初中數(shù)學(xué)有效課堂模式的構(gòu)建

梁世科

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能讓全體學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)和交流，并能體驗到成功的喜悅，它反映了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用。在探究有效課堂具備的基本要素前提下，結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過不斷的探討與實踐，逐步形成了符合學(xué)生實際的數(shù)學(xué)有效課堂五步教學(xué)模式。

一、有效課堂具備的基本要素

在課堂教育教學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，筆者經(jīng)反復(fù)實踐與探究，認(rèn)為有效課堂應(yīng)具備以下幾點：

1.學(xué)生為主：高效課堂要突出學(xué)生的主體地位，教師能善于引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并能全員參與。學(xué)生的思維活動、思維的深度、思維過程的展現(xiàn)和思維方法的交流、展示能得到充分的體現(xiàn)。課堂中學(xué)生要形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。學(xué)生在表達(dá)時要做到語言精練，表情自如、動作自信。學(xué)生可以努力完成的，教師絕不要自作多情替代。

2.全員參與：為了能讓學(xué)生全員參與，教師要降低教學(xué)起點，教學(xué)設(shè)計要有梯度，由淺入深，而且根據(jù)學(xué)生的實際情況，要控制好深度，學(xué)生才能做到主動、積極的參與。

3.問題設(shè)計：教師能夠根據(jù)課時內(nèi)容設(shè)計一些基礎(chǔ)的問題，能讓大部分學(xué)生都能自主地探究到答案，從而激發(fā)學(xué)生更積極地進(jìn)行疑點、難點的探索，并要給學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)探究時間，才能令其思維得到鍛煉和提升。

4.民主諧和：教學(xué)民主，和善可親，課堂氣氛諧和。教師欣賞學(xué)生，也能及時給予學(xué)生肯定、鼓勵和幫助，能耐心解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，根據(jù)學(xué)生的反映及時進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)手段。

5.當(dāng)堂檢測：課堂中要有當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)成，也能使學(xué)生自己要有一個愉快和成功的體驗，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、構(gòu)建有效的課堂模式

結(jié)合學(xué)生的實際情況，為實現(xiàn)有效課堂，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂模式，筆者的數(shù)學(xué)課堂開展了“預(yù)、講、練、測、幫”五步教學(xué)模式的探討：

1.預(yù)：有效預(yù)習(xí)是實施數(shù)學(xué)教學(xué)有效課堂的保障，所以數(shù)學(xué)科組教師團(tuán)結(jié)一致、不畏艱難研發(fā)校本教材《預(yù)習(xí)案》，主要是把每課時內(nèi)容提煉成簡單的填空題或選擇題。為了提高數(shù)學(xué)課堂效果，不光要有教師認(rèn)真做好備課準(zhǔn)備，還要把學(xué)生也提前引進(jìn)來，所以，布置學(xué)生課堂5分鐘預(yù)習(xí)：一是針對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看哪些能一看就會，能直接理解掌握的;二是標(biāo)記出暫時未能看懂的，要認(rèn)真探究的內(nèi)容。然后，單獨完成校本教材《預(yù)習(xí)案》，目的是讓每一位學(xué)生提前對將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容有初步的認(rèn)識與心理準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，學(xué)生會講、會做的都放手讓學(xué)生講和做，學(xué)生能獨立完成的也應(yīng)該讓學(xué)生自己完成，教師把課堂教學(xué)的重心就放在學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后還有疑問、還存在模糊不清的地方，這樣就可以在課堂教學(xué)過程中做到有的放矢，既能提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還調(diào)動了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.講：筆者的數(shù)學(xué)課一直堅持著精講多練的原則，盡量做到講課精煉有效。在課前備課時，做到課堂講課時抓住知識重點，內(nèi)容要層次分明，講課要思路清晰，講解重點要突出，不但要做到講練適度，組織有序，千萬不要采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，做到“三講三不講”：講核心問題、講思路方法、講疑點難點，學(xué)生預(yù)習(xí)已學(xué)會的內(nèi)容不講，學(xué)生通過自主探究就能學(xué)會的內(nèi)容不講，超出學(xué)生理解范圍的內(nèi)容不講。控制連續(xù)講課在10分鐘左右，做到精講、交流、與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的每一分鐘都是高效的。

3.練：充足的課堂練習(xí)時間保證數(shù)學(xué)課堂的有效性。精心的練習(xí)設(shè)計是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識最直接、最有效的手段。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，筆者布置的數(shù)學(xué)練習(xí)題是經(jīng)過精心準(zhǔn)備和挑選的，不但要求學(xué)生限時完成訓(xùn)練，還要求學(xué)生自主獨立完成。在教師巡視過程中，針對個別學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，同時要收集學(xué)生的答題情況，及時給予指導(dǎo)。練習(xí)后，PPT投影參考答案，可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再根據(jù)學(xué)生的疑點進(jìn)行講評，重點講解解題的思維方法。對于基礎(chǔ)題，和存在多種解題方法的題目，可以要求學(xué)生板演，既能滿足個別有表演欲望的學(xué)生，也能給學(xué)生起到督促檢測的作用，還能給點評提供便利，由于學(xué)生的練習(xí)成果能及時地得到反饋，又給予了學(xué)生再主動學(xué)習(xí)的動力。

4.測：當(dāng)堂檢測，即時鞏固。針對當(dāng)堂和前一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，利用5分鐘時間對教與學(xué)所作一個循環(huán)小測，小測內(nèi)容要堅持三個原則：基礎(chǔ)、簡單、重點。設(shè)計當(dāng)堂檢測要達(dá)到以下的目標(biāo)：及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的緊張心理，提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確度，讓學(xué)困生有一定的成功感。

5.幫：互幫、互動。為了讓學(xué)困生在互幫過程解決更多的疑點，教師先要按數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以好帶差的原則分好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組成員之間互相解決個人基本問題，小組長幫忙解決學(xué)困成員的疑難問題，做到學(xué)習(xí)疑問堂堂清、日日清。在小組互幫中，每個學(xué)困生都會自然的處在一種相對輕松的心理狀態(tài)，不用也不怕?lián)恼f錯，學(xué)習(xí)的積極性和主動性會更高，特別容易激活思維，讓每個學(xué)生都有一個“暢所欲言”的機(jī)會，同時體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全員參與的有效課堂要求。

通過以上的五步教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有了很大的提高，尤其是增強(qiáng)了學(xué)困生有希望學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，能積極的向小組成員請教學(xué)習(xí)問題，通過互幫互動，優(yōu)秀生的思維更開闊了，表達(dá)更清晰了，全班的數(shù)學(xué)平均分也有了進(jìn)一步的提高。

責(zé)任編輯? ? 韋英哲