淺談產(chǎn)教融合背景下室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程教學(xué)改革

【摘要】產(chǎn)教融合是形成較為完善的課程體系的重要途徑，能夠提高對(duì)高職學(xué)生室內(nèi)裝飾材料應(yīng)用與選購(gòu)課程的授課內(nèi)容的科學(xué)性、有效性、前沿性。解決因?yàn)榻ㄖ袌?chǎng)裝飾材料的迅速發(fā)展，導(dǎo)致室內(nèi)裝飾材料應(yīng)用與選購(gòu)教材滯后性的難題。通過(guò)校企合作、實(shí)訓(xùn)、參加社會(huì)活動(dòng)、市場(chǎng)調(diào)查等提高對(duì)課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐部分，學(xué)生如何更有效的施展材料課程實(shí)踐活動(dòng)，解決高職室內(nèi)裝飾材料應(yīng)用與選購(gòu)課程偏理論的問(wèn)題。利用識(shí)崗、學(xué)崗、跟崗、頂崗“四崗遞進(jìn)式”合理安排理論知識(shí)部分與實(shí)踐活動(dòng)部分。探索室內(nèi)裝飾材料發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀，對(duì)新材料、新工藝的發(fā)展背景、現(xiàn)狀、未來(lái)進(jìn)行科學(xué)的分析，深度與企業(yè)融合，達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;裝飾材料;四崗遞進(jìn)式

【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.24.

室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程是建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握裝飾材料的構(gòu)造原理、性能特點(diǎn)、應(yīng)用方法、選購(gòu)技巧、市場(chǎng)品牌等等。裝飾材料的特點(diǎn)是更新替換快、種類(lèi)雜多、市場(chǎng)推動(dòng)強(qiáng)、受到潮流的影響大。因此室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)需要范圍更廣，單一的從學(xué)校、教室、教材獲取的知識(shí)已經(jīng)不能滿足產(chǎn)教融合背景下社會(huì)對(duì)這一類(lèi)人才的需求，達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這種現(xiàn)狀，室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程進(jìn)行“四崗遞進(jìn)式”模式的改革。

1、識(shí)崗階段

這一階段主要是學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始了解，逐漸接觸裝飾材料。在這一階段教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)必學(xué)課程和所需技能，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)的去關(guān)注裝飾材料、工藝等。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)藝工作室社團(tuán)，社團(tuán)承接項(xiàng)目，通過(guò)老生帶新和實(shí)踐參與的方法熟悉項(xiàng)目的工作流程，專(zhuān)業(yè)核心課程的特點(diǎn)，行業(yè)必備知識(shí)，認(rèn)識(shí)到建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。環(huán)藝工作室同時(shí)能夠提供學(xué)生對(duì)建筑裝飾材料的接觸機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)裝飾材料的了解和認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)崗階段

這一階段主要針對(duì)大一下學(xué)期的學(xué)生，通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)，主要形式是教師講授、教材學(xué)習(xí)、視頻素材、實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)與操作。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程的理論知識(shí)，主要通過(guò)圖片和視頻讓學(xué)生對(duì)裝飾材料有一定的認(rèn)識(shí)，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

根據(jù)產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)理念，與裝飾企業(yè)共建材料展廳培訓(xùn)基地，學(xué)校提供場(chǎng)所及設(shè)備，企業(yè)提供產(chǎn)品。通過(guò)共創(chuàng)共贏的方法，讓企業(yè)和學(xué)校取得更好的發(fā)展。裝飾材料展廳對(duì)于室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程有著至關(guān)重要的作用?？梢酝ㄟ^(guò)掃描二維碼來(lái)獲取每個(gè)產(chǎn)品的介紹，學(xué)生能夠在展廳看到產(chǎn)品實(shí)物，體會(huì)到不同材料的效果、材質(zhì)、肌理。當(dāng)學(xué)生具備一定的理論認(rèn)識(shí)后，再去觀察實(shí)物，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的啟發(fā)。不僅可以直觀接觸材料特性，還可以根據(jù)所學(xué)裝飾材料知識(shí)點(diǎn)在材料展廳進(jìn)行情景模擬，通過(guò)小組配合模擬導(dǎo)購(gòu)員如何給客戶介紹相關(guān)產(chǎn)品，這種方式能夠大大的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的提煉、語(yǔ)言組織、思維邏輯、團(tuán)隊(duì)精神與社交能力等等，不僅起到教書(shū)的作用，更達(dá)到了育人的目的。

與企業(yè)共享資源，利用企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目錄制的視頻資料來(lái)教學(xué)，采用“遞進(jìn)式”的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)-材料展廳-工藝流程，材料與工藝相結(jié)合，形成整體統(tǒng)一的學(xué)習(xí)模塊。? 學(xué)校教學(xué)與企業(yè)文化深度融合，根據(jù)裝飾企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)，培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)的需求，能夠直接為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

