社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育對(duì)策分析

周建成 勵(lì)業(yè) 張琦

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。首先，分析了當(dāng)前教師在教學(xué)中缺乏社會(huì)主義價(jià)值觀引領(lǐng)，同時(shí)分析了高職院校大學(xué)生思想方面存在的問(wèn)題。其次，研究了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)知識(shí)教育引導(dǎo)的意義和作用。最后，從教與學(xué)兩個(gè)方面入手，研究和分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀;知識(shí)教育;對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）23-0014-02

習(xí)近平總書(shū)記指出，要把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程?！墩撜Z(yǔ)》中講到“茍志于仁矣，無(wú)惡也”。這句話，更讓我們明白，教育事業(yè)需要教育者致力于仁道，回歸精神活動(dòng)的本質(zhì)，把理想信仰的建立、價(jià)值體系的建立、情感世界的構(gòu)建、倫理精神的重建等作為教育最重要的事情來(lái)做。大學(xué)生既是學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系最積極的群體，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系最活躍的群體，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生的教育體系中，不僅能夠幫助他們堅(jiān)定對(duì)黨、政府和社會(huì)的信任，更能夠?yàn)榇髮W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神力量，使他們自覺(jué)投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大事業(yè)中。

當(dāng)前關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和知識(shí)教育兩方面的研究主要集中在社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何引領(lǐng)素質(zhì)教育和思想教育方面，缺乏引領(lǐng)知識(shí)教育方面的研究。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于知識(shí)教育的引領(lǐng)作用是十分顯著的，涉及高職院校學(xué)生領(lǐng)域的相關(guān)研究還不夠深入。本研究從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面入手，研究如何建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)“教”與“學(xué)”

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教師授課提供精神指引

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值體系的內(nèi)核，是每個(gè)人都應(yīng)該具備的精神理念。十八大以來(lái)，黨中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。知識(shí)教育不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而必須要構(gòu)建一種新型的、人性化的知識(shí)觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系精神實(shí)質(zhì)的高層次總結(jié)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)教育的精神性和人性化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為課程思政的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)融入每門(mén)課程中。網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)作為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，該課程主要側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)的工作理念與生活觀念。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)“教”的環(huán)節(jié)，首先體現(xiàn)在對(duì)教師授課內(nèi)容的精神提升上。傳統(tǒng)的網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程主要教授學(xué)生開(kāi)設(shè)和運(yùn)營(yíng)淘寶店鋪的方法，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀后，網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程融入更多優(yōu)秀的案例，通過(guò)這些案例向?qū)W生倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)國(guó)進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)等精神理念，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活和工作理念。其次，網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程導(dǎo)入了勞動(dòng)教育，每學(xué)期選取一個(gè)教學(xué)周來(lái)組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)教育，由授課教師組織學(xué)生參與勞動(dòng)，讓學(xué)生參加真實(shí)的勞動(dòng)，一方面提升個(gè)人技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合;另一方面讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。最后，網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)在授課內(nèi)容上融入課程思政模塊，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行話題討論、項(xiàng)目化運(yùn)營(yíng)、模擬運(yùn)營(yíng)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，讓學(xué)生對(duì)建立富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義新中國(guó)充滿信心。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供精神支柱

高職院校大學(xué)生存在認(rèn)識(shí)不足和目標(biāo)不明確等現(xiàn)象，部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)、全面實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的歷史使命和責(zé)任感尚需加強(qiáng)，因此需要加大高職院校中培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的力度，促進(jìn)高職院校學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)課程知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，自覺(jué)投入社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行中，在新時(shí)代樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，全方位提高自身的思想政治素質(zhì)，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。

當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種困惑，比如無(wú)法找到學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、對(duì)未來(lái)沒(méi)有預(yù)期等。通過(guò)教師在課程中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活理念和建立高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供精神支柱。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提供精神支柱主要體現(xiàn)在：一方面起到精神引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的精神支柱和行為指引，讓學(xué)生能夠按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求來(lái)指引自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;另一方面起到行為引導(dǎo)作用;社會(huì)主義核心價(jià)值觀提倡的是積極向上的生活理念，能夠?qū)θ说男袨橐?guī)范起到指引作用。當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)“學(xué)習(xí)—貫徹—執(zhí)行”社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠?qū)ψ陨硇袨槠鸬揭龑?dǎo)作用。通過(guò)樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，從“上課不玩手機(jī)”這種小事做起，奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)國(guó)家而努力學(xué)習(xí)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育對(duì)策分析

（一）將思政融入專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)課程思政

課堂作為學(xué)生思政教育的重要陣地，是樹(shù)立學(xué)生思想理念的重要途徑。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂思政中是思政教育的必然要求，也是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程作為電商專(zhuān)業(yè)的核心課程，課程思政是課程建設(shè)的重中之重。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程中，要將思政內(nèi)容融入課程體系中，在課程的各個(gè)模塊中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。舉個(gè)例子，在講授網(wǎng)店規(guī)則的時(shí)候可以融入法制的觀念，通過(guò)案例展示的形式告訴學(xué)生要合法經(jīng)營(yíng)，要遵守國(guó)家的法律制度，不做違法的行為;在講授店鋪運(yùn)營(yíng)這一環(huán)節(jié)中融入誠(chéng)信的觀念，告知學(xué)生不做虛假交易等違法經(jīng)營(yíng)，要做到貨真價(jià)實(shí)，不銷(xiāo)售假冒偽劣商品。