“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析

盧勃如 胡雪健

隨著我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)力量迅猛發(fā)展，科技水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò)的普及和滲透將我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化帶入到了信息化媒體時(shí)代，它正以碎片化、去中心化、即時(shí)交往性的特點(diǎn)融入與大眾生活的方方面面。同時(shí)近年來(lái)由于我國(guó)教育工作不斷完善，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也在持續(xù)增多，如何有效解決大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)前時(shí)代背景下的重要話題。因此本文以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域角度出發(fā)，探討信息化的平臺(tái)下對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值以及指導(dǎo)路徑，從而為當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供多元化、合理化的解決方案，推動(dòng)大學(xué)人才更好的走向合適的工作崗位。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，我國(guó)對(duì)人才的需求數(shù)量與質(zhì)量都提出了新的要求，大學(xué)生人才是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要?jiǎng)恿Γ瑹o(wú)論是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是選擇就業(yè)，我國(guó)在推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)結(jié)構(gòu)上都做出了一定的努力。但面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生個(gè)性化和求穩(wěn)性的就業(yè)需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，就業(yè)體系不完善的問(wèn)題仍然存在。在此就業(yè)環(huán)境下，積極引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化建設(shè)，為大學(xué)生提出客觀、合理的就業(yè)信息是新時(shí)代市場(chǎng)發(fā)展下的重要選擇。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵與問(wèn)題分析

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

近年來(lái)，隨著我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，市場(chǎng)的就業(yè)環(huán)境逐步嚴(yán)峻，全國(guó)眾多大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)難、就業(yè)差的現(xiàn)狀。同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人們產(chǎn)生著根深蒂固的影響，特別是傳統(tǒng)文化中的中庸、無(wú)為等觀念過(guò)于求穩(wěn)思想的影響，人們固守現(xiàn)狀，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念十分強(qiáng)烈，致使我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃都傾向于報(bào)考公務(wù)員，造成就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡等社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)。在此背景下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效滲入對(duì)于改善我國(guó)的就業(yè)觀念以及就業(yè)形勢(shì)具有重大意義。就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐來(lái)源于美國(guó)，最初是由帕森斯針對(duì)社會(huì)問(wèn)題所提出的職業(yè)指導(dǎo)理論。隨后羅杰斯和薩帕在人本主義心理學(xué)及發(fā)展心理學(xué)的理論基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步研究實(shí)現(xiàn)了從職業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)理論的轉(zhuǎn)變，為發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)指導(dǎo)提供一定的理論基礎(chǔ)。從定義層面來(lái)講，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是以當(dāng)前社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)為背景，以大學(xué)生的個(gè)人意愿、特征及社會(huì)職業(yè)等需求作為參考基準(zhǔn)，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生篩選匹配的就業(yè)信息，調(diào)動(dòng)就業(yè)積極性，為大學(xué)生選擇職業(yè)、幫助就業(yè)的行為。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)促使大學(xué)畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵一步，也是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)策略、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾h(huán)節(jié)，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

1.過(guò)度注重就業(yè)率，輕視學(xué)生的實(shí)際需要

近年來(lái)受我國(guó)大學(xué)生就業(yè)十分嚴(yán)峻的形勢(shì)影響，我國(guó)各地區(qū)、各高校都針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況做了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作，但都僅僅的停留在心理干預(yù)、宏觀分析層面，在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下根本就是杯水車(chē)薪。同時(shí)，一直以來(lái)高校的就業(yè)率始終是衡量高校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)，部分高校以提高就業(yè)率為根本目的開(kāi)展就業(yè)輔導(dǎo)工作，而忽視學(xué)生對(duì)個(gè)性追求和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，就業(yè)輔導(dǎo)工作也不能從實(shí)際需要上發(fā)揮作用。并且就業(yè)率是為切實(shí)解決學(xué)生合理的就業(yè)問(wèn)題，若忽視了學(xué)生自身與工作之間的契合度，高校所實(shí)施的就業(yè)指導(dǎo)工作就如同空殼，也會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，就業(yè)指導(dǎo)就喪失了其真實(shí)價(jià)值。