3、跟崗階段

室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)是貫穿始終的，每行每業(yè)都在不斷的創(chuàng)新、改革與發(fā)展，建筑裝飾材料同樣是在不斷發(fā)展的。在后期的學(xué)習(xí)中需要更深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)裝飾材料知識(shí)的掌握既有寬度，又有深度，才能成為一名合格的室內(nèi)裝飾相關(guān)工作人員。

在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始安排學(xué)生去企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)生在裝飾公司學(xué)習(xí)鍛煉半學(xué)期。裝飾公司具備新工藝、新技術(shù)、新材料。企業(yè)能夠提供學(xué)生一個(gè)很好的見(jiàn)習(xí)平臺(tái)，具備優(yōu)秀的市場(chǎng)人才、設(shè)計(jì)人才和管理人才等。能夠提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，從說(shuō)話技巧、接待客戶、談單流程、施工工藝、施工順序、材料介紹到售后服務(wù)。

各大裝飾公司和材料公司資源豐富，與他們合作的材料商家，能夠具體的學(xué)習(xí)到材料生產(chǎn)工藝，運(yùn)用的技術(shù)和取得成果，深入的學(xué)習(xí)裝飾材料、產(chǎn)品的研究和升級(jí)。公司周邊資源豐富，部分公司位置是在建材市場(chǎng)，能夠更加方便學(xué)習(xí)和接觸到各種材料，更容易了解裝飾行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。跟崗學(xué)習(xí)期間學(xué)生基本情況如下：

3.1專(zhuān)業(yè)技能增強(qiáng)

在裝飾企業(yè)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目鍛煉，參加企業(yè)培訓(xùn)等多種方式的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)繪圖軟件操作、施工工藝及流程、預(yù)算報(bào)價(jià)方式，材料性能等專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能增強(qiáng)。

3.2行業(yè)素質(zhì)提升

通過(guò)實(shí)踐鍛煉，學(xué)生了解市場(chǎng)發(fā)展需求、企業(yè)文化、行業(yè)規(guī)則。明確企業(yè)對(duì)哪類(lèi)人才需求比較多及對(duì)不同崗位人員素質(zhì)的要求。受到公司工作環(huán)境氛圍的影響，學(xué)生心理承受能力加強(qiáng)，動(dòng)手能力提高。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉吃苦耐勞、積極向上、細(xì)致用心的精神，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提升，人際關(guān)系、溝通交流、心理狀態(tài)都有所提高。逐漸達(dá)到裝飾行業(yè)對(duì)各個(gè)崗位人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

3.3角色逐步轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)內(nèi)容從獨(dú)立到綜合化，學(xué)習(xí)方式從單一到多樣化，學(xué)習(xí)環(huán)境從簡(jiǎn)單到復(fù)雜化，學(xué)習(xí)地點(diǎn)從學(xué)校到企業(yè)。因?yàn)槎喾N因素的變化，學(xué)生從學(xué)生角色逐漸轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工，這一變化過(guò)程使學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性加強(qiáng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力提升。學(xué)生思想意識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，做到了早接觸，早學(xué)習(xí)，早提升。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了企業(yè)操作模式與施工流程。大部分同學(xué)都掌握了相關(guān)工作知識(shí)與技能。

4、頂崗階段

這一階段是在大三實(shí)習(xí)期間，統(tǒng)一安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，可以選擇在見(jiàn)習(xí)期間的企業(yè)繼續(xù)實(shí)習(xí)。因?yàn)橛辛艘?jiàn)習(xí)的前期鋪墊，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間各項(xiàng)工作有準(zhǔn)備、有預(yù)見(jiàn)、有能力?？梢該?dān)任設(shè)計(jì)師助理、項(xiàng)目部門(mén)監(jiān)理等相關(guān)的職務(wù)，學(xué)生通過(guò)具體崗位開(kāi)展具體的工作，學(xué)習(xí)具體與裝飾材料相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于材料課程的學(xué)習(xí)進(jìn)入顆粒化、深入化。

頂崗期間，學(xué)生必須具備相關(guān)崗位的知識(shí)與技能，符合企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)見(jiàn)習(xí)階段的學(xué)生上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)。見(jiàn)習(xí)階段學(xué)習(xí)性強(qiáng)，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)為主，頂崗階段工作性強(qiáng)，學(xué)生會(huì)有工作任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間的目標(biāo)是快速成為公司正式員工，縮短設(shè)計(jì)師助理到設(shè)計(jì)師崗位、監(jiān)理到項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)間經(jīng)歷，讓學(xué)生快速具備相應(yīng)崗位的知識(shí)與技能。

作為設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)于裝飾材料的掌握要更加深入、細(xì)致、具體，不僅要自己知道，還需要講解給客戶，材料的介紹方法與技能都需要反復(fù)去練習(xí)?？蛻魧?duì)于裝飾材料的相關(guān)的疑問(wèn)都需要客觀與主觀上靈活的解釋。因此，學(xué)生必須掌握各個(gè)材料的價(jià)格、品牌、工藝、構(gòu)造和性能等。

采用“四崗遞進(jìn)式”的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作等方式，學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程。這個(gè)過(guò)程需要不斷的去嘗試和完善。在改革的過(guò)程中必須要做到以下幾點(diǎn)：

