淺析小學(xué)作文構(gòu)思三部曲

宋阿芬

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師往往側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。其實(shí)在語(yǔ)言表達(dá)之前需要縝密的思維，如果思維混亂，語(yǔ)言表達(dá)也就不會(huì)清楚明白。思維是作文過程的核心，只有抓住思維這一條主軸，作文才能有深度、有廣度。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng)

語(yǔ)文的核心素養(yǎng)中提到“思維的發(fā)展和提升”，思維能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)不可分割的一部分，思維的發(fā)展與提升是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)形成的重要表現(xiàn)形式。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該重視構(gòu)思的訓(xùn)練，注重動(dòng)筆前在頭腦內(nèi)部的構(gòu)想。培養(yǎng)學(xué)生良好的作文構(gòu)思能力，是作文教學(xué)的重要任務(wù)之一。究竟怎么樣才可以提高作文構(gòu)思力的能力呢？可以從如下幾個(gè)角度進(jìn)行引導(dǎo)。

一、 知構(gòu)思，引導(dǎo)入門

（一）學(xué)生作文的現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在習(xí)作時(shí)，最容易出現(xiàn)以下問題：一是不懂得構(gòu)思是什么，拿到作文題不懂得根據(jù)題目或中心思想周密地思考作文要寫什么，怎么寫。拿起筆就寫，寫到哪算哪，寫的作文“信筆涂鴉”，毫無精彩可言。二是不會(huì)構(gòu)思，不知道怎樣思考，不知道思考什么，“擠牙膏”似的寫寫停停。因此，學(xué)生寫作文時(shí)要學(xué)會(huì)一定的構(gòu)思，否則離題萬里。

（二）何為構(gòu)思

到底什么是構(gòu)思呢？詞典解釋為：“做文章或制作藝術(shù)品時(shí)運(yùn)用心思?！本蛯懽鱽碚f，構(gòu)思就是根據(jù)文章題目以及要表達(dá)的中心思想，把作者自己頭腦中已有的材料，經(jīng)過梳理加工，編織成一個(gè)文章“框架”的思考過程，形成富有創(chuàng)意的整體構(gòu)思。簡(jiǎn)單來說，構(gòu)思就是寫作文前琢磨先寫什么，再寫什么，這也叫作謀篇布局。

（三）構(gòu)思的重要性

構(gòu)思是作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。構(gòu)思是文學(xué)創(chuàng)作及寫作過程的核心環(huán)節(jié)。一篇好文章，首先勝在構(gòu)思，“筆未動(dòng)而意先行”說的就是在寫作之前必須經(jīng)過周密的構(gòu)思。構(gòu)思如房屋裝修之前的設(shè)計(jì)圖，如旅游之前的旅游攻略準(zhǔn)備。如果說文章是一個(gè)精神生命，材料就是血肉，結(jié)構(gòu)是骨骼，只有具備了堅(jiān)實(shí)勻稱的骨骼，血肉才能有所依附，有所寄托。構(gòu)思猶如蓋房子的藍(lán)圖，是作文的關(guān)鍵，構(gòu)思的好壞決定文章的成敗。

（四）引導(dǎo)閱讀積累

閱讀教學(xué)不但要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)字里行間的含義情感，而且要指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表情達(dá)意的方法及結(jié)構(gòu)。教材中有許多課文，只要仔細(xì)挖掘，有些故事情節(jié)內(nèi)容會(huì)給讀者留下懸念，值得想象。因此，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞課文中的典型段落，并熟讀，甚至抄錄。經(jīng)典的片段讀得多了，積累得多了，自然會(huì)悟到如何點(diǎn)題？怎么結(jié)尾？怎么過渡和前后照應(yīng)？這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的寫作知識(shí)往往是伴隨著閱讀感悟一起沉淀在學(xué)生的記憶里的。

郭沫若說他創(chuàng)作是“先看大家之作”，目的是得一點(diǎn)“暗示”，促進(jìn)“興趣”。他還坦率地說：“我有一個(gè)秘訣，就是多看作品，用人家的構(gòu)思，套自己的生活。”教師可以圍繞題目啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，調(diào)動(dòng)和喚醒他們的閱讀積累和記憶經(jīng)驗(yàn)，開闊他們的思路和視野。如寫作《馬虎同桌》之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀胡適先生寫的《差不多先生傳》，文章從主角“差不多先生”一生的幾件事情來勾勒他的個(gè)性和思想。我們可以模仿此篇的構(gòu)思，抓住人物的特點(diǎn)來敘述，開頭寫“馬虎同桌”的名字，外貌穿著，每個(gè)細(xì)節(jié)都緊扣“馬虎”這個(gè)中心詞。經(jīng)過可以列舉關(guān)于馬虎同桌學(xué)習(xí)生活中馬虎的事情，如語(yǔ)文課把“老大娘”讀作“老大狼”;數(shù)學(xué)測(cè)試把“+”看成“×”;準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)老師要求帶一些鹽過來，他帶來了味精……結(jié)尾點(diǎn)明中心，馬虎同桌在老師的教導(dǎo)下明白了做什么事都馬虎不得，否則生活就會(huì)一團(tuán)糟。

