借助美術(shù)會考復(fù)習(xí) 提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

譚幸

摘要：在新課改的推動和改革下，將美術(shù)考試也列入到了九年級畢業(yè)考試中，在一定程度上提高了美術(shù)教學(xué)的地位。對于美術(shù)教學(xué)來說，它是進(jìn)行美育教育的主要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要課程，也是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。但是，就目前來看，農(nóng)村學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視程度并不是很高，而在這樣的情況下，想要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是有一定難度的?；诖?，本文如何借助美術(shù)會考復(fù)習(xí)，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)展開了分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)會考;復(fù)習(xí);美術(shù)素養(yǎng);新課標(biāo)要求

通過對農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析可以看出，因為學(xué)生和老師對美術(shù)的學(xué)習(xí)都不重視，所以會影響到最終的會考成績，并阻礙到他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，降低美術(shù)會考的合格率和教學(xué)水平。為此，美術(shù)需要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并借助美術(shù)會考復(fù)習(xí)的機(jī)會，采用多種教學(xué)策略來培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在提高美術(shù)會考成績的同時，實現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的提高。

一、利用分層教法幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)復(fù)習(xí)

想要有效的提高美術(shù)會考的復(fù)習(xí)效率，不但需要在美術(shù)基礎(chǔ)上完成，還要通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的框架結(jié)構(gòu)。眾所周知，學(xué)生之間因為學(xué)習(xí)能力不同、智力不同以及家庭教育的不同，會存在一定的差異性，因此在這樣的情況下，老師就可以將分層教學(xué)方法利用起來，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高美術(shù)復(fù)習(xí)的效率[1]。在九年級的美術(shù)會考中，對美術(shù)的考試內(nèi)容主要是一些理論知識和繪畫能力，所以老師在采用分層教學(xué)的時候，重點要以會考考試內(nèi)容為主展開訓(xùn)練。在九年級的美術(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師可以通過以下兩種方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，即一課一練法和一冊一練法。

（一）一課一練法

一課一練法可以應(yīng)用在九年級上冊美術(shù)教學(xué)中，在分層教學(xué)方法下，做到當(dāng)堂課程內(nèi)容當(dāng)堂鞏固復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)九年級上冊第一單元第二課內(nèi)容“異彩紛呈的中國古代建筑雕塑、工藝和建筑”時，老師就可以將此節(jié)知識內(nèi)容分為三個課時來完成，第一課時，要重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代建筑的基礎(chǔ)知識;第二課時，要對古代雕塑、工藝以及建筑的特點進(jìn)行掌握;第三課時，要側(cè)重于對前兩課時的鞏固和復(fù)習(xí)。在具體的教學(xué)過程中，為了有效的提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，老師可以根據(jù)《會考大綱》的要求進(jìn)行引導(dǎo)，并根據(jù)不同層次學(xué)生采用不同的練習(xí)方法和目標(biāo)，以此來提高他們對美術(shù)會考學(xué)習(xí)的積極性，掌握更多的美術(shù)知識，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）一冊一練法

想要有效的提高美術(shù)會考的復(fù)習(xí)效率，是離不開課堂教學(xué)支撐的，尤其是對即將要畢業(yè)的九年級學(xué)生來說，課堂復(fù)習(xí)是最為有效的方法。為此，需要美術(shù)老師要對《會考大綱》有全面、透徹的認(rèn)識和了解，并要根據(jù)《會考大綱》的基本要求，對學(xué)生必須要掌握的美術(shù)知識進(jìn)行總結(jié)和整合，制定出復(fù)習(xí)資料。將一冊一練法應(yīng)用在九年級下冊美術(shù)教學(xué)中，能有效的檢測出學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握程度。一冊一練法主要是利用一節(jié)課的時間，去完成一冊美術(shù)知識的復(fù)習(xí)。不會在浪費學(xué)生過多時間的同時，提高他們對美術(shù)知識的掌握和認(rèn)識能力，而這對提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)非常有好處。

