高職音樂鋼琴教學實用性分析

蓮花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鋼琴是高職音樂專業(yè)學生必修的一門課程，教師在教學過程中，要積極對學生展開實踐教學，借助此項教學活動的開展，能夠起到培養(yǎng)學生實踐能力的作用，對于學生更好地開展音樂作品演奏都有很大幫助。借助高職音樂教學實踐對鋼琴教學的實用性進行分析，探討改進和優(yōu)化高職鋼琴教學的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職音樂;鋼琴教學;實用性分析

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0186-02

高職教學緊緊圍繞促進學生就業(yè)而開展教學活動，因此音樂專業(yè)學生在學習鋼琴的過程中，需要教師不斷加大實踐教學力度，借助教師的引導(dǎo)，使學生能夠熟練掌握鋼琴演奏的方法。為了更好地提升教學實用性，需要教師認真反思教學過程中存在的問題。

一、高職音樂專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀

（一）教學目標不明確

在高職階段的音樂課程教學中，鋼琴教學是一項非常重要的教學任務(wù)，由于鋼琴深受人們的喜愛，而且演奏難度大，因此需要在平時不斷加強對學生的實踐教學，使學生借助教師的專業(yè)引導(dǎo)不斷提升個人演奏水平。

（二）過于注重難度較大曲目的教學

在高職的鋼琴教學活動中，大多數(shù)教師都將注意力集中在演奏難度較大的問題上，這導(dǎo)致很多學生能夠熟練掌握難度較大曲目的演奏，對于很多簡單曲目，卻無法熟練完成，這對高職學生的音樂教學造成了很大影響，需要高職音樂教師認真反思這一教學現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化和改進教學內(nèi)容，使學生的演奏水平能夠得到不斷提升。

（三）教學設(shè)計存在問題

在高職音樂課堂教學活動中，大多數(shù)高職院校都習慣于在前兩年對學生進行基本手法的練習，最后一年才對學生進行伴奏曲目的教學實踐，盡管這種教學實踐是建立在學生熟練掌握演奏技巧基礎(chǔ)上而開展的，但是由于高職學生最后一年的主要精力集中在就業(yè)和升學上，導(dǎo)致最后一年的教學計劃很難完成，學生的演奏水平和技巧也很難得到提升，使高職學校鋼琴教學受到了很大影響。

二、提高高職音樂教學實用性的策略

（一）認真做好教學目標的設(shè)定

高職音樂專業(yè)教師對學生進行鋼琴教學的過程中，要認真做好教學目標設(shè)定，要根據(jù)高職學生的特點，將演奏曲目的教學均勻分布在前兩年開展，這樣才能避免高職學生在畢業(yè)前匆忙開展演奏教學，學生無法全面提升演奏水平的教育弊端，只要教師在教學設(shè)計過程中能夠?qū)⑵綍r的技巧訓練以提升學生鋼琴演奏水平為目標開展教學，將演奏、訓練緊密結(jié)合起來，就能使學生借助參與教學活動，個人演奏水平得到不斷提升。

（二）認真做好對學生鋼琴基礎(chǔ)的教學

在高職學生學習鋼琴演奏的過程中，對學生進行鋼琴基礎(chǔ)教學是非常重要的教學環(huán)節(jié)，因為大多數(shù)學生在之前并未系統(tǒng)、全面地接受過鋼琴基礎(chǔ)教學，因此在進入高職之后，需要音樂教師認真對學生進行鋼琴基礎(chǔ)方面的教學與培訓，在教學過程中，要認真指導(dǎo)學生從學習五線譜開始展開對音樂基礎(chǔ)的教學指導(dǎo)，要力求借助教學活動的有效開展，使每一個學生都能熟練識彈五線譜，對學生的鋼琴演奏技巧進行指導(dǎo)的過程中，教師要結(jié)合學生的實際水平，從簡單曲目入手對學生演奏過程中的速度、節(jié)奏等進行系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)，使學生能夠從最基礎(chǔ)的動作入手，通過大量實踐教學更加熟練地掌握最基本的指法，同時也要指導(dǎo)學生對五線譜中標注的符號進行全面理解，要讓學生將理論與實踐相結(jié)合來全面認識這些特殊符號，使學生能夠借助五線譜上的符號，更加熟練地掌握演奏技巧，提高學生的音樂演奏水平。在鋼琴演奏練習過程中對學生的坐姿和指法都有著非常具體的要求，所以在學生訓練的過程中，教師要認真觀察學生，對學生演奏過程中存在的問題進行指導(dǎo)，幫助學生糾正錯誤的姿勢和動作，使學生能夠借助規(guī)范的動作和指法來展開鋼琴演奏。在這個過程中，教師要積極借助多媒體向?qū)W生展示各種不正確的坐姿和指法，使學生能夠借助觀察迅速糾正自己存在的問題，力求借助鋼琴演奏基礎(chǔ)動作的訓練，能夠更加熟練地掌握演奏技巧，同時在演奏過程中也要注意力度和速度，借助大量演奏實踐使學生逐漸掌握鋼琴演奏的技巧，提高自己的樂感。為了實現(xiàn)這一教學目標，高職音樂教師需要不斷加大對學生的觀察和指導(dǎo)力度，根據(jù)高職學生的心理特點，對學生的音樂演奏和學習進行指導(dǎo)，使學生借助參與教學活動全面提升自己的演奏水平。

（三）積極做好教學資源的整合

對高職學生進行鋼琴教學的過程中，盡管教材中有很多指定的曲目，但是僅僅依據(jù)教材對學生進行教學，遠遠無法滿足提升學生音樂水平的實際需要，這就需要高職音樂教師不斷加大對教學大綱和學生基礎(chǔ)的研究，在研究的基礎(chǔ)上，精心為學生選擇教學曲目，借助對課內(nèi)、課外教學資源的整合，為學生更好地展開音樂訓練創(chuàng)造有利條件。這項活動是高職音樂教師在教學過程中必須要重視的問題，也是高職學校音樂教師的一項重要職責。目前高職學校開展鋼琴教學所使用的教材有很多版本，教材中的曲目也非常多，為了更好地適應(yīng)學生的音樂學習，高職鋼琴教師應(yīng)積極結(jié)合課內(nèi)外相關(guān)資源來指導(dǎo)學生開展鋼琴訓練，曲目的選擇要結(jié)合學生的鋼琴基礎(chǔ)，力求為不同音樂基礎(chǔ)的學生提供合適的訓練曲目，讓學生進行有針對性的訓練。在訓練的過程中需要特別注意根據(jù)學生個人的水平選擇難易適中的曲目，常見的《哈農(nóng)》《拜耳》等都非常適合高職學生展開鋼琴訓練。為了更好地幫助學生掌握演奏技巧，在教學過程中，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)上的鋼琴教學素材向?qū)W生演示不同鋼琴曲目的演奏方法，借助對演奏視頻的觀察和自己親自參與演奏實踐，使學生的演奏水平能夠得到不斷提升，這對于教師不斷提升高職音樂教學水平有著很大幫助，也有助于學生更加熟練地掌握鋼琴演奏的方法。教師要不斷加大對互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學素材的應(yīng)用，為學生音樂學習創(chuàng)造更加有利的條件。