2019年世界大學生運動會跆拳道比賽競 爭格局分析

侯增鵬 ，耿紀開 ，顏紅偉 ，孔凡進

（1.北京體育大學，北京 100084；2.北京一零一中礦大分校，北京 100085；3.首都師范大學附屬育新學校，北京 100096）

2019 年，在意大利舉行的第30屆世界大學生運動會跆拳道比賽經歷了激烈的角逐，78枚獎牌各有所屬。本屆比賽由實戰(zhàn)項目與品勢項目組成，共19個比賽項目。實戰(zhàn)比賽除了繼續(xù)采用電子護具比賽以外，還采用了電子護頭，極大地減少了人工判罰的失誤，進一步增強了比賽的公平公正。本文通過對2019年意大利世界大學生運動會跆拳道比賽19個項目的獎牌分布情況進行統(tǒng)計與分析，了解當前世界大學生跆拳道競爭格局，以期為把握今后發(fā)展趨勢、促進世界大學生跆拳道水平的進一步提高提供一定的參考依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以2019年世界大學生運動會跆拳道比賽競爭格局為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法以“跆拳道”“格局”“世界大學生運動會”“獎牌分布”等為關鍵詞，對中國知網、Web of science進行檢索，對重點文獻進行了閱讀。另外，通過登錄跆拳道數據網、世界大學生運動會官方網站等對本屆世界大學生運動會獎牌分布情況及運動員基本信息進行收集整理。

1.2.2 專家訪談法針對世界大學生運動會跆拳道比賽的整體格局、各國代表隊的實際表現，對北京體育大學重競技教研室跆拳道專家進行了訪談，為本文的撰寫提供了正確的研究方向和思路。

1.2.3 數理統(tǒng)計法利用 ExceL軟件對本屆世界大學生運動會跆拳道項目獎牌分布情況進行統(tǒng)計處理。

2 結果與分析

2.1 2019年世界大學生運動會跆拳道比賽整體競爭格局分析

2.1.1 韓國大學生代表隊跆拳道整體水平處于世界領先地位通過對2019年各個國家和地區(qū)大學生代表隊在世界大學生跆拳道比賽獎牌獲得情況進行統(tǒng)計可知（表1），韓國大學生代表隊在跆拳道比賽中無論是金牌總數還是獎牌總數最多，共取得12枚獎牌，其中7枚金牌、3枚銀牌、2枚銅牌，處于世界領先地位。這與2019年世界跆拳道錦標賽中結果基本一致，在2019年世界跆拳道錦標賽中，韓國在獎牌榜上位列榜首?？梢钥闯?，韓國大學生跆拳道組織對世界大學生運動會充分重視，以及韓國在跆拳道項目各個層面始終保持著較高的整體水平。

韓國能夠在世界上一直保持領先優(yōu)勢主要有以下幾個原因。（1）跆拳道項目本身起源于朝鮮半島，于韓國發(fā)展壯大，韓國從小學至國家隊，都有著廣泛的群眾基礎及相當完善的選拔機制。（2）韓國對跆拳道項目的理解深厚，依據規(guī)則變化不斷創(chuàng)新技戰(zhàn)術和訓練手段，始終引領跆拳道項目技戰(zhàn)術和訓練手段的發(fā)展方向。（3）韓國跆拳道在奧運會及各世界大賽中也是處于領先地位，從一定角度來說，這也為韓國大學生跆拳道水平的發(fā)展提供了指導以及技術支持。

2.1.2 伊朗大學生代表隊、中國臺北大學生代表隊水平緊追韓國大學生代表隊，形成“三足鼎立”局勢由表1還可以發(fā)現，伊朗大學生代表團在本次跆拳道比賽中也表現搶眼，取得了5枚金牌、6枚銅牌，共計11枚獎牌的優(yōu)異成績。同時，中國臺北大學生代表團也取得了2枚金牌、6枚銀牌、3枚銅牌的優(yōu)異成績，取得了本屆比賽最多的銀牌。伊朗大學生代表隊與中國臺北大學生代表隊緊隨韓國大學生代表隊，并不斷縮小與韓國大學生代表隊跆拳道水平的差距，尤其在獎牌榜上，明顯形成了“三足鼎立”的局面。探究這種局面的主要原因有二：（1）伊朗和中國臺北同屬亞洲，均是跆拳道項目開展較早的國家和地區(qū)。（2）伊朗和中國臺北自身就非常重視大學生跆拳道的發(fā)展，均聘請了韓國優(yōu)秀的教練員在執(zhí)教大學生運動隊，因此能緊跟韓國的步伐，并與韓國大學生代表隊形成“三足鼎立”的局面。

表1 2019年世界大學生運動會跆拳道比賽獎牌榜

2.1.3 亞洲大學生占據世界大學生跆拳道的主導位置表2顯示，亞洲大學生在本次世界大學生運動會中獎牌數量最多，共取得49枚，占比65%。第二名的歐洲相差甚遠，共取得16枚獎牌，美洲和非洲更為遜色，分別獲得8枚和3枚獎牌，大洋洲國家在本屆沒有代表團參與比賽。從金牌的獲得數量上來看，亞洲的大學生基本包攬了所有的金牌，達到了金牌總數的90%，遙遙領先于包括歐洲在內的三大洲。其主要原因是韓國大學生代表隊、伊朗大學生代表隊及中國臺北大學生代表隊的跆拳道整體水平較高。

