信息技術在初中體育教學中的有效運用

李冬俊 吉晨

摘 要：體育作為鍛煉學生身體素質的主要學科，對學生的身體和心理都具有十分重要的影響。本文對如何利用信息技術提高體育教學質量進行了簡單的討論。

關鍵詞：信息技術;初中體育教學;教學策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）12-0085-02

引 言

信息技術的不斷發(fā)展，為人們的生活和工作提供了更多的便利，也逐步改變了人們的生活習慣。在教育教學中，信息技術的廣泛應用，可以大大提高學生的學習效率。初中是學生身體和心理飛速發(fā)展的階段，而此階段的體育教學對學生的未來有著重要影響。因此，在初中體育教學中，教師要充分利用信息技術，促進初中體育教學課程目標的實現(xiàn)和教學質量的提升。

一、為什么在體育教學中應用信息技術

（一）體育教學的重要性

體育教育一直是我國教育體制中一個非常重要的組成部分，無論從教學目標來講，還是從學生的發(fā)展來看，都具有極其重要的意義。從教學角度來講，體育教學是學生綜合素養(yǎng)培育的一部分，我國教育旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，因此，體育教學占據(jù)著舉足輕重的地位;從學生自身角度來講，只有提高了身體素質，學生在學習和生活中才能投入更多的精力。身體是學生學習和生活的前提和基礎，所以無論是哪個學齡階段的教學都應重視體育教學。初中體育教學不僅需要鍛煉學生的身體素質，也肩負著塑造學生品質、促進學生健康成長的重任，因此，教師應充分利用信息技術，提升體育教學效率。

（二）信息技術的優(yōu)勢

1.提升學生的學習興趣

將信息技術運用到體育教學中，能夠讓學生更加直觀地了解教學內(nèi)容，同時，教師通過多媒體視頻的播放可以激發(fā)學生學習體育的興趣，從而提高學生學習體育的熱情。只有學生對體育學習充滿足夠的熱情和興趣，教師的授課才會進行得更加順利，才能為學生的終身體育學習奠定堅實的基礎。

2.讓學生更好地了解課堂內(nèi)容

在體育教育的授課過程中，由于初中生的理解能力和知識儲備相對較少，如果教師用專業(yè)的語言來講述很多動作技能，學生不能更好地理解，但是教師如果用普通的白話文來傳授，又很容易忽略其中的細節(jié)問題。而通過信息技術的輔助，教師可以讓學生更加直觀地了解到相關運動技巧的運用和需要注意的事項，同時，通過慢放全景、部分等能讓學生對相關動作要領了解得更加清晰，進而增強學生對運動技巧的掌握[1]。

3.讓課堂教學內(nèi)容更適合學生

初中生正處于身體和心理快速成長的時期，在這個階段，學生遇到的問題相對較多，但是他們?nèi)狈ο鄬慕鉀Q能力。因為學生的知識儲備和生活經(jīng)驗相對較少，所以對于問題的解決他們往往無從下手，而學生的心理更傾向于最后的成果，這也就導致了學生在遇到難題時，往往會避而遠之，一旦達不到目的和要求就會產(chǎn)生挫敗感，降低學習興趣。因此，為了讓學生具備足夠的知識儲備來應對運動過程，教師可以通過信息技術來完善自己的課堂授課過程。同時，信息技術的運用可以提高教學的針對性，讓學生更有目的性，從而堅持運動。信息技術不僅可以提高學生的學習興趣，豐富學生的知識儲備，讓學生的體育學習更加快樂有趣，還可以完善教師的授課內(nèi)容，從而提升學生的身體素質和心理素質。在實際的體育教學中，教師可以通過信息技術將具有較高難度的體育技能進行簡化，變成學生容易理解、容易完成的技術，這既可以達到課程目標的要求，又可以激發(fā)學生的學習興趣，從而提升學生的身體素質，提高學生的綜合素養(yǎng)[2]。

