基于雙創(chuàng)思想高職藥學(xué)專業(yè)教育的改革與探索

馮欣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于雙創(chuàng)思想分析培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病藥店”雙創(chuàng)人才的必要性，重新構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)課程體系，建立“導(dǎo)師+學(xué)生+項目”雙創(chuàng)平臺，將線上線下結(jié)合，建立慢性病管理藥學(xué)服務(wù)社團(tuán)，積極探索雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企的深度融合，充分利用企業(yè)、社會資源，積極推進(jìn)協(xié)同育人的機(jī)制，全面促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識和能力的培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 雙創(chuàng)思想;“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病藥店”;協(xié)同育人的機(jī)制

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0174-02

雙創(chuàng)即創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，2015年，李克強(qiáng)在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要職責(zé)。在“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”等國家政策的支持下，越來越多的高校畢業(yè)生選擇以創(chuàng)業(yè)作為未來的職業(yè)發(fā)展方向。藥學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)合理用藥的藥學(xué)服務(wù)人員。據(jù)調(diào)查，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生大部分畢業(yè)都進(jìn)入藥品銷售行業(yè)[1]，將近一半的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿[2]。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥、智慧藥店”等詞匯的出現(xiàn)，培育與時俱進(jìn)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才顯得尤為重要，因此“互聯(lián)網(wǎng)+藥店”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與創(chuàng)新是值得研究的課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病藥店”雙創(chuàng)藥學(xué)人才培養(yǎng)的必要性

2005年國家食品藥品監(jiān)督管理總局公布了《互聯(lián)網(wǎng)藥品交易服務(wù)審批暫行規(guī)定》，標(biāo)志著醫(yī)藥行業(yè)正式進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。從1998年我國第一家網(wǎng)上藥店“上海第一醫(yī)藥”的出現(xiàn)，到2012年天貓醫(yī)藥館的出現(xiàn)，再到1藥網(wǎng)、京東醫(yī)藥保健等網(wǎng)上藥店的出現(xiàn)，我國醫(yī)藥電商呈現(xiàn)不斷增長的趨勢[3]，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代藥店發(fā)展的趨勢。近年來，國內(nèi)醫(yī)藥電子商務(wù)方興未艾，醫(yī)藥電商人才面臨重大缺口，旺盛的人才需求使得醫(yī)藥電子商務(wù)已成為藥學(xué)專業(yè)就業(yè)方向之一。

現(xiàn)今的高職大學(xué)生因缺少社會經(jīng)驗、對行業(yè)的發(fā)展及國家政策的把握不到位，雙創(chuàng)呈現(xiàn)出因技術(shù)含量較低、缺少特色等原因?qū)е碌碾p創(chuàng)存活率低、雙創(chuàng)項目效益低下[4]。隨著老齡化社會的到來，高血壓、高血脂、高血糖、心腦血管等慢性疾病已經(jīng)嚴(yán)重影響患者的生命質(zhì)量，慢性病藥物治療成為藥學(xué)服務(wù)中一項非常艱巨的任務(wù)。研究報道，老年慢性病患者多病纏繞、多重用藥現(xiàn)象普遍存在[5]，對慢性病患者進(jìn)行藥物使用的跟蹤記錄、藥物調(diào)整、藥物治療評估、干預(yù)、分級管理、遠(yuǎn)程藥學(xué)照護(hù)等，可明顯改善血糖、血壓、心功能等指標(biāo)，可提高患者依從性，促進(jìn)臨床合理用藥，也是精準(zhǔn)藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)在要求[6]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略背景之下，醫(yī)藥分開、藥房的分級管理等一系列醫(yī)改下，社會藥房發(fā)展趨勢由傳統(tǒng)的線下交易的服務(wù)模式轉(zhuǎn)向線上線下相結(jié)合的健康服務(wù)中心[7]。從事醫(yī)藥電子商務(wù)活動人才既要具備醫(yī)藥專業(yè)知識，同時需要融合電子商務(wù)理念，因此嘗試進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病藥店”創(chuàng)業(yè)進(jìn)行慢性病的藥學(xué)服務(wù)，符合時代發(fā)展的需求，既突出特色，成本又較低。