2.傾向于就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移，就業(yè)質(zhì)量逐年降低

就業(yè)指導(dǎo)的根本目標(biāo)在于幫助大學(xué)畢業(yè)生結(jié)合自身對(duì)實(shí)際情況，選擇最適宜、最匹配的工作崗位，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。從現(xiàn)階段我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)在就業(yè)策略上深受傳統(tǒng)教育理念、育人模式的影響，很多高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作仍然處于一種粗放式、籠統(tǒng)式的態(tài)勢(shì)之下，甚至部分高校在就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展過(guò)程中存在與社會(huì)市場(chǎng)需求相脫節(jié)、與行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境張割裂的一種狀態(tài)。高校在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)更偏向于引導(dǎo)學(xué)生從競(jìng)爭(zhēng)壓力大的崗位向競(jìng)爭(zhēng)壓力小的崗位的思想陣地轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致學(xué)生盲目跟從市場(chǎng)規(guī)劃，以好就業(yè)、好擇業(yè)作為職業(yè)選擇的重要方向而忽視了學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)與職業(yè)向往，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年下降，在工作初期會(huì)出現(xiàn)煩躁甚至跳槽等問(wèn)題出現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題無(wú)法得到根本解決。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值分析

（一）有助于就業(yè)信息多元化，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的立體效果

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛使用，為我國(guó)各階層、各領(lǐng)域、各行業(yè)都帶來(lái)了眾多便利與機(jī)遇。尤其對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，他們可以通過(guò)便捷的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行客觀的、及時(shí)的、全面的就業(yè)信息分析，引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)市場(chǎng)環(huán)境以及行業(yè)實(shí)情，打破大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中盲目的追求安穩(wěn)的公務(wù)員行業(yè)的就業(yè)心理，積極通過(guò)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)現(xiàn)狀為學(xué)生提供多元化的就業(yè)信息。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)背景下，信息化潮流為我國(guó)的市場(chǎng)發(fā)展注入了活水，各類(lèi)新興產(chǎn)業(yè)紛紛涌起，不僅為大學(xué)生做出了基本的就業(yè)引導(dǎo)，同時(shí)也為大學(xué)畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)的立體效果。

（二）有助于客觀分析市場(chǎng)環(huán)境，調(diào)整大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)具有智能化、客觀化、及時(shí)化的特點(diǎn)，現(xiàn)階段在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)下，積極引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中有助于充分利用信息技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)。如采取設(shè)立就業(yè)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)、更新就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、進(jìn)行合理化的數(shù)據(jù)分析、制定個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案等方式可以實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的客觀分析，以最具有實(shí)效性的手段為學(xué)生提供最具有價(jià)值的就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)理念，避免學(xué)生“一頭熱”的就業(yè)心態(tài)，緩解大學(xué)生扎堆考公務(wù)員的就業(yè)態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息資源向?qū)嶋H就業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換，緩解就業(yè)壓力，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)。

（三）有助于及時(shí)洞察行業(yè)需求，制定合理的就業(yè)規(guī)劃

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的幫助下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不再停留于片面化、傳統(tǒng)化、落后化的局勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)路徑向現(xiàn)代路徑的有效轉(zhuǎn)化，有助于更好的為大學(xué)生提供合理可靠的就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，老師更傾向于如何緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，即實(shí)現(xiàn)就業(yè)人群從密集區(qū)向松散區(qū)轉(zhuǎn)移，競(jìng)爭(zhēng)崗向冷門(mén)崗轉(zhuǎn)移。同時(shí)就業(yè)信息相對(duì)閉塞遲緩，并未緊跟時(shí)代的變換趨勢(shì)和發(fā)展步伐，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展達(dá)到契合，大學(xué)生就業(yè)壓力仍然存在。在互聯(lián)網(wǎng)等多媒體設(shè)備的有效結(jié)合下，可以通過(guò)準(zhǔn)確的就業(yè)現(xiàn)狀分析，為學(xué)生提供個(gè)性化、新穎化、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量與成效。