關于高職院校審美教育的若干思考

王進川

內容摘要：美育被重視是高職院校培養(yǎng)人才的需要，黨和國家高度重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，對高職院校學生的培養(yǎng)模式提出了新的要求，在大力抓好各項專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，要想辦法進一步提高學生的綜合素質，高職院校要特別注重美育教學的發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供更好的美育教育。在這樣的背景下，美育教育就顯得尤為突出，然而，部分院校對美育的理解和認識還存在一定的偏差，美育師資短缺，教育設施不足，美育教育課程開設不夠，課時安排不合理，教育途徑不夠等問題依然比較突出，致使高職院校美育教育的發(fā)展出現(xiàn)較大困難。因此，高職院校必須堅持以社會主義核心價值觀為導向，樹立科學的美育理念，打造專業(yè)素質高、業(yè)務能力強的美育師資隊伍，設置合理高效的美育課程，推動美育教育積極發(fā)展。

關鍵詞：高職院校 美育 教育 思考

高職院校承擔著高等教育的重要任務，必須重視對美育教育教學的思考與改進，促進學生全面發(fā)展，提高審美情趣和素質修養(yǎng)。對于高職生而言，科學健康的審美情趣既可以幫助提升學生的認知水平和品味，又可以幫助學生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，高職院校應該把美育教育教學任務放在重要位置看待，幫助學生樹立正確的審美理念，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

一.高職院校美育教育的現(xiàn)狀

美育教育是我國高校教育必不可少的教育內容，高職院校必須重視這一人類文明發(fā)展長期積淀的成果，塑造學生的精神世界，培養(yǎng)高職生健康的審美能力和積極的創(chuàng)造力，進而在德智體美勞等方面取得全面發(fā)展。高職院校對于美育教育的途徑差別比較大，既有通過美育教育課程的安排來實現(xiàn)的，也有通過社團活動或校園文化建設進行的，總之，必須面向全體學生，通過切實可行的途徑進行教育以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和感悟力，用健康向上的美的事物陶冶情操，推動整體綜合素質的發(fā)展，實現(xiàn)凈化心靈、健康成長的目的。但目前高職院校在美育教育方面仍然有些問題需要進一步改革。

1.美育理解存在偏差誤區(qū)。美育是高職院校學生全面發(fā)展的有機組成部分，但是部分高校在美育概念的理解上還存在比較大的差異，把美育只看作是藝術教育，認為美育教育就是音樂美術舞蹈等學科的具體藝術教育。雖然說具體的藝術教育是美育教育的主要方式，但兩者之間依然有著明顯的區(qū)別，絕不能混為一談，黨和國家特別強調，美育是素質教育的重要組成部分，各級各類學校要不斷加強美育教育工作，初步建設較為科學合理的美育工作體系，一方面要保證高校藝術教育的數(shù)量，更重要的是必須提高美育的質量。也就是說，藝術教育與審美教育概念不同，美育教育和藝術教育不完全是一回事，而是一種特殊的從屬關系。將兩者等量齊觀的一個結果必然是忽視美育教育的內容和功能，這樣的話就很難做到對學生審美能力的提升，學生德智體美勞全面發(fā)展也就不可能落到實處。

2.美育課程的設置不盡合理。據(jù)有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校在美育教育方面課程開設不足，安排不盡合理，主要反映在兩個方面：一方面是所開課程類型和種類不足，開設形式缺少多樣化;另一方面是課程數(shù)量相對較少。這就帶來一個必然的后果，那就是美育教育的課程數(shù)量不夠，美育教學的目的就受到影響，滿足不了學生日益增長的審美需求，美育教育的效果不能更加明顯地表現(xiàn)出來。大多數(shù)高職院校在美育教育的課程安排方面，依然問題不少，基本上采取的是以選修課為主的教育方式，課程數(shù)量和種類也不能滿足所有學生的需求，選課人數(shù)也有一定的限制，不能面向全體學生。而美育教育實踐活動，一般只是通過藝術社團、節(jié)日文化活動等方式實現(xiàn)，勢必使活動內容單一乏味，學生只是淺層次參與，無法深入活動，創(chuàng)新思維很難得到訓練和培養(yǎng)，無法使美育的真正目標得以實現(xiàn)。

3.美育建設機制不盡完善。大部分職業(yè)院校對美育教育的激勵機制疏于建立或者不夠完善，同時，對課程的開設也不夠重視，數(shù)量也比較少，實踐課的開設就更加不足，并且缺少必要的實踐教學的經(jīng)驗，無法滿足不同層次和不同專業(yè)學生的需求;部分職業(yè)院校只重視職業(yè)教育，忽略美育教育，對美育教學工作重視程度不夠，這就直接影響到美育教育的教師工作積極性，普遍表現(xiàn)出來的是教師缺少工作的熱情和動力，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重，美育教育的效果不夠明顯。

4.高職院校對美育不夠重視。高職院校受就業(yè)形勢的影響較大，普遍側重于學生職業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，美育就處于邊緣地帶。學校的經(jīng)費也不可能過多投入到美育方面，相當一部分職業(yè)院校甚至連最基本的畫室、琴房、舞蹈廳都沒有，更不要說像樣的美育教學基地。這類院校的校園文化氛圍整體呈現(xiàn)出專業(yè)氣息濃厚，而美育氣氛不夠。