2.1.4 世界大學生競爭力水平極不均衡從表2還可以看出，在2019年世界大學生運動會跆拳道比賽獎牌數對比中，亞洲一家獨大，在競爭中處于壓倒性的優(yōu)勢。歐洲處于第二梯隊，美洲、非洲相當，發(fā)展較慢，整體世界大學生跆拳道水平極不平衡。這表明跆拳道項目在歐洲、美洲、非洲的整體發(fā)展情況處于較為一般的現實。值得可喜的是，此三大洲中個別國家和地區(qū)大學生代表隊表現較為突出，起到了在該大洲的引領作用。歐、美國家和地區(qū)大學生代表隊處于快速崛起階段，歐洲國家和地區(qū)大學生代表隊最為明顯，甚至個別國家超過亞洲國家和地區(qū)大學生代表隊。盡管在目前來講，歐、美國家與亞洲國家和地區(qū)大學生代表隊整體跆拳道水平還存在一定差距，但是已經遠遠超越非洲和大洋洲的水平。

表2 2019年世界大學生運動會跆拳道比賽不同區(qū)域獎牌分布情況

2.2 2019年世界大學生跆拳道實戰(zhàn)、品勢比賽競爭格局分析

2.2.1 實戰(zhàn)比賽獎牌數亞洲國家和地區(qū)占據前3名，亞洲一家獨大從表3可以清晰地看出，在2019年世界大學生運動會跆拳道實戰(zhàn)比賽中，伊朗大學生代表隊以5枚金牌、6枚銅牌共計11枚獎牌力壓韓國等其他國家和地區(qū)大學生代表隊，處于實戰(zhàn)比賽獎牌數第一的位置。韓國大學生代表隊、中國臺北大學生代表隊、法國大學生代表隊分別以7枚、7枚、3枚獎牌數位居實戰(zhàn)比賽獎牌數的第二、第三、第四位。實戰(zhàn)比賽獎牌數前4名的國家和地區(qū)大學生代表隊中，亞洲國家和地區(qū)大學生代表隊占據前3名，共獲得10枚金牌、5枚銀牌、10枚銅牌共計25枚獎牌的優(yōu)異成績，成為2019年世界大學生運動會跆拳道實戰(zhàn)比賽中實力最強的洲。這表明亞洲國家和地區(qū)大學生在跆拳道項目上已形成系統(tǒng)化的發(fā)展格局，各個層面已形成梯隊，且積極鼓勵在校大學生參賽，使整個亞洲的實戰(zhàn)比賽在世界大學生跆拳道比賽中優(yōu)勢明顯。

表3 2019年世界大學生運動會跆拳道實戰(zhàn)比賽獎牌榜

2.2.2 品勢比賽獎牌過分集中，項目普及有待提高由官方發(fā)布的成績信息可知，在世界大學生品勢比賽的5個項目中，韓國大學生代表隊在男子個人、男子團體、女子團體、男女混合雙人4個項目中均獲得了金牌，并且在女子個人的比賽中也摘得銅牌，可謂每個項目都收獲了獎牌。而中國臺北大學生代表隊在男子團體、女子個人、女子團體、男女混合雙人項目中均取得銀牌，這也說明中國臺北大學生代表隊在品勢比賽中所具備較高的水平，均具有沖擊金牌的能力。伊朗大學生代表隊的品勢同樣不弱，獲得5枚銅牌，也就是說在現有的5項比賽中伊朗大學生代表隊均獲得獎牌，且均有較高的表現水平。美國大學生代表隊以1金、1銀2枚獎牌位列獎牌榜第4位。綜合前4名的獎牌數可知，韓國大學生代表隊、伊朗大學生代表隊、中國臺北大學生代表隊、美國大學生代表隊獲得的獎牌數幾乎包攬品勢比賽的所有獎牌，體現了本屆跆拳道品勢比賽獎牌過分集中的特點，同時也說明跆拳道品勢項目在推廣和發(fā)展方面存在的不足。

表4 2019年世界大學生運動會跆拳道品勢比賽獎牌榜

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 韓國大學生代表隊跆拳道的整體水平依然處于世界領先地位。伊朗大學生代表隊、中國臺北大學生代表隊與韓國大學生代表隊形成“三足鼎立”，代表亞洲的整體水平，造成亞洲一家獨大的局勢，使得世界范圍的大學生跆拳道項目發(fā)展極為不均衡。

3.1.2 在實戰(zhàn)比賽、品勢比賽中韓國大學生代表隊、伊朗大學生代表隊、中國臺北大學生代表隊、美國大學生代表隊在這2種類型的比賽中均有很好的表現，跆拳道項目各級別的獎牌主要集中在這4個國家與地區(qū)大學生代表隊。

3.1.3 2019年世界大學生運動會跆拳道比賽所表現出來的競爭格局與世界跆拳道水平存在著顯著差異，表現出與世界跆拳道競爭格局存在發(fā)展不一致的問題，且獲得獎牌的國家和地區(qū)大學生代表隊相對比較集中，跆拳道項目普及有待提高。

3.2 建 議

3.2.1 通過本屆跆拳道比賽獎牌的分布情況及特點，探求真正在發(fā)展過程中存在問題的原因，以達到進一步發(fā)展世界大學生跆拳道項目的目的。

3.2.2 在世界大學生運動會跆拳道比賽中有關設項的問題，有必要考慮參考奧運會設項規(guī)定，避免一個或幾個國家和地區(qū)大學生代表隊包攬大部分的獎牌，如此對大學生跆拳道項目的整體發(fā)展不利，尤其會削弱發(fā)展跆拳道項目較晚國家和地區(qū)的積極性。