聚焦語文要素 親歷學習過程

汪潔飛

第一課時

教學目標：

1.會讀“和、扇、薄”3個多音字，會寫“透、皂”等生字;在語境中理解“輕清脆麗、光影零亂、和弄和弄”等12個詞語的意思。

2.通過理解難懂詞語的方法來理解難懂的句子;通過多元朗讀，感受泡泡的美好，感受作者對美好生活的向往;借助學習支架把吹泡泡的過程說清楚、說有趣。

3.研讀發(fā)現文本語言表達的秘妙，遷移運用，書寫泡泡的美好旅程。

教學過程：

板塊一? ?創(chuàng)境導入，以學定教

1.同學們，上課之前我們先來欣賞一組圖片（出示美麗的泡泡圖）。

2.從你們的眼神中我讀到了驚喜。這些美麗的泡泡有個共同的名字——肥皂泡，伸出小手和老師一起寫課題。

3.平時你們吹過肥皂泡嗎？感覺怎么樣？

4.肥皂泡不僅美麗，還給我們帶來無窮的快樂。冰心奶奶小時候和你們一樣也喜歡吹肥皂泡。許多年以后，她在回憶中寫道：小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。

5.今天就讓我們一起感受冰心奶奶筆下童年的肥皂泡吧?。ǔ鍪尽皩W習活動一”，生完成學習任務。）

學習活動一

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.想一想，課文圍繞肥皂泡寫了哪幾件事？

板塊二? ?借助支架，體驗快樂

（出示“學習活動二”）

學習活動二

1.默讀課文第3自然段，圈出做吹泡泡的動詞。

2.試著說說做吹泡泡的過程。

1.學生邊讀邊圈出吹泡泡的動詞。

2.出示答案：放、加、和弄、蘸、吹、提。（校對：圈錯的改過來，圈落的補上去。）

3.借助動詞串，試著把吹泡泡的過程說清楚。自由說、指名說。

4.加上“然后、再、慢慢地、輕輕地、軟悠悠地”等關鍵詞，配上動作把吹泡泡的過程說有趣。自由說、同桌說、指名說。

板塊三? ?運用策略，理解句子

（出示“學習活動三”）

學習活動三

默讀第4自然段，邊讀邊想象畫面，并畫出難懂的句子。

1.學生自主學習。

2.交流反饋難懂的句子：

若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

（1）教學：玲瓏嬌軟。

①出示字典上“玲瓏”和“嬌軟”的解釋，讓學生做出選擇，由此猜猜“玲瓏嬌軟” 的意思。

②拓展說話：還可以說玲瓏嬌軟的——花朵、棉花糖、小面包……

（2）教學：扯成、顫巍巍，光影零亂。

①學生思考1分鐘。

②交流反饋。

③梳理方法：理解難懂的句子

和理解難懂詞語的方法相近，可以用聯系生活、聯系上下文、猜一猜、借助圖片、查閱資料等方法。

3.配樂朗讀第3自然段。

板塊四? ?學法遷移，讀寫結合

1. 同學們，泡泡們是那么圓滿、那么自由、那么美麗，她們去了哪里？自由閱讀課文第5自然段。

2.如果把泡泡們的旅程用圖示

A和B來表示，你會選擇哪一種，為什么？請從字里行間尋找理由。

3.學生自主研讀，發(fā)現兩個句子都用上四個動詞，讓我們仿佛看到了淘氣可愛的泡泡們艱難又快樂的旅程。

4.如果你就是泡泡，你會帶著憧憬和希望去哪兒，又會怎么去？展開想象，用上動詞串，寫一寫。

5.交流匯報，星級評價。

想象豐富，用上三個或三個以上的動詞（三星）。

書寫端正（一星）。

美好愿景（一星）。

小結：同學們，一串串美麗的泡泡就是一串串美麗的夢，充滿憧憬和希望。難怪它成為冰心奶奶抹不去的記憶。夢，是回憶時含淚的微笑。

第二課時

教學目標：

1.通過聽寫、看圖及背誦，檢查學生詞語的鞏固及佳句的積累。

2.多元聯讀，了解文人墨客筆下童年游戲的活動場景，感受童年的真、善、美。

3.學習文中描寫吹泡泡過程的動詞串的表達范例，遷移運用，讀寫結合。

教學過程：

板塊一? ?檢查詞語，復習鞏固

1.聽寫詞語。重點聚焦詞語的書寫：廊子、剩下、木碗、軟悠悠、輕清透明。

2.看圖說詞語：重點聚焦詞語“玲瓏嬌軟、輕清脆麗、五色的浮光、輕清透明”。

3.挖空背誦積累：那一個個______________的小球，像一串______________，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么______________，那么______________，那么______________，那么______________。

板塊二? ?分享佳句，感悟積累

1.文中有很多想象豐富的句子，請用上放大法或標色法，也可以用你喜歡的方式摘錄下來。

2.分享摘錄的句子，并說明摘錄的理由。

（1）這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。（我用放大法來摘錄，從“五色的浮光”和“輕清透明”這兩個詞語感受到泡泡色彩的美麗。）

（2）目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。（我用標色法來摘錄，從“快樂、驕傲、希望”讀出了美麗的肥皂泡寄托著作者的憧憬和希望。）

（3）有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。（我用放大法來摘錄，從“脆薄、顫巍巍、光影零亂”，讀出了肥皂泡的樣子美和變化美 。）

……

板塊三? ?聯讀文本，走向課程

1.童年是美好的，憶童年，最憶童年的游戲。讓我們一起走進文人筆下的童年美好的游戲場景，繼續(xù)感受童年的真、善、美。

2.鏈接聯讀。

（1）背一背。

①兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

②借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

③郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

（2）仔細看圖，你覺得哪一幅圖的游戲最好玩？用上動詞串，把游戲的過程寫一寫。（出示豐子愷的一組漫畫《兒時》）

①學生寫話。

②分享寫話。

③交流評價。

（作者單位：浙江溫州濱海學校）

責任編輯 郝 帥