中職網(wǎng)絡(luò)營銷課程思政實(shí)施路徑探索

徐文燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課程思政是大思政背景下的教育觀，它強(qiáng)調(diào)思政教育不局限于某一門課程或某一類課程。它的核心理念是要充分發(fā)掘每門課程的思政元素，融入日常教學(xué)，與思想政治理論課同向同行，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，以期取得立德樹人的思想政治教育成果。根據(jù)思政教育要求，結(jié)合中職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容提出了在課程中進(jìn)行思政教育并評價其效果的思路，為系統(tǒng)化開展課程思政提供了方向和指導(dǎo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;中職;網(wǎng)絡(luò)營銷

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0142-02

一、研究背景

2016年底，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議講話中指出“要用好課堂思政這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課程都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。思政課程不僅要在高校開展，還應(yīng)在中職學(xué)校中進(jìn)行。中職院校學(xué)生正處于青春期，思想波動比較大且很容易受外界影響，在此階段對他們進(jìn)行正確的理念信念、道德品質(zhì)引導(dǎo)具備良好的實(shí)施條件，有效的思政教育能為他們未來積極向上成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)營銷作為中職院校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，在日常的教學(xué)過程中，學(xué)校安排的課時相對較多，學(xué)生對該門課的重視程度也較高?；谏鲜鲆蛩?，為該課程進(jìn)行思政教育內(nèi)容提供了便利，當(dāng)然在課程思政的背景下，必須充分有效挖掘該課程中的思政元素，潤物無聲地融入日常教學(xué)中，才能夠?qū)W(xué)生思政教育工作起到事半功倍的效果。

二、新時代背景下的中職思政教育特點(diǎn)及實(shí)施原則

（一）思政教育內(nèi)涵特點(diǎn)

目前中職學(xué)校按照上級教育部門的要求，思政教育專業(yè)課分為哲學(xué)與人生、經(jīng)濟(jì)政治與社會、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德法律、心理健康教育等。通過這些課程，力求引導(dǎo)學(xué)生在思想上堅持辯證唯物主義及歷史唯物主義方法論，追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;從思想政治上，認(rèn)同中國特色社會主義政治、經(jīng)濟(jì)制度;從個人發(fā)展上，樹立正確職業(yè)觀念，擁有積極向上的道德品質(zhì)，為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

中職學(xué)生從年齡階段上來說一般處在16～18歲，處于“準(zhǔn)成年人”和“初成年人”階段，身心發(fā)展相對較成熟，他們對周圍的事物已經(jīng)初步形成了自己的想法，對他們進(jìn)行思政教育不能簡單地靠講授說教的方式完成，應(yīng)該遵循：

第一，理論與實(shí)踐聯(lián)動教育，注重理論教育與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過感官上的刺激和實(shí)踐中的體會影響學(xué)生，繼而讓學(xué)生接受思想政治教育相關(guān)理論。

第二，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，處在這個階段的學(xué)生個性逐漸穩(wěn)固，這就要求教育者在進(jìn)行教育時，了解不同學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注差異，進(jìn)行教育。

第三，思想教育與技能教育相結(jié)合，不能單純地將思政課程與其他課程割裂，而應(yīng)該將立德樹人與專業(yè)技能相結(jié)合，使學(xué)生在日常課程，尤其是受重視的課程、日?；ㄙM(fèi)時間較多的課程中受到思政教育，成為當(dāng)今思政教育的重要方向。

（二）思政教育實(shí)施原則

1.以學(xué)生為中心

我們的教育體系中，早已把以學(xué)生為中心作為教育原則，對思政教育來說，這一原則顯得尤為重要。思政教育效果相對技能來說是隱性的，如果教育引導(dǎo)不能讓學(xué)生入腦入心，形成學(xué)生認(rèn)同，教育效果將很難保證。只有以學(xué)生為中心，先認(rèn)真了解他們的特點(diǎn)，而后有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能最終取得教育教學(xué)實(shí)效。

2.滲透疏導(dǎo)性原則

學(xué)生思想意識的形成、價值觀的確立是在耳濡目染和潛移默化中逐漸進(jìn)行的，教育本身蘊(yùn)含著潤物無聲的滲透原則。理論知識最終的評價效果是尋求學(xué)生的認(rèn)同，所以在教育的過程中，必須遵循循循善誘、積極引導(dǎo)的原則，教育者的教法不能生硬，不能忽視學(xué)生的實(shí)際情況。同時，對學(xué)生出現(xiàn)的各種困惑、問題積極地進(jìn)行疏導(dǎo)解決，充分激發(fā)學(xué)生的自主性，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，矯正以往存在的誤區(qū)。

3.教育、管理、服務(wù)相結(jié)合

學(xué)生的思政工作是一項(xiàng)長期工作，必須將教學(xué)、管理、服務(wù)融合在思政教育中。對中職學(xué)生來說，他們自身的綜合知識相對較弱，在學(xué)習(xí)上缺乏興趣和動力，加上處在這個年齡段的學(xué)生對事物的看法存在不成熟的傾向，由此產(chǎn)生很多問題。教師在進(jìn)行思政教育過程中要更多地關(guān)注學(xué)生個體差異，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生觀、價值觀。教育、管理、服務(wù)三者有機(jī)結(jié)合，缺一不可，要管理、服務(wù)好學(xué)生，對他們的不良習(xí)慣行為加強(qiáng)約束糾正，與此同時將思政教育內(nèi)容貫穿其中，做好價值引領(lǐng)，讓學(xué)生在面對問題、解決問題的過程中受到教育，得到啟迪，樹立正確的價值觀。

三、中職網(wǎng)絡(luò)營銷課程內(nèi)容特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)營銷是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展誕生的一門新興學(xué)科，目前大部分中職院校將該門課作為電子商務(wù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，用于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行營銷的實(shí)踐能力。就課程本身來說，網(wǎng)絡(luò)營銷是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，課程內(nèi)容涉及市場營銷、商務(wù)管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等多個領(lǐng)域內(nèi)容，涵蓋領(lǐng)域廣泛，知識內(nèi)容較多。