俄羅斯個(gè)性化教育思想的發(fā)展脈絡(luò)與當(dāng)代意蘊(yùn)

高青

摘 要：教育是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要渠道，教育水平的好壞直接關(guān)系著一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族的未來(lái)。要想充分體現(xiàn)教育的價(jià)值，必須做到教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。在社會(huì)不斷發(fā)展和演進(jìn)過(guò)程中，俄羅斯教育思想內(nèi)涵經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)的發(fā)展過(guò)程，從自由教育到傳統(tǒng)教育再到共產(chǎn)主義教育，以至于目前倡導(dǎo)的個(gè)性化教育。這一系列的發(fā)展史足以證明教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，必須結(jié)合時(shí)代環(huán)境、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，采用全新的手段和模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育 俄羅斯 個(gè)性化教育 個(gè)性發(fā)展 全面發(fā)展

The Development Thread and Contemporary Implication of Russian Individualized Education Thought

Gao Qing

Abstract：Education is an important channel for cultivating talents for the society. The level of education is directly related to the future of a country and even a nation. To fully reflect the value of education， education must be adapted to social development. In the process of continuous development and evolution of society， the connotation of Russian educational ideology has undergone a process of development， from liberal education to traditional education to communism education， to the individualized education currently advocated. This series of development history is enough to prove the relevance of education and social development. It is necessary to combine the environment of the times and the personality characteristics of students， and adopt brand-new methods and models to achieve innovative development， improve teaching level and teaching quality， and promote students' personality development and overall developmenty.

Key words：education， Russia， individualized education， individual development， all-round development

當(dāng)前教育越來(lái)越注重教育質(zhì)量，采取多種多樣的方式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。一方面，改進(jìn)方法。結(jié)合實(shí)際情況，摒棄傳統(tǒng)教育中的缺點(diǎn)和不足，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、現(xiàn)代化，另一方面，改變教育思維模式。如果僅僅從表面進(jìn)行教學(xué)改革，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。目前的教育應(yīng)當(dāng)朝著精細(xì)化、個(gè)性化角度發(fā)展，擺脫原有工作模式思維下的教育，促進(jìn)教育領(lǐng)域水平的大幅躍升?；诖?，本文以俄羅斯教育發(fā)展為研究對(duì)象，通過(guò)研究其發(fā)展歷史，為個(gè)性化教育思想的普及提供條件，進(jìn)而我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供更多借鑒。

1 俄羅斯個(gè)性化教育思想的發(fā)展歷史

1.1 自由主義教育思想階段

受到啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，自由思想融入到社會(huì)發(fā)展的方方面面，一定程度上為自由教育思想的出現(xiàn)和傳播提供了便利條件。伴隨著一些作品的問(wèn)世，更加強(qiáng)調(diào)自由思想的重要性，大力宣揚(yáng)自由教育。教育不應(yīng)該是一成不變的，并不是所有的孩子都適用同一種教學(xué)方法，需要根據(jù)孩子們的個(gè)性進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教育者扮演引導(dǎo)者的角色，而兒童是整個(gè)過(guò)程的主體，根據(jù)他們的實(shí)際需求進(jìn)而匹配相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式。為此，許多教育學(xué)家、文學(xué)家等進(jìn)行系統(tǒng)深入的分析和研究。

1840年，俄羅斯著名文學(xué)批評(píng)家別林斯基提出，兒童的個(gè)性特點(diǎn)并非固定不變，家長(zhǎng)必須運(yùn)用發(fā)展的眼光對(duì)待孩子，將他們當(dāng)作一個(gè)不斷發(fā)展、不斷變化的主體，懂得根據(jù)他們的需求來(lái)選擇教育品類，以求為他們提供更多的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。1857年，杜伯羅留波夫指出，教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，需要根據(jù)孩子的真實(shí)情況進(jìn)行教學(xué)，為其采用相對(duì)理性的教育歷程。1960年，俄羅斯教育家烏申斯基采用專業(yè)方法論證教學(xué)的“可接受原則”，盡可能地把兒童當(dāng)作一個(gè)真正的個(gè)體，將對(duì)兒童的教學(xué)中融入更多社會(huì)因素以及個(gè)體因素，確保在實(shí)際的教學(xué)工作中兒童的天性能夠得到充分釋放，培養(yǎng)更多健康的自由人。

1.2 傳統(tǒng)教育思想、共產(chǎn)主義教育思想與自由主義思想的沖突與融合階段

受到社會(huì)環(huán)境的影響，俄羅斯政局動(dòng)蕩，受到各種社會(huì)思潮的影響，教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)混亂。傳統(tǒng)教育思想占據(jù)一定地位，因其教學(xué)模式的單一、教學(xué)方法的落后，受到其他教育思想的沖擊，影響力越來(lái)越小。伴隨著自由主義出現(xiàn)的自由主義教育思想倡導(dǎo)發(fā)揮兒童的個(gè)性，采用多種多樣的途徑對(duì)兒童進(jìn)行自由教育、自由管理，充分滿足不同兒童的需求。與此同時(shí)，俄羅斯社會(huì)形態(tài)劇變，催生出共產(chǎn)主義思想，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的教育思想開(kāi)始盛行，提出教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)，不應(yīng)該脫離經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展。在多種教育思想共存的情形下，各種思想不斷交流與碰撞。

