多彩云山，讓每一個生命都出彩

廣州市花都區(qū)新華街云山學校（以下簡稱“云山學校”）創(chuàng)辦于2000年8月，現(xiàn)有兩個校區(qū)（田美校區(qū)與龍珠校區(qū)），是花都區(qū)目前師生規(guī)模最大的公辦學校。學校創(chuàng)辦之初，遇到很多困難。自2006年開始，學校實施以“陽光育人、育陽光人”為理念的“陽光教育”。經(jīng)過師生等共同努力，云山學校逐漸成為花都城區(qū)的窗口學校。在此過程中，學校也逐步形成了“礪志凌云，斯盛冠山”的校訓(xùn)。

2017年以來，學?；趥鞒袃?yōu)良傳統(tǒng)、把準現(xiàn)實問題、體現(xiàn)學校特色等方面的思考，提出并不斷實踐“彩云山”辦學思想。

云山學校校長黃煒在廣州市疫情防控新聞發(fā)布會期間就中考延期事宜講話

一、“彩云山”辦學思想的緣起

學校是歷史的，學校是有歷史的。學校辦學必須要有歷史責任感，所謂“歷史有多遠，未來就有多遠”。學校發(fā)展思路要放在學校歷史、現(xiàn)實和未來三個維度去考量?！瓣柟饨逃睂τ趯W校的發(fā)展有啟發(fā)和指引作用，其內(nèi)核理應(yīng)得到傳承。

新階段新要求。近年來，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，我們認為，花都區(qū)雖在國內(nèi)一線城市，但處于郊區(qū)，相對其它地區(qū)而言，其教育文化底蘊有所欠缺，師生的自信、素養(yǎng)和期望還有提升的空間。而且，學校創(chuàng)辦之初地處城郊，后隨新區(qū)發(fā)展，才成為了繁華中心。學校城中村學生近“半壁江山”，他們的發(fā)展有其優(yōu)勢，也有先天不足。

為此，學校提出了“彩云山”辦學思想?！肮夥制卟省?，而“多彩匯聚成陽光”?！安试粕健迸c陽光理念一脈相承，同時，又是其的升級與揚棄，且更具文化獨特性，甚至可以說是唯一。

好的辦學思想，應(yīng)能把準學校現(xiàn)實問題，提出解決問題的思路，并能更有效地凝聚共識?！安试粕健边@個名詞不僅具有好的意象，同時，其所蘊含的“多彩——育彩——出彩——精彩”還遵循了辦學規(guī)律，也符合人的成長規(guī)律。此外，在實踐中，“彩云山”辦學思想還可以清晰明確地指引我們要圍繞著“彩”，通過豐富課程、抓實課堂，建設(shè)“多彩云山”，為每個云山學子提供豐富的選擇，找到最適合的成長路徑，在尋找彩、喚醒彩、實現(xiàn)彩的過程中激發(fā)自信，更積極主動樂觀地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，成長成人成功，走出屬于自己的精彩人生。

二、“彩云山”辦學思想體系的豐富

四年來，學校不斷豐富完善“彩云山”辦學思想體系。

“彩云山”辦學思想體系

（一）學校愿景：多彩云山

“多彩云山”，從教育的角度看，至少有三個方面的解讀：

從兒童發(fā)展觀角度看，每個學生都是不一樣的，每一個生命的色彩都是美麗的;每一位學生都應(yīng)該得到關(guān)注，我們要幫助他們找到屬于自己的“調(diào)色板”，成就每一個學生與眾不同的精彩，也正所謂“多彩蘊育出彩，出彩成就精彩”。

從教育世界觀角度看，世界因萬物而多彩，因多彩而精彩?！拔镏积R，物之情也”，我們要將“多元文化，理解共生”觀念傳遞給學生們，培養(yǎng)他們從他人到地域、民族、國家、文明，不斷延展的跨文化理解力，讓學生們從小就認識到，世界因多元包容而精彩美麗。

從教育哲學角度來看，懷特海說：“教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活?！薄岸嗖省睂τ谖覀兊慕逃绞狡鸬街匾膯⒌献饔?。

