試論初中生物課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

龍榮艷

摘要：在初中生物這一門課程，對(duì)于剛開始進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生們來說，是有一定難度的。初中生物主要以理解記憶和背誦為主，理科性并不強(qiáng)，它含有很多比較多的概念性理論知識(shí)，需要學(xué)生們理解背誦難搞懂的理念，因此學(xué)生們學(xué)習(xí)起來會(huì)感到枯燥乏味，這就需要教師們?cè)谶M(jìn)行初中生物課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要著重培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)生物，提高課堂教學(xué)品質(zhì)。這篇文章主要試論了初中生物課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;初中生

相對(duì)于初中生物這一門課程來說，培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)模式改變的首要目的，經(jīng)過對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培育，能夠使他們積極主動(dòng)的加入到教學(xué)課堂之中，繼而提高他們的學(xué)習(xí)水平。初中這一時(shí)期的學(xué)生擁有很廣泛的興趣愛好，這就要求教師們?cè)谏险n之前要充分的對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，把他們的興趣加入到課堂教學(xué)之中去，通過潛在的引入他們的興趣愛好來提升他們對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、在初中生物課堂中提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）使學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平有所提升

眾所周知，興趣是最好的老師。只要學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，就能夠使他們積極主動(dòng)的對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，繼而促使學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的提升。在初中時(shí)期的學(xué)生們，對(duì)于全新的事或物都有很大的好奇心以及很強(qiáng)的求知欲望，教師們應(yīng)該依據(jù)學(xué)生們這一自身的特征來使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

初中生物這一門課程對(duì)剛開始進(jìn)入初中的學(xué)生們來說都是比較新奇的，教師們只要在準(zhǔn)備課程的時(shí)候加入引入學(xué)生們感興趣的課程知識(shí)，順其自然就會(huì)引起學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。培育學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中積極主動(dòng)的加入到課程學(xué)習(xí)之中去，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

（二）可以給學(xué)生們打造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)打造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛有極其重要的作用，學(xué)生們?cè)趯?duì)生物這一門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣之后，自然而然就會(huì)有很多的時(shí)間來學(xué)習(xí)生物知識(shí)，對(duì)很多生物相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解也會(huì)增加。在生物課堂之上，對(duì)于老師所講到的相關(guān)知識(shí)能夠很好的學(xué)習(xí)理解，學(xué)生們對(duì)于生物知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握也會(huì)很快，這樣就打造了一種比較輕松自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，良好的課堂氛圍不只是可以促使學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠很好的實(shí)現(xiàn)教師的高效教學(xué)模式。

（三）讓教師和學(xué)生們之間的互動(dòng)來提高課堂教學(xué)水平

當(dāng)學(xué)生們對(duì)初中生物這一門課程發(fā)生一定的興趣之后，在課堂學(xué)習(xí)之中，就一定會(huì)積極主動(dòng)的加入到生物課堂的教學(xué)活動(dòng)之中去。例如，學(xué)生們就會(huì)對(duì)老師所提出的問題進(jìn)行積極主動(dòng)的思考并解答，主動(dòng)的和其他學(xué)生或是教師進(jìn)行溝通交流，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生們就變成了課堂學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課堂之中和教師進(jìn)行溝通交流，能夠使教師即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所面臨的問題，對(duì)所出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行講解，在這個(gè)過程之中，不只使學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提升，還對(duì)教師們教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的促進(jìn)作用。

二、怎樣在初中生物課堂上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

（一）給學(xué)生們提供良好的教學(xué)情景

在初中生物課堂之中，要想提高課堂教學(xué)水平，促使學(xué)生們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力有所提升，就一定要使學(xué)生們形成對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。培育學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，首先就要求教師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念和教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程之中，給學(xué)生們提供良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲望。

例如，教師在對(duì)“我們周圍的生物”這一節(jié)課程進(jìn)行講授的時(shí)候，可以使用多媒體技術(shù)教學(xué)模式給學(xué)生們展示不同種生物的圖像和視頻，在經(jīng)過展示給學(xué)生們看圖像和視頻的時(shí)候，教師們要對(duì)相關(guān)圖像和視頻發(fā)出提問，進(jìn)而引入新課程內(nèi)容。初中時(shí)期的學(xué)生對(duì)新鮮事物都有很大的好奇心，經(jīng)過展示圖像和視頻的方式來吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

（二）講述有關(guān)生物的歷史情節(jié)

教師在對(duì)初中生物課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不可以只限制于對(duì)課本教材內(nèi)容的講解，在課堂教學(xué)過程之中，教師們可以給學(xué)生們引入相關(guān)的生課外生物知識(shí)，初中的學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)有著很大的興趣，教師們?cè)谡n堂教學(xué)之中能夠依據(jù)學(xué)生們的這一學(xué)習(xí)特征，根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)給學(xué)生們講述有關(guān)生物內(nèi)容的歷史情節(jié)，用此來調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“顯微鏡的使用”這一節(jié)課程的時(shí)候，教師們可以經(jīng)過講述顯微鏡被創(chuàng)造出來的歷史故事，來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把創(chuàng)造顯微鏡時(shí)的有趣故事講述給學(xué)生們聽，這要不僅激勵(lì)了學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，還潛移默化的在學(xué)習(xí)過程之中延展了學(xué)生們的相關(guān)生物知識(shí)。

（三）改善課堂教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)

在以前普通的教學(xué)模式之中，大多數(shù)是經(jīng)過固定板書的模式來給學(xué)生們講授知識(shí)的，在如今快速發(fā)展的大背景之下，學(xué)生們對(duì)以前普通的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了厭煩的心理。這就需要教師們跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流對(duì)課堂教學(xué)模式做出相應(yīng)的改變，在進(jìn)行生物課堂教學(xué)的時(shí)候，要較多的使用多媒體技術(shù)設(shè)備來進(jìn)行講授知識(shí)，給學(xué)生們展示更多的學(xué)習(xí)材料以及更廣闊的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過對(duì)生物有關(guān)生物視頻資料、圖像材料的運(yùn)用來激勵(lì)學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野。

除此之外，教師們還應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谧陨韺?shí)踐之中取得生物知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“綠色植物的一生”這一章課程的時(shí)候，教師們可以要求學(xué)生們?nèi)プ约悍N一棵植物，并且對(duì)植物的生長進(jìn)行觀察記錄，用此來培育學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

總之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是需要教師們加以課堂教學(xué)引導(dǎo)的，它是學(xué)生們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要方法。因此，在初中生物的課堂教學(xué)之中，培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的，經(jīng)過給學(xué)生們展開情景、延展生物相關(guān)知識(shí)、多媒體技術(shù)教學(xué)模式等方法培育學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠拓展學(xué)生們對(duì)生物知識(shí)的眼界，還能夠促使他們自身學(xué)習(xí)能力的提升，完全符合于全新課程改革大背景之下對(duì)學(xué)生們中心素養(yǎng)的培育，并且對(duì)學(xué)生們未來的成長發(fā)展有重要意義。

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