中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透思政元素的探索與實(shí)踐

劉青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展，對(duì)每一名即將步入社會(huì)的就業(yè)人士提出了新要求。尤其是從中職院校的課堂教學(xué)呈現(xiàn)理念來(lái)看，以實(shí)用性為主的實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)的趨勢(shì)。教師在確保學(xué)生獲得足夠技能方面提升的同時(shí)，還需關(guān)注學(xué)生思想政治方面的建設(shè)，針對(duì)性地將思政元素融入課堂中，致力于將在校的中職院校學(xué)生培養(yǎng)為有思想、有技術(shù)的當(dāng)代先進(jìn)青年。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職計(jì)算機(jī)教學(xué);思政元素;策略研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）21-0126-02

在新時(shí)期，如何將思政教育滲透進(jìn)當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程中，是教師需要思考的問(wèn)題。本文重點(diǎn)就視頻剪輯方面論述如何將思政元素滲透進(jìn)課堂教學(xué)中，提出以下幾點(diǎn)策略，在確保學(xué)生熟練掌握技能的前提下提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，塑造綜合素養(yǎng)較高的專業(yè)型人才。

一、提升中職院校教師的思政水平，從源頭提升院校的認(rèn)知水平

學(xué)高為師，身正為范，因此，必須在確保教師具備可對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的思想政治水平后，才可展開(kāi)課堂教學(xué)，這一點(diǎn)尤為重要。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，需要具備足夠先進(jìn)的教育理念和正確的“三觀”，才可以進(jìn)行正確價(jià)值觀的“輸出”，發(fā)揮教書(shū)育人的作用。

如，以交流會(huì)形式開(kāi)展的由思想政治教師擔(dān)任主講人的主題教育，聽(tīng)課的主體為各個(gè)專業(yè)部的思政教師和專業(yè)課教師，以最大限度地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。這一措施可以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師間加強(qiáng)交流，形成深刻的認(rèn)知，以便為后續(xù)構(gòu)建思想政治的專業(yè)性課堂提供準(zhǔn)備。在提升教師思想認(rèn)知上，開(kāi)展思想交流會(huì)是其中一方面，學(xué)校更可以舉辦讀書(shū)會(huì)，不論是布置特定的書(shū)籍還是交由教師自行選擇，只要以提升教師思想政治水平為目的均可。督促教師讀書(shū)并進(jìn)行交流的目的不是為了閱讀而閱讀，而是新時(shí)代對(duì)教師的新要求，作為教師需時(shí)刻不忘提升自身的綜合素養(yǎng)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，以呈現(xiàn)更高質(zhì)量的課堂。學(xué)校作為決策層，教師是實(shí)施系列措施的重要一環(huán)，學(xué)校有責(zé)任以高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師，時(shí)刻提醒教師“學(xué)習(xí)”。

思政教育旨在提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和高尚的道德情操，幫助學(xué)生提高綜合修養(yǎng)，增強(qiáng)審美能力、交際能力，開(kāi)闊視野，豐富精神世界。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生還沒(méi)有形成自己獨(dú)有的思想體系，這就需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，而只有教師自己信念堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容認(rèn)同度高，才能講得有底氣，才能講得通透，才能真正有效地引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。我們要在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中讓學(xué)生了解什么是人文素養(yǎng)，也就是介紹人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，并且借助本課內(nèi)容讓學(xué)生了解人文科學(xué)的特質(zhì)都有哪些，對(duì)人文精神的內(nèi)涵進(jìn)行區(qū)分，并認(rèn)識(shí)人文教育的重要性和意義。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確人文科學(xué)和人文精神的區(qū)別;認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的意義，把握好人生的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生具有尊重人、重視人、愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人的人文精神，提高心靈修養(yǎng)與審美素養(yǎng)。

二、明確思想政治教育展開(kāi)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的展開(kāi)，教師掌握了思想政治的基本內(nèi)涵，也樹(shù)立了“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，那么該如何開(kāi)展?jié)B透思想政治元素的個(gè)性化教學(xué)呢？首先有一個(gè)明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，然后仔細(xì)思考課堂內(nèi)容，何處可以加以滲透，又有哪一點(diǎn)可以提出。

以視頻剪輯基礎(chǔ)知識(shí)介紹環(huán)節(jié)為例，“視頻剪輯常見(jiàn)概念”一課包含幀、掃描方式、時(shí)間碼、像素等內(nèi)容，此課以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，各個(gè)概念的呈現(xiàn)會(huì)更加生動(dòng)且形象，圖像的形式會(huì)更加容易，同時(shí)概念的提出方式也會(huì)更加順理成章。需要注意的是，單調(diào)的概念呈現(xiàn)會(huì)帶給學(xué)生些許枯燥感，而故事教學(xué)法可以有效地激發(fā)課堂積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在此環(huán)節(jié)筆者準(zhǔn)備為學(xué)生講述以上概念，同時(shí)為學(xué)生普及視頻剪輯的歷史，以及一些人物小故事，學(xué)生總是會(huì)對(duì)以上內(nèi)容感興趣的。視頻剪輯的發(fā)展史在絕大多情況下并不會(huì)被單獨(dú)列出來(lái)進(jìn)行講述，因?yàn)樗皇怯?jì)算機(jī)發(fā)展史上極為微小的一部分，但這對(duì)筆者所主講的視頻剪輯這一環(huán)節(jié)尤為重要，旨在告訴學(xué)生不僅僅只有龐大的學(xué)科才具備值得一講的發(fā)展史，視頻剪輯也同樣值得一說(shuō)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)視頻剪輯這一學(xué)科的重視程度。

當(dāng)然，直接講述視頻剪輯的發(fā)展史會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一些困惑，可以從龐大的計(jì)算機(jī)發(fā)展史逐步遞進(jìn)到視頻剪輯發(fā)展史，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生深入思考，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)視頻剪輯這一極具魅力的學(xué)科，為后續(xù)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)做足鋪墊。思想政治教育并不是非要學(xué)生談?wù)摃r(shí)事，也包括學(xué)生領(lǐng)會(huì)并踐行愛(ài)國(guó)、敬業(yè)等價(jià)值觀，從自身做起，從教師準(zhǔn)備的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始，逐步成為偉大祖國(guó)的好青年。想必這就是將思政元素滲透進(jìn)專業(yè)性課堂的初衷，也應(yīng)當(dāng)是教師實(shí)施課堂的最終目標(biāo)。

三、豐富視頻剪輯課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，中職院校數(shù)量不斷增加，與本科院校相比，中職院校的門(mén)檻更低，所以部分學(xué)生可能沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度。教師在教學(xué)過(guò)程中要緊密聯(lián)系思政元素，以此讓學(xué)生朝著正確的方向?qū)W習(xí)，進(jìn)而令他們形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生形成了較高的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力才可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在生理學(xué)過(guò)程中融入思政元素，是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展的關(guān)鍵。課堂內(nèi)容的豐富性決定了學(xué)生在這一節(jié)課中能夠?qū)W習(xí)并熟練掌握多少內(nèi)容。所以，教師在將思政教育滲透進(jìn)專業(yè)性課堂時(shí)，需從課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富度入手。隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，課堂形式的豐富性便被提上了日程，那么如何能夠?qū)φn堂內(nèi)容提出個(gè)性化的豐富方案，以提升課堂效率、保證課堂質(zhì)量，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活躍性，便成為教師考慮的問(wèn)題。