次，因此教師便需要進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)與思考，在培訓(xùn)班當(dāng)中著力鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在持續(xù)的動(dòng)手過(guò)程中具備良好的職業(yè)認(rèn)知以及專業(yè)技能，進(jìn)而使學(xué)生能夠在職業(yè)大賽當(dāng)中有更加優(yōu)異的表現(xiàn)，進(jìn)而取得理想的競(jìng)賽成績(jī)。在實(shí)際當(dāng)中，需要教師貫徹落實(shí)“三全育人”的理念，并且根據(jù)“三全育人”的理念科學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)教育環(huán)節(jié)與流程，致力于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促使技能大賽培訓(xùn)班的教學(xué)取得良好的效果，提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力，同時(shí)也助力職業(yè)院校教育工作水平的提升。

四、基于“三全育人”背景下中職院校技能大賽培訓(xùn)班的實(shí)施策略

（一）注重學(xué)生思想引導(dǎo)

在中職院校職業(yè)技能大賽培訓(xùn)班開(kāi)展培訓(xùn)期間，教師需要充分注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠端正思想態(tài)度，并且積極加入各項(xiàng)培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，優(yōu)質(zhì)完成各項(xiàng)培訓(xùn)的內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)能力，從而使學(xué)生在職業(yè)技能大賽當(dāng)中擁有更加良好的表現(xiàn)。因此，教師要充分注重“三全育人”理念在職業(yè)技能大賽培訓(xùn)班當(dāng)中的滲透，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化的影響效果，使學(xué)生充分重視自身的職業(yè)發(fā)展，努力鍛煉職業(yè)能力。此外，也需要充分重視融入思想引導(dǎo)的過(guò)程，在鍛煉學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀念，并且充分重視職業(yè)發(fā)展[4]。例如：在中職院校職業(yè)大賽培訓(xùn)班當(dāng)中，可以為學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀念，以“德能并進(jìn)、知行合一”為培訓(xùn)班的核心理念，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)注重提高自身的道德品質(zhì)，用以促使學(xué)生更加重視自身的職業(yè)發(fā)展，并且在培訓(xùn)班當(dāng)中持續(xù)鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)而在不斷的深入探討與研究過(guò)程中形成良好的專業(yè)認(rèn)知以及職業(yè)素養(yǎng)，而這也充分符合當(dāng)前中職院校教育工作的需求，有利于中職院校學(xué)生在技能大賽當(dāng)中擁有更加優(yōu)異的表現(xiàn)，同時(shí)也可以助力中職院校教育工作取得良好的效果，為我國(guó)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多實(shí)踐型與應(yīng)用型人才。