4.1教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉

在課程改革中教師需要不斷的提升自己，參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，熟悉企業(yè)管理和用人標(biāo)準(zhǔn)等。提前專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作、思政融合等方式育人教書(shū)。

教師加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，共同探討校企合作的方式與方法，達(dá)到深度融合、產(chǎn)教融合的目的。教師去企業(yè)參加頂崗實(shí)踐鍛煉，引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師到校為學(xué)生授課，安排學(xué)生到企業(yè)跟崗、頂崗學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)教融合。

4.2診改人才培養(yǎng)方案

根據(jù)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展新常態(tài)、建筑裝飾行業(yè)的變革與發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)修改人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)計(jì)劃要與市場(chǎng)發(fā)展、產(chǎn)品趨勢(shì)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相一致。診改人才培養(yǎng)的知識(shí)傳授、育人目標(biāo)、過(guò)程方法、預(yù)期效果。

4.3編寫(xiě)校本教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，教材的學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)裝飾材料的第一步，更是最重要的一步。因此訂購(gòu)教材時(shí)要不斷的對(duì)比篩選，教材內(nèi)容必須客觀全面、符合課程目標(biāo)、學(xué)生情況、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。教師在工作中需要不斷收集相應(yīng)的素材，根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕?、本校學(xué)生特點(diǎn)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求和市場(chǎng)發(fā)展等編寫(xiě)校本教材?？梢愿鶕?jù)項(xiàng)目發(fā)展流程來(lái)確定項(xiàng)目模塊教學(xué)內(nèi)容等。室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程教材要與裝飾行業(yè)的發(fā)展相一致，與市場(chǎng)新材料的應(yīng)用、當(dāng)前材料發(fā)展趨勢(shì)相一致。

4.4提前到企業(yè)走訪

在跟崗與頂崗階段，必須提前到裝飾企業(yè)走訪調(diào)查，明確企業(yè)環(huán)境、內(nèi)部管理、人力資源等狀況，確保配送跟崗學(xué)習(xí)的裝飾公司具備“四有”，有任務(wù)、有導(dǎo)師、有培訓(xùn)、有項(xiàng)目;避免“三無(wú)”無(wú)計(jì)劃、無(wú)目標(biāo)、無(wú)結(jié)果。

跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠到市場(chǎng)部、設(shè)計(jì)部、項(xiàng)目部分別鍛煉一段時(shí)間，學(xué)習(xí)各個(gè)崗位的工作內(nèi)容、崗位標(biāo)準(zhǔn)、工作流程等。讓學(xué)生參與具體的項(xiàng)目，體驗(yàn)不同崗位的工作狀態(tài)，查找自己的不足以及補(bǔ)缺。通過(guò)不同崗位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確自己更加適合的崗位，在哪個(gè)崗位上更具有優(yōu)勢(shì)、興趣、能力等，為以后的職業(yè)生涯找準(zhǔn)方向。

4.5關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)

具有良好的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，在“四崗”階段中，學(xué)生大一剛?cè)雽W(xué)和大二到企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)較大的心理差異變化?？傮w都是因?yàn)榻佑|環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，接觸的人、事、物都發(fā)生一定的變化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理變化，老師需要不斷關(guān)心關(guān)注每個(gè)同學(xué)，給他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中給一定的指導(dǎo)。尤其在跟崗階段，大部分同學(xué)不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。這個(gè)階段能夠鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、細(xì)致用心、積極主動(dòng)的品質(zhì)，但也會(huì)出現(xiàn)部分同學(xué)思想意識(shí)不到位、角色沒(méi)轉(zhuǎn)變，不能適應(yīng)公司環(huán)境，融入不到公司團(tuán)隊(duì)中去，會(huì)產(chǎn)生自卑、自閉等心理狀態(tài)。指導(dǎo)老師需要主動(dòng)與學(xué)生交流，頻繁去企業(yè)與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)生跟崗學(xué)習(xí)，為他們?cè)诟鷯弻W(xué)習(xí)中答疑解惑。在學(xué)生到企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)的同時(shí)也配合線上課程，講授相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心課程，裝飾材料知識(shí)的掌握是衡量室內(nèi)裝飾相關(guān)人員是否合格的重要依據(jù)，也是行業(yè)內(nèi)區(qū)分職業(yè)水平的重要途徑。裝飾材料是隨著市場(chǎng)的需求不斷變化的，裝飾材料的產(chǎn)品技術(shù)、工藝、樣式及施工等等都是不斷的變化與發(fā)展的。因此產(chǎn)教融合，校企合作是起著關(guān)鍵的作用，更好的融合途徑是需要不斷去探索與學(xué)習(xí)的。不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才，符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，滿足市場(chǎng)的需求。

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作者簡(jiǎn)介：

李鵬霞（1993），女，甘肅通渭人;廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)任教師;研究方向：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)。

基金項(xiàng)目：

廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)項(xiàng)目成果+產(chǎn)教融合背景下室內(nèi)裝飾材料選購(gòu)與應(yīng)用課程教學(xué)改革的研究+（GXXDYB202016）。