高中英語在新高考中的銜接教學(xué)

馬宜清

摘 要：隨著各地新高考改革的推動，高中英語教學(xué)內(nèi)容迎來新的挑戰(zhàn)。這就要求教師正確面對英語教學(xué)，在教學(xué)時不斷檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，幫助學(xué)生提高英語成績。因此，教師需要結(jié)合英語教學(xué)課程制定合理的教學(xué)方法，做好高中英語在新高考中的銜接教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語;新高考;教學(xué);銜接

在經(jīng)濟迅速發(fā)展、教育改革不斷深入的背景下，只有改變教學(xué)現(xiàn)狀，完善高中英語教學(xué)模式，才能促進學(xué)生英語水平的提高，使學(xué)生未來得到更好的發(fā)展。因此，高中英語教師需要改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，從而提高高中生的英語學(xué)習(xí)效率，做好高中英語在新高考中的銜接教學(xué)。為了盡快適應(yīng)高考的新形勢，結(jié)合以下幾點進行分析。

一、師生之間建立良好的關(guān)系

英語教學(xué)的核心是師生之間的溝通與交流。建立良好的師生關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，和諧、平等的師生關(guān)系有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師要將自己的姿態(tài)放低，與學(xué)生和諧相處，才能深入了解學(xué)生的需求，與學(xué)生融為一體，彼此產(chǎn)生信任感，學(xué)生就會對教師敞開心扉，分享自己的悲傷與喜悅。教師要熱愛、關(guān)心學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的煩惱。當(dāng)學(xué)生遇到困難時及時幫助，消除學(xué)生心中的恐懼，使他們具有積極向上的樂觀心態(tài)。遇到學(xué)習(xí)問題時，教師應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵和支持，從而使學(xué)生對自己有信心。在課堂上對學(xué)生盡量使用英語交流，用語言、表情、動作等感染學(xué)生，使學(xué)生對高中英語產(chǎn)生興趣、喜歡英語。如果教師總是很嚴肅，板著臉，有一種高高在上的感覺，會使學(xué)生變得害怕、緊張，影響學(xué)生上課的情緒，不利于學(xué)生吸收知識。因此，教師在課堂上應(yīng)該與學(xué)生和諧相處，做到平等互助，這有助于學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)，樂觀地迎接高考。

二、通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式做好銜接

目前情境教學(xué)被個各校的教師廣泛應(yīng)用，高中學(xué)生面對沉重的學(xué)習(xí)壓力，心情復(fù)雜，有時會厭倦學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，使他們放松心情。高中英語教師可以通過唱歌、表演等形式調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉學(xué)生的口語能力，鞏固學(xué)過的知識。教師盡量不要按照教案的順序依次講解英語內(nèi)容，可以模擬生活中的情況，幫助學(xué)生理解英語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。高中階段的學(xué)生馬上面臨高考，教師不能再硬性要求學(xué)生提高考試分數(shù)，而是需要學(xué)生對英語課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)“Festivai atound the world”時，可以利用多媒體課件輔助教學(xué)。教師可以先提問學(xué)生，中國都有哪些節(jié)日，然后將事先搜集的各地節(jié)日的課件播放，（課件的前半部分是中國的節(jié)日）教師播放一部分課件之后按住暫停鍵，然后講解課程內(nèi)容，再播放后半部分課件，幫助學(xué)生了解國外的節(jié)日，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

三、結(jié)合高中語法完善教學(xué)內(nèi)容與新高考做好銜接

高中英語教學(xué)中，語法教學(xué)起著重要作用，讓學(xué)生掌握英語語法可以幫助學(xué)生更快地理解文章內(nèi)容，提升學(xué)生對語言的應(yīng)用能力。英語教學(xué)是一個全面的學(xué)習(xí)過程，包含很多的知識，例如：形容詞、動詞、介詞等，還有各種短語和句子;還有強調(diào)語氣、虛擬語氣等，并且需要與聽、讀、說、寫等相結(jié)合。只有正確掌握使用語法的技巧，才能更加全面地了解英語。教師首先要將語法知識正確地傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會英語語法的重要性，對學(xué)生的語法作業(yè)進行指導(dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生。學(xué)好語法還有助于提升學(xué)生的英語口語能力，因此，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造表達的機會，將語法滲透到英語練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

四、積累英語詞匯，做好銜接工作

詞匯的積累直接影響學(xué)生對英語的理解和表達。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基本素材，詞匯量的積累有助于英語語言技能的提高。為了提高學(xué)生的英語成績，英語詞匯的講解被各個學(xué)校的教師當(dāng)作課程的重點內(nèi)容。在高中英語教學(xué)過程中，教師可以運用多種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，提高英語詞匯教學(xué)質(zhì)量。很多高中生缺乏有效的學(xué)習(xí)技巧，將英語詞匯置于孤立狀態(tài)，不利于學(xué)生記憶。教師可以將英語詞匯融入情境、語境中進行詞匯教學(xué)，通過聽、說、讀、譯等訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固英語知識。例如，在學(xué)習(xí)人教版SEFC Book 2B Unit 17“Disabilities”一課時，教師為學(xué)生提供一些詞語diable，overcome，beyond，obstacle，然后讓學(xué)生翻譯過來，將這幾個獨立的英語單詞組成一句話，從而加強學(xué)生對詞匯的理解和運用。

五、結(jié)語

綜上所述，高中英語想要在新高考的形勢下做好銜接工作，教師需要結(jié)合英語教材的內(nèi)容，通過與學(xué)生平等和諧地相處、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式、結(jié)合高中語法教學(xué)、積累英語詞匯等不同的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升英語綜合素質(zhì)，使學(xué)生順利地完成高考。

參考文獻：

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