二、信息技術在體育教學中的有效運用

（一）將信息技術應用到體育理論課教學中

1.充分結合教學內(nèi)容

現(xiàn)階段，信息技術在體育教學中的應用還有待完善。很多教師可能會為了讓學生學習到更加專業(yè)的知識，選擇相對較多的視頻內(nèi)容。需要注意的是，教學是成體系的，每一個階段的教學，對后期的教學都是有影響和幫助的，在整個教學體系中環(huán)環(huán)相扣，因此，對于視頻資料的選擇，信息技術的選用教師需要多加注意。在授課過程中，教師應注意所收集的信息內(nèi)容是否和教學體系相契合，以保證信息技術的應用符合課程目標和課程進度，從而在保障教學質量的同時，提升學生的體育核心素養(yǎng)。

2.保證素材的新穎

在將信息技術應用到初中體育教學時，教師需要注意自己的選材是否新穎，因為只有足夠新穎的課題、選材，才能激發(fā)學生的學習熱情和興趣。同時，隨著科學技術的發(fā)展，每一門學科的教學內(nèi)容也會與時俱進，因此，教師需要緊貼現(xiàn)實生活，確保所選題材的新穎性，在激發(fā)學生興趣的同時，讓學生學習到最新的符合時代特征的體育知識和體育觀念。

（二）將信息技術應用到體育實踐課教學中

1.抓住重難點講解

在初中體育教學中，一些課堂的教學實踐活動相對簡單，所以教師只需要講解基本要領，學生就可以理解，但是有一些動作因為其特殊性，學生很難理解或者理解得不到位，因此，在運動過程中容易出現(xiàn)身體損傷。例如，短跑、長跑、接力賽等，這些即便沒有信息技術的支持，教師也可以很好地講解運動要點。通過教師的講解，學生就可以避免一些誤區(qū)。但是，對于一些相對較為復雜的運動，或者很容易出現(xiàn)身體損傷的運動，在教師講解過后，部分學生很難把握住其中的精髓。因此，教師就需要信息技術的幫助，讓學生通過信息技術來了解運動的發(fā)力點、發(fā)力方式或者正規(guī)的操作技巧和運動技巧。這種方式不僅可以提高學生在運動過程中的鍛煉程度，也可以使學生避免陷入很多誤區(qū)，從而讓學生更加直觀地了解到運動的操作方法，達到事半功倍的教學效果[3]。

2.抓住學生的需求

從學習知識的方式來講，學生主動吸收的知識量和被動接受的知識量是有很大差距的，教師需要在授課過程中重點關注這個問題，盡可能地提高學生的學習興趣，讓學生主動研究和探索。同時，體育教師在授課過程要有針對性地運用信息技術，激發(fā)學生的求知欲，準確地抓住學生的需求點，利用信息技術豐富學生的知識儲備和運動技巧，讓學生在自主學習中不斷提高自己的體育能力，豐富體育技巧。這種方法可以優(yōu)化課堂教學效果，讓體育教學成為一種興趣，而不是一門枯燥的學科[4]。

3.正視信息技術在教學中的地位

正視信息技術在教學中的地位，教師不僅要重視信息技術在體育教學中的重要性，也需要認識到信息技術作為一種現(xiàn)代技術，可以有效提高課堂教學質量，讓學生學習更多知識，避免在運動中出現(xiàn)損傷。但同時教師也應認識到，信息技術只是一種輔助工具，運用信息技術的目的是提高教學效率，而不是讓教學過程完全轉化為信息技術的傳授[5]。信息技術是根植于課堂教學的，但不能完全取代課堂教學，教師需要合理地控制運用信息技術的時長，不要過多地占用課堂時間，否則會本末倒置，達不到應有的效果。

結? ? 語

相較于初中的其他學科，體育教學既涉及理論又涉及實踐，將信息技術應用到體育教學中，既可以加強學生對理論知識的掌握，讓學生更好地理解理論知識和運動技巧，又可以讓學生在實踐過程中，避免因錯誤的傾向和舉動造成身體損害[6]。在實際教學中，教師需要結合課堂目標和時代特性，綜合應用信息技術，保障教學的環(huán)環(huán)相扣，確保教學內(nèi)容是符合與時代要求的，是最新的、最有用的知識，從而使學生更好地理解重難點的動作，進而激發(fā)學生對體育的學習興趣，提升課堂教學質量。

[參考文獻]

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張雄.信息技術在初中體育教學中的有效運用[J].天津教育，2020（33）：8-9.

作者簡介：李冬俊（1973.8—），男，江蘇泰州人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：體育教學。

吉晨（1967.12—），女，江蘇泰州人，本科學歷，中學高級教師，從事體育教學。