1.3 人道主義教育思想發(fā)展階段

俄羅斯政治體制實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向資本主義的過(guò)渡，一定程度上促進(jìn)教育思想的革新。整個(gè)社會(huì)的人民越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人道主義、民主主義思想的重要性，推動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域朝著人道主義方向演進(jìn)。教育作為社會(huì)發(fā)展的助推器，必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展保持高度一致，這樣才能最大限度地發(fā)揮教育本身的價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)的高速發(fā)展?；诖耍逃嚼砟畈粩啾慧`行，國(guó)家教育部開(kāi)始將個(gè)性化教育融入到總體發(fā)展規(guī)劃中，更加強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化、公平性以及創(chuàng)新性。一方面，出臺(tái)各項(xiàng)文件落實(shí)這一舉措，將個(gè)性化教育擺在至關(guān)重要的位置，運(yùn)用多種方式發(fā)展兒童的潛力，為教育水平的提升提供政策支撐;另一方面，從教學(xué)的不同方面入手，實(shí)現(xiàn)教育分化，為不同兒童提供不同的教學(xué)體系，真正凸顯教育的價(jià)值。這樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性，保證所有的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置。培養(yǎng)更多具有個(gè)性化精神的社會(huì)人才。

2 俄羅斯個(gè)性化教育思想的時(shí)代價(jià)值

2.1 注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力

學(xué)生是教育的主體，學(xué)生水平的高低是檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家教學(xué)水平的重要指標(biāo)。教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展十分關(guān)鍵，因此在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，必須從學(xué)生出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，打造科學(xué)合理的教育。一方面，將學(xué)生的地位充分體現(xiàn)出來(lái)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。兒童各方面尚未形成，需要借助良好的進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)。在這期間，教學(xué)必須做到因材施教，圍繞每個(gè)學(xué)生的天性提供相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法，在不打壓學(xué)生積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的天性得到有效發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展。另一方面，根據(jù)個(gè)性化教育，匹配相對(duì)應(yīng)的知識(shí)體系、教學(xué)制度、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法，從整體上引導(dǎo)學(xué)生朝著更高層次發(fā)展。

2.2 嚴(yán)格教育管理，為個(gè)性化教育質(zhì)量保駕護(hù)航

個(gè)性化教育重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，具體從以下方面入手：首先，必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)，提高學(xué)生的滿意度。采用各種方式了學(xué)生的興趣特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及未來(lái)職業(yè)理想等內(nèi)容，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的分析和整合，從中得出相關(guān)的數(shù)據(jù)，圍繞數(shù)據(jù)開(kāi)展專業(yè)性的個(gè)性化教育，這樣更有利于提升教學(xué)的針對(duì)性。其次，教育應(yīng)該是有計(jì)劃的，而不是盲目的。在實(shí)際操作過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求以及社會(huì)的發(fā)展，制定整套學(xué)科發(fā)展體系，讓學(xué)生可以依托系統(tǒng)而完整的教學(xué)體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，倡導(dǎo)個(gè)性化教育必須掌握一定的界限，構(gòu)建科學(xué)完備的考核體系進(jìn)行約束，在倡導(dǎo)相對(duì)自由的前提下又能保證學(xué)生遵守相關(guān)的教學(xué)秩序，不斷提升課堂效率，有利于更精準(zhǔn)落實(shí)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 構(gòu)建多元化課程，保證學(xué)生個(gè)性的全方位發(fā)展

個(gè)性化教育不僅僅應(yīng)該體現(xiàn)在理念的個(gè)性化，更應(yīng)該落實(shí)在具體的課程中。不能為了培養(yǎng)某種學(xué)科人才而忽視其他方面呢的養(yǎng)成，這樣只會(huì)造成人才越來(lái)越少，很難跟上時(shí)代發(fā)展的大潮?；诖耍诮虒W(xué)過(guò)程中更應(yīng)該選擇多樣化的課程，從課程入手，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)到更多感興趣的課程，實(shí)現(xiàn)單一課程與綜合課程、理論課程與實(shí)踐課程的融合、專業(yè)課程與素養(yǎng)課程的多重融合，不斷增加新課程、改進(jìn)舊課程，確保課程真正滿足學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升綜合能力。這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到自己的興趣點(diǎn)，愿意在一個(gè)喜歡的事情上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。不僅如此，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，除了在學(xué)科上用力以外，教學(xué)模式也是很好的切入點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富多彩，為了吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)也應(yīng)該采用更多先進(jìn)的技術(shù)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更便捷的渠道和途徑，降低學(xué)生獲取信息的難度，為打造個(gè)性化教育提供支持，進(jìn)而從整體上提升個(gè)性化教學(xué)水平。

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