二、 會(huì)構(gòu)思，謀篇布局

每每讀到孩子精彩佳作，都情不自禁贊嘆不已，然后細(xì)品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一篇好的作文大都選材獨(dú)到，立意獨(dú)特，構(gòu)思巧妙。讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思，善于構(gòu)思，才能最大限度地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用寫作的資源和才思。

（一）模仿起步，學(xué)會(huì)構(gòu)思

模仿是學(xué)習(xí)作文的基本方式。如果小學(xué)生在一開始寫作文就要求進(jìn)行創(chuàng)作，那不現(xiàn)實(shí)。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！蹦７率菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是作文教學(xué)的基本規(guī)律。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的文章進(jìn)行仿寫，可以是句子的仿寫，段的仿寫，篇的仿寫。學(xué)習(xí)名作中的語(yǔ)言風(fēng)格和寫作技巧，從中悟得寫作之法，從而向創(chuàng)造過渡，形成自己的寫作風(fēng)格。

（二）構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)

“文似看山不喜平”，善于構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動(dòng)和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。在情節(jié)發(fā)展中制造波瀾，一波三折，從而升華作文的主題。如《第一次炒菜》，讓學(xué)生寫出曲折點(diǎn)，可以是“切菜不小心把手割破了。”“鹽放太多，太咸了?！薄安耸⑵饋?，才發(fā)現(xiàn)菜沒有洗干凈，菜里有一只小蟲子?！薄寣W(xué)生把作文中的“曲折點(diǎn)”寫出來，情節(jié)一波三折，就會(huì)引人入勝。

對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，可以是總分總結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑式結(jié)構(gòu)或倒敘式結(jié)構(gòu)。這幾種文章結(jié)構(gòu)都各具特色。如總分總結(jié)構(gòu)，開頭，要防止起筆太遠(yuǎn)或太冗長(zhǎng)，要能引起人們閱讀的興趣;結(jié)尾，則要防止草草收?qǐng)龌蚴敲娈嬌咛碜?，要有令人回味之感。如《夸夸我的家鄉(xiāng)》開頭可以寫：“誰不愛我的家鄉(xiāng)？”我的家鄉(xiāng)一年四季風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。分：春天，家鄉(xiāng)是花的海洋;夏天，家鄉(xiāng)是綠色的世界;秋天是瓜果飄香的搖籃;冬天，是水仙花的天下。結(jié)尾：我愛可愛的家鄉(xiāng)，我要為家鄉(xiāng)點(diǎn)贊。

列小標(biāo)題式構(gòu)思，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)醒目的結(jié)構(gòu)之美。小標(biāo)題的運(yùn)用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。如《成長(zhǎng)的喜怒哀樂》，用小標(biāo)題的形式分四部分：“喜”“怒”“哀”“樂”展開敘述，層次分明，條理清晰，四種心情以生動(dòng)具體的事例依次寫出，體現(xiàn)成長(zhǎng)帶來的獨(dú)特感受。

（三）“多次性”構(gòu)思

老舍曾說過：“在頭腦里多轉(zhuǎn)幾個(gè)圈子?！睂懳恼拢治鲅芯坎牧?，醞釀提煉主題，然后再布局謀篇，只有多次構(gòu)思，才能寫出好文章。如，學(xué)完《再見了，親人》這篇課文后，老師布置了小練筆：志愿軍叔叔和朝鮮人民他們比親人還親，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，親還體現(xiàn)在哪里？部分學(xué)生會(huì)模仿課文寫朝鮮人民為志愿軍叔叔做的一些事情。有一學(xué)生他的敘事角度恰好相反，寫志愿叔叔奮不顧身地救下朝鮮大娘。精彩語(yǔ)段如下：“眼看著大娘倒在了血泊中，機(jī)槍手小劉一個(gè)箭步?jīng)_了上去，用身體護(hù)住了大娘，看著附近沒有子彈掃來才帶著昏迷不醒的大娘艱難地往前移動(dòng)，在這彌漫著硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，每爬一步都得步步驚心。小劉的臉上掛滿了汗珠，他在咬牙堅(jiān)持著，眼神里充滿了堅(jiān)定。就在這時(shí)，一顆子彈飛了過來，不偏不倚地打在了小劉的肚子上，‘唰的一下，血從小劉的肚子了源源不斷地涌了出來……”讓學(xué)生在頭腦里多思深思，不斷“反芻”，多轉(zhuǎn)幾個(gè)圈子，就能有獨(dú)具匠心的構(gòu)思，寫出來的文章別致。