（二）學校使命：讓每一個生命都出彩

所謂使命，就是對學校工作意義的定位。“讓學生出彩”是其中應(yīng)有之義。但辦學不僅只涉及學生，還有教師、家長，還有社區(qū)、友好學校、幫扶對象等大批參與者，他們不應(yīng)只是奉獻者。學校辦學要追求的是“讓每一個生命都出彩”，要努力讓每個群體在以“彩云山”為辦學思想的教育中都能“出彩”，以成長促進成長，以幸福傳遞幸福。

1.學校核心價值：培養(yǎng)云山七藝、筑牢發(fā)展根基。所謂價值觀，就是我們工作的指導(dǎo)思想，指引我們行動的信念、行為的準則。學校在體育、科技、藝術(shù)等方面是有一定基礎(chǔ)的。作為廣東省體育特色學校，現(xiàn)有國家級的云山體育俱樂部，擁有田徑、籃球、定向運動、足球、跳繩、乒乓球等六個廣州市體育傳統(tǒng)項目?；趯W校現(xiàn)有資源和我們對學生可持續(xù)發(fā)展的理解，我們從學校特色的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，提出云山學子在體育、科技、藝術(shù)、勞動、閱讀、書法等六項素養(yǎng)上的分年級標準和考核要求。同時，我們對學業(yè)也提出了明確的要求（合稱“七藝”），做到學生發(fā)展核心素養(yǎng)和提升學業(yè)水平兩不誤。

2.學校育人目標：身體好、情商高、會七藝、可持續(xù)、陽光多彩的云山學子。

3.校訓(xùn)：心有陽光、點滴煥彩。校訓(xùn)是學校師生共同努力的方向?！暗Z志凌云、斯盛冠山”具有很高的站位，但由于辦學環(huán)境變化：從最初的一所初級中學，到現(xiàn)在的九年一貫制學校，小學生從無到有，且“三分其二”，成為了學校的主體。我們明白，校訓(xùn)不應(yīng)是僅僅掛在墻上的，而是要能烙進學生心里。針對小學生，怎樣才能讓校訓(xùn)更符合其年齡特點，發(fā)揮其功能和價值呢？為此，我們將校訓(xùn)調(diào)整為“心有陽光、點滴煥彩”，這既有“健康快樂、積極向上”的成人期望，又有“點滴做起，積少成多”的實踐要求。

4.云山精神：礪志凌云、斯盛冠山。將原有校訓(xùn)做出調(diào)整。為了能讓“彩云山”辦學理念真正落地，學校還實施了一系列的“多彩”行動策略：

（1）鼓勵“人人表達”，做到“同頻共振”。辦學思想不是個人的想法，要能落地有根、能說服人、可實施，要能成為共同愿景。學校通過“征求辦學智慧”“為我的同事喝彩”等實踐活動，讓校長與教師們交流碰撞，分析校情，思考未來，實現(xiàn)了從最初的“校長說”變成教師們的“我認為”，讓大家“眺望同一個方向”。

（2）講好“云山故事”，傳播先進理念。為了汲取更多辦學力量，避免因自我陶醉而故步自封，學校建立了“云山故事講述人”制度，勇于接受批判，在質(zhì)疑中不斷豐富完善。講好“云山故事”要注意把握兩“shi”：要“實”——真實，避免故事與理念脫節(jié);要“識”——有高識別性，要“聽故事，知云山”。

（3）建立“彩云山”課程體系，尋找實踐支撐。我們在尊重學生成長的主體性，尊重常識，遵循學校辦學和學生成長規(guī)律，遵循人一生發(fā)展所需的價值觀、夢想、興趣、性格、毅力素養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，建立了不同學段的學習文化，開發(fā)實施了90多門校本課程。這些課程“橫向多元、縱向銜接”，逐步形成了“九年一貫四分段，提供更適性教育”的“彩云山”課程體系，以滿足每位學生的成長需求，促進學生多元化發(fā)展，從而人人出彩。