高職院校羞怯學生思想政治教育特點研究

張冰潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 羞怯作為一種常見的心理現(xiàn)象在高職院校學生身上不乏存在。在實際教學中發(fā)現(xiàn)，羞怯學生與學業(yè)適應(yīng)呈現(xiàn)負相關(guān)，羞怯心理對學習效果和教育效果會產(chǎn)生不良影響。因此為切實提高羞怯學生的思想政治教育水平，幫助其健康成長，從羞怯心理產(chǎn)生原因、呈現(xiàn)特點出發(fā)進行分析，重點研究羞怯的特點及其危害，并根據(jù)實踐教育經(jīng)驗歸納總結(jié)出高職院校羞怯學生思想政治教育特點以及幫助羞怯學生克服羞怯心理的具體方法，以期為開展羞怯學生思想政治教育工作提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;羞怯學生;大學生思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0024-02

高職院校學生性格、特點各異，有學業(yè)困難學生、心理存在不適學生、家庭經(jīng)濟困難學生等，其中羞怯作為一種常見的心理現(xiàn)象在許多高職院校學生身上存在。心理學相關(guān)研究表明，羞怯學生往往具有害羞、怯懦、缺乏自信等特點，并且因為羞怯往往導(dǎo)致他們在學業(yè)適應(yīng)上存在一定問題，因此將羞怯學生作為單獨類型進行研究，有很強的實踐研究意義。

一、羞怯心理及其產(chǎn)生原因

（一）羞怯心理

羞怯者往往伴隨臉紅、出汗、口吃、想上廁所等生理癥狀，他們對自己和他人的心理感覺、情緒過分敏感，表現(xiàn)得比較自卑。心理學中普遍認為，羞怯是個體在人際交往情境中感到的不舒服或者抑制，這種不舒服或者抑制制約著其對人際目標或職業(yè)目標的追求;并且羞怯者通常表現(xiàn)為過分地自我關(guān)注，過于關(guān)注個人的想法、情緒及生理反應(yīng);在社交場合中，羞怯者在面對他人不良評價時往往會覺得不舒服，在情緒上表現(xiàn)為沮喪和恐懼，進一步影響其在正常情況下本能夠做出的表現(xiàn)。

（二）羞怯心理產(chǎn)生的原因

羞怯心理產(chǎn)生的原因有很多，有先天俱來和后天形成。有些學生自身因氣質(zhì)、類型特點，與生俱來性格比較內(nèi)向，懷有膽怯心理，做事思前想后、瞻前顧后、猶豫不決;而有些學生因為后天家庭環(huán)境影響、所受教育不當、自身缺乏自信、經(jīng)受過挫折經(jīng)歷等都會產(chǎn)生羞怯心理。因此在對羞怯學生開展思想政治教育時需要先了解其羞怯產(chǎn)生的原因，對癥施教。

二、羞怯心理特點及其危害

（一）羞怯心理特點

通過羞怯的定義可以看出，從心理學角度來看，羞怯本身是一種情緒，它是內(nèi)心膽怯、自卑、不自信的一種外在呈現(xiàn)形式。具有羞怯心理的人長此以往會因為羞怯導(dǎo)致自卑、膽怯、退縮、自我否定，甚至會產(chǎn)生更嚴重的心理障礙，對個人成長產(chǎn)生不良影響。羞怯學生具有以下主要特點。

1.過分在意外界評價

具有羞怯心理的學生很在意別人的評價，很注重自己在別人眼中的形象，對他人的評價尤其是負面評價非常敏感，由于這種太過于在意而會帶來一定程度的不安或者焦慮，進而產(chǎn)生情緒沮喪和行動抑制。

2.外在行為表現(xiàn)扭捏

具有羞怯心理的學生在人際交往中常常表現(xiàn)得比較靦腆，動作扭捏不自然、臉色緋紅、說話音量低且小，偏向獨處;嚴重者怯于交往，在交往中往往采取回避的態(tài)度，與別人交往時明顯感到不舒服。

3.社交存在一定障礙

每個人不同程度上都會有一些害羞，有的人害羞時間比較短，比如剛到了比較陌生的環(huán)境總會有些不自在、拘謹，等熟悉環(huán)境以后就能和其他人比較友好地相處。但對于具有羞怯心理的人，其可能在任何時間、任何場所都有這種害羞的表現(xiàn)，他們不愿甚至不敢與人交往，這就要進行專門的克服和改變。

具有羞怯心理的學生，他們在人群中會手足無措、目光閃爍，在交往中傾向于躲在一旁，不愿主動參與交往活動，也不愿被別人過多地關(guān)注。一旦受到關(guān)注，尤其是集體目光鎖定的時候，往往會導(dǎo)致高度緊張，并伴隨諸如出汗、臉紅、心跳加速等生理反應(yīng)，社交存在一定的障礙。

4.學業(yè)往往呈負相關(guān)

心理學中關(guān)于羞怯與學校適應(yīng)的眾多研究表明，羞怯與學校適應(yīng)存在顯著的負相關(guān)，這就意味著高羞怯學生往往會有學校適應(yīng)不良的現(xiàn)象。國外相關(guān)心理學研究表明，羞怯與學業(yè)成就和學業(yè)參與呈負相關(guān)，羞怯會影響學生學習、生活的各方面。具體而言，羞怯學生會存在行為表現(xiàn)和學業(yè)適應(yīng)等方面的問題，因為羞怯學生自身不愿意參加社交活動，因此在身處社交場合時，往往表現(xiàn)出社交逃避、退縮等問題，這種情況延伸到學業(yè)領(lǐng)域、課堂教學中，就會出現(xiàn)學業(yè)失敗、課堂參與度低等問題，大大影響學習效果。

國內(nèi)相關(guān)心理學研究也表明，羞怯與學業(yè)適應(yīng)存在顯著的負相關(guān)，并通過應(yīng)對方式、自尊、學業(yè)求助等中介變量對學校適應(yīng)產(chǎn)生消極影響。

（二）羞怯心理危害

羞怯心理是絕大多數(shù)人都會有的一種心理，有意識地克服是能夠改正的。但如果羞怯心理過于嚴重會造成危害：一方面在公共場合具有羞怯心理的人羞于啟齒、懼怕生人，正是因為這種懼怕和害羞使其產(chǎn)生了焦慮和不必要的擔心，致使他們在言語上支支吾吾、行動上手足無措、精神上高度緊張，嚴重的會導(dǎo)致社交恐懼，大大影響其正常生活;另一方面羞怯的人過分關(guān)注自我，做事容易患得患失、精神過于敏感、反應(yīng)過度，他們不敢公開表達自己的意見，不敢勇于堅持自己的想法，因此可能會失去很多自我展現(xiàn)、自我發(fā)揮的機會，可能會喪失個人應(yīng)有的權(quán)利，也會因容易喪失機會而造成遺憾，不利于自身的健康發(fā)展。