職業(yè)院校只注重專業(yè)技能教育，而忽視學生的整體綜合素質的發(fā)展。偏離了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，忽略了培養(yǎng)高素質人才是我國高職院校的這一重要任務。所以高職院校必須盡快扭轉這種教育方式，需要花大力氣發(fā)展美育，平衡專業(yè)與美育教育，促進學生健康成長，最終培養(yǎng)出人格健全的高素質建設人才。

二.高職院校美育改革的措施

1.正確認識美育的教育的重要性。黨和國家要求高校積極推行美育教育，就是要將美育教育的必要性深入貫徹在師生的思想意識里，高校要正確對待美育工作，只有把美育教育放在育人的高度去正確理解，才能引導學生認識美育在修身養(yǎng)性和提高個人整體素質方面所起到的積極作用。對于高職生而言，美育教育是人生必不可少的修養(yǎng)課，包括對于什么是美，怎樣去審美、追求美，都必須要有一個清晰的認識，全面正確的理解，在人生成長的道路上一定要積極追求，從而培養(yǎng)獨立完善的人格，只有這樣，才能在今后的生活和工作中破解困難、勇往直前，用美的眼光看待人生和生活。

高職院校應該糾正一種看法，美育教育的意義決不只是單純地為了教育學生某方面的藝術技能，而其真正的意義就在于培養(yǎng)學生以一種積極健康的藝術觀、審美觀對待學習、生活、工作和人生。需要大力培養(yǎng)學生健康的審美觀和審美力，教育學生以積極向上的態(tài)度面對人生道路上的各種問題，啟發(fā)學生把自己塑造成具有豐富的創(chuàng)造力和想象力的社會建設者，成功的美育教育就是教育和幫助學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的過程。因此，高職院校必須重視美育的價值和意義，實施切實有效的美育教育，加強對學生身心健康的教育。

2.合理安排美育課程。首先，高職院校必須正確面對自身教育的特殊性，開設一些美育教育綜合性課程，緊密結合專業(yè)特點為學生開設相應的美育課程，偏重于專業(yè)技能素質培養(yǎng)的高職院校，應強化職業(yè)美育教育課程的開設。并且適當增加美育教育課程，用美育教育學生深層次感受職業(yè)的內在美，進而起到激發(fā)學生學習專業(yè)的興趣，調動學習的主觀能動性，促使學生全方位發(fā)展和進步，實現(xiàn)全面成長的目的。

其次，高職院校要緊跟時代發(fā)展的步伐，開設時代與社會急需的美育課程。時代的變遷勢必對未來的建設人才提出新的要求，那么，高職院校就需要在美育教育課程的內容上有所取舍，選擇適合時代發(fā)展的與主流文化合拍的美育內容，這樣也更加貼近學生的實際，學生就更容易接受，也樂于學習。不妨嘗試在流行大眾文化中選取優(yōu)秀的東西，流行音樂、歌舞這些青年人容易接受的東西完全可以借鑒運用，吸收其中優(yōu)秀的東西為我所用，來開展美育教育，以喜聞樂見的形式加強對高職生的美育教育。高職院校完全可以根據(jù)實際情況創(chuàng)新美育教育方式方法，調整美育課程設置，因地制宜，因材施教，促進學生全面發(fā)展。

再次，高職院校要不斷改革美育教學方式。要深刻意識到美育教育的獨特性，不同于其它職業(yè)技能課，可以應采以體驗感悟的方式，來調動學生自主學習的意識，化被動的接受為主動的參與，激發(fā)學生對美育課程的興趣和學習熱情;教師可以嘗試改變課堂授課模式，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生主動參與到美育教學的情景中來，創(chuàng)設融洽、和諧、活潑的學習氣氛，進一步激發(fā)學生的主觀能動性，落實教學目標;現(xiàn)代信息技術手段的推廣普及也給美育教育拓展了教育的途徑，職業(yè)院校完全可以采用信息化手段進行美育教育，通過多媒體技術平臺，將教學內容推送或者呈現(xiàn)給學生，使理論教學與審美實踐有機地結合，促進學生健康成長。

3.完善美育評價機制。教師作是學校發(fā)展的重要組成部分，是學生培養(yǎng)的直接承擔者，高職院校必須建立一支具有專業(yè)素養(yǎng)的美育教育隊伍，同時要建立評價保障機制，這樣有利于教師專業(yè)的更好發(fā)展，更重要的是可以促進美育工作更好更快的發(fā)展。高職院校要結合自身實際情況，建立符合美育的本質特征的全面系統(tǒng)的教育評價機制體系。把美育教育納入領導、教師和學生三方評價框架之內，科學合理地建立評價模式，采用科學規(guī)范的評教評學，保證公平、公正、全面的評價，本著促進教育教學的目的正確反饋評價結果，促進高職院校美育改革的健康發(fā)展。

重視高職院校美育教育的發(fā)展，首先領導要重視，必須落實美育政策，增加經(jīng)費投入，加強對美育的認識，要認識到美育功能的特殊性。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，無可否認美育已成為教育全面發(fā)展的重要內容，美育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分。高職院校必須認真思考美育教育的發(fā)展問題，為培養(yǎng)合格的社會主義建設人才做出應有的貢獻。

參考文獻

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[2]劉昀.基于藝術賞析課程的高職院校美育教育情況的研究與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，48：18-19.

（作者單位：平?jīng)雎殬I(yè)技術學院）