二、培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病藥店”雙創(chuàng)意識，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，構(gòu)建完整有效的高職藥學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，貫徹落實黨中央提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，是每個藥學(xué)專業(yè)教育工作者都需要探索的問題。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式要求受教育者將自身所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，同時進(jìn)行開拓創(chuàng)新，這就需要高職院校轉(zhuǎn)變原有的教育模式，并加以提升和優(yōu)化。摒棄原有的“以藥品為中心”藥學(xué)服務(wù)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)理念，重視學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)“以患者為中心”的新時代藥學(xué)服務(wù)人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入日常教育，突出實踐創(chuàng)新目標(biāo)，構(gòu)建融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能為一體的雙創(chuàng)型課程體系是高職學(xué)院藥學(xué)專業(yè)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育理論研究和教材建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉社會適應(yīng)能力，不斷完善具有雙創(chuàng)特色的課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法。

（一）培養(yǎng)雙創(chuàng)意識和能力

培養(yǎng)具有雙創(chuàng)思想的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就要在一年級入學(xué)教育和專業(yè)思想教育時就播種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。開展“互聯(lián)網(wǎng)+藥店”職業(yè)規(guī)劃技能大賽，以賽促改，以賽促教，以賽促學(xué)。鼓勵學(xué)生關(guān)注“中國藥店”“中國藥房”“藥事匯”“藥店微學(xué)堂”等微信公眾號，關(guān)注時事新聞和行業(yè)動態(tài)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)意識。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，重構(gòu)課程體系

雙創(chuàng)人才培養(yǎng)課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)課、圍繞創(chuàng)業(yè)開展的素質(zhì)拓展課、實訓(xùn)課程四個模塊?；A(chǔ)課包含生理解剖學(xué)、有機(jī)化學(xué)等;專業(yè)課包含藥理學(xué)、藥劑學(xué)、臨床藥物治療學(xué)等;素質(zhì)拓展課圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+藥店”理念開設(shè)藥店的經(jīng)營與管理、醫(yī)藥電子商務(wù)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、藥品營銷心理學(xué)等課程;實訓(xùn)課程主要培養(yǎng)雙創(chuàng)技能，實現(xiàn)校內(nèi)培養(yǎng)和校外實踐鍛煉的深度融合。為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，建立雙創(chuàng)教育的小班制，邀請互聯(lián)網(wǎng)藥店的主管和業(yè)務(wù)骨干對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識講座和培訓(xùn)，構(gòu)建針對性強(qiáng)的校內(nèi)雙創(chuàng)項目實訓(xùn)模塊，如慢性病患者藥歷的書寫、慢性患者如何跟蹤進(jìn)行藥學(xué)服務(wù)等;建設(shè)由“社會實踐+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+專業(yè)特色品牌”組成的第二課堂，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+慢性病治療”進(jìn)行社會實踐，開發(fā)維護(hù)目標(biāo)人群，為將來自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校企深度融合的實踐平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、制訂目標(biāo)和計劃，培養(yǎng)相關(guān)實踐技能。利用學(xué)生上學(xué)期間假期或者實習(xí)實踐的時間，一方面通過與合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建培養(yǎng)“慢性病管理”人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有“實戰(zhàn)”機(jī)會，提升學(xué)生的藥學(xué)服務(wù)技能，提高崗位競爭力;另一方面讓學(xué)生進(jìn)入校企合作實體藥店進(jìn)行實習(xí)鍛煉，熟悉傳統(tǒng)藥店的日常工作流程，如GSP相關(guān)知識、藥品的陳列與儲存、顧客購買藥物的行為特點(diǎn)和心理要求等。