二、利用思維導(dǎo)圖的方法提高學(xué)生對美術(shù)知識的記憶能力

思維導(dǎo)圖是在新課標(biāo)下推出來的一種非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)一種教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，對活躍學(xué)生的思維非常有幫助。思維導(dǎo)圖也被稱之為是心智導(dǎo)圖，主要是利用圖形和文字的方式，將各級主題的關(guān)系很簡單明了的表現(xiàn)出來，使復(fù)雜的知識簡單化，對提高學(xué)生的理解能力和有效記憶能力有很大的好處。在九年級美術(shù)會考中，主要考試的內(nèi)容是關(guān)于美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，而理論知識的復(fù)習(xí)內(nèi)容相對來說是非常多的，而給學(xué)生提供復(fù)習(xí)的時間又很少，所以如果按著正常的復(fù)習(xí)方法去復(fù)習(xí)美術(shù)知識，不但壓力會非常大，還會影響到對其他課程的復(fù)習(xí)。因此，在這樣的情況下，我們需要將思維導(dǎo)圖應(yīng)用起來。思維導(dǎo)圖對于農(nóng)村九年級學(xué)生來說，屬于一種新型的學(xué)習(xí)方法，有一定的新鮮感和趣味性，所以學(xué)生在接受和學(xué)習(xí)起來會很容易。而且經(jīng)過試用后發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖不但能提高教學(xué)和復(fù)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生提高記憶速度和能力，因為是圖文并茂方式，所以在學(xué)生大腦中留存時間會很長，也能實現(xiàn)長效記憶的作用[2]。

例如，在學(xué)習(xí)九年級下冊第三單元第一課時“形式和內(nèi)容豐富的動漫”這節(jié)知識內(nèi)容的時候，學(xué)生不僅僅要掌握動漫的形式，還要掌握動漫的豐富內(nèi)容。通過思維導(dǎo)圖的分層結(jié)構(gòu)圖復(fù)習(xí)方法，就能將動漫的形式和內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)出來，而學(xué)生在復(fù)習(xí)和記憶的時候，也會非常容易。最終，在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)下，幫助學(xué)生對所學(xué)美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行了有效的梳理，并將重點和主要內(nèi)容進(jìn)行了呈現(xiàn)，從而提高學(xué)生對美術(shù)復(fù)習(xí)的效率。

三、將實踐訓(xùn)練復(fù)習(xí)利用起來

我們要知道，美術(shù)會考在答題的過程中是有時間限制的，而學(xué)生在考試的時候難免也會出現(xiàn)緊張的心理，當(dāng)然也會因為過度緊張而忘記復(fù)習(xí)和掌握的知識，從而影響到最終的考試成績。為了有效的避免這種情況的發(fā)生，美術(shù)老師還需要在日常美術(shù)會考復(fù)習(xí)中，將限時訓(xùn)練利用起來，要給學(xué)生規(guī)定完成美術(shù)作品的時間。這樣的實踐訓(xùn)練方法不但能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，還能幫助學(xué)生提高對美術(shù)會考的信心。而在實際的復(fù)習(xí)過程中，老師可以根據(jù)《會考大綱》的要求去編制模擬試卷，并規(guī)定學(xué)生有限的時間去完成，以此來提高學(xué)生注意力、思維能力、以及答題速度。當(dāng)然，這種競賽式的復(fù)習(xí)方法，還能給美術(shù)會考復(fù)習(xí)帶來一定的趣味性，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[3]。

結(jié)束語

總而言之，想要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，通過借助美術(shù)會考復(fù)習(xí)是非常有效的一種方法，畢竟對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，缺乏對美術(shù)教學(xué)的重視。而在美術(shù)會考復(fù)習(xí)中，通過多種不同的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，不但能提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，還能在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)美術(shù)知識的過程中，提高學(xué)生的綜合能力，并以此來促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]胡瀟.組織社團(tuán)活動，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效性探究[J].學(xué)周刊，2019（20）：156-156.

[2]王愛成.在美術(shù)鑒賞中如何提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)[J].科普童話，2019，（13）：62-62.

[3]張凌云.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)[J].新紀(jì)實·學(xué)校體音美，2019，（6）：1-2.