團(tuán)體輔導(dǎo)推進(jìn)全人教育

薛莉

全人教育是一種理想的教育觀念，致力于兒童心智與體魄的全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下開展的一種心理輔導(dǎo)形式，教師運用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，帶領(lǐng)團(tuán)體成員互動，促進(jìn)個體成長、發(fā)展與適應(yīng)。上海市閔行區(qū)曹行小學(xué)以學(xué)生的心理發(fā)展特點為立足點，以學(xué)生快樂成長為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生健康心理為主線，設(shè)計和開展團(tuán)體輔導(dǎo)，踐行全人教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“名人”講座，建立正確的價值觀

小學(xué)生需要直觀、生動、可模仿的典型形象和行為模式，他們在效仿自己崇拜、喜愛的人物的過程中，會不知不覺地提高認(rèn)知。為此，我們根據(jù)學(xué)生的喜好，將一批受歡迎的優(yōu)秀人物請進(jìn)校園。

第一，作家進(jìn)校園，引領(lǐng)學(xué)生理智“追星”。學(xué)校先后請來的作家們，不僅會和學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)歷，還會傳授寫作“秘訣”。學(xué)生時而屏息靜聽，時而開懷大笑，互動環(huán)節(jié)的氣氛尤為熱烈。該活動既激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，又提高了學(xué)生的寫作興趣，有助于他們養(yǎng)成多讀書、讀好書、勤寫作的習(xí)慣。

第二，英雄本色，培育學(xué)生堅韌的品質(zhì)。作為全國首批航空航天教育特色校，學(xué)校與共建單位上海航宇科普中心多次合作，開展了豐富多彩的教育實踐活動。國際級功勛試飛員、殲十首飛試飛員徐勇凌走進(jìn)校園，講述了自己的飛行故事。通過生動有趣的故事，學(xué)生不僅體會到了勇于探索的精神，也了解了我國航空發(fā)展的艱辛歷程。講座臨近尾聲，徐勇凌現(xiàn)場揮毫潑墨，題字“龍行天下”送給學(xué)校師生。他用自己的親身經(jīng)歷勉勵學(xué)生要有夢想，努力學(xué)習(xí)知識和技能，不懼困難、勇往直前，從而收獲成長碩果。

心理劇展演，撥動交往的心弦

學(xué)校全員參與“心理活動周、活動月”，不論是升旗儀式上吸引學(xué)生關(guān)注和參與心理活動的團(tuán)體小游戲“下雨了”，還是“心理活動月”標(biāo)語的征集，都體現(xiàn)了校園積極向上的心理健康教育環(huán)境。

“心理活動月”中，學(xué)生會表演心理劇。各班常常利用午會課時間，從心理教師推薦的劇目中選看符合本班學(xué)生需要的心理劇，為表演心理劇做準(zhǔn)備。在這個過程中，學(xué)生會體驗一系列的互動，有助于他們學(xué)習(xí)人際交往的技巧，建立并增進(jìn)良好的人際關(guān)系。此外，年級展演的形式，恰如有效的團(tuán)體輔導(dǎo)，將進(jìn)一步加強各班的心理健康教育，營造積極向上的交往氛圍。

團(tuán)體游戲，體驗推動成長

團(tuán)體游戲比較受學(xué)生歡迎，今年的“心理活動周”特別舉辦了團(tuán)體游戲活動專場。

一至三年級體驗責(zé)任和助人，該年齡段學(xué)生參加了“風(fēng)雨同行”團(tuán)體游戲。游戲中的盲人、無腳人、無手人、聾啞人的角色，代表了每個人都有自己的長處，只要相互合作，就能共同完成任務(wù)。

在團(tuán)體活動中，學(xué)生彼此幫助，互相支持，提出個人的見解，共同商討決策，分擔(dān)彼此的困難。每一個成員在幫助他人的過程中，會發(fā)現(xiàn)自己的重要性。這種被需要的體驗使學(xué)生意識到了自己的價值，從而獲得滿足感、增強自信心。助人是快樂之本，受助是成長之源。來自團(tuán)體的互助互利是一種積極的人生體驗，會使學(xué)生將主動承擔(dān)責(zé)任和助人的行為持續(xù)下去。

四、五年級的學(xué)生體驗歸屬感和認(rèn)同感，該年齡段學(xué)生參加了“人椅”團(tuán)體游戲。團(tuán)隊中的伙伴充分貢獻(xiàn)自己的力量，沒有任何偷懶和濫竽充數(shù)?！拔液苤匾?，我很威武……”各班同學(xué)響亮地喊出班級口號，感受團(tuán)隊齊心協(xié)力做事情的快樂。游戲使學(xué)生明確意識到自己是團(tuán)體中的一員，要保持與團(tuán)體一致的認(rèn)識和評價，以班級為榮，愛護(hù)并保護(hù)班級的形象及榮譽。這種團(tuán)體的認(rèn)同感和歸屬感是學(xué)生在社會生活中非常重要的經(jīng)驗。

團(tuán)體游戲輔導(dǎo)給學(xué)生帶來的不僅是身體、心靈的放松，還為參加活動的學(xué)生提供了一個良好的成長機(jī)會，營造了信任、溫暖、支持的團(tuán)體氛圍，使學(xué)生處于比較安全與溫暖的情境中，增加他們積極面對各種困難和挑戰(zhàn)的勇氣。

心理廣播，在感悟中放飛夢想

每逢學(xué)校舉辦各類節(jié)慶活動、重大主題活動，心理廣播講座總是適時介入，引領(lǐng)學(xué)生對未來產(chǎn)生美好的憧憬。

藝術(shù)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)對生活的美化，使學(xué)生擁有求真、求善、求美的美好心靈，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，成就藝術(shù)創(chuàng)作的夢想?？萍脊?jié)激發(fā)廣大學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，提高學(xué)生的實踐能力，豐富校園科技文化，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升，在學(xué)生心田播撒科技創(chuàng)新的種子。

“心理活動周”后的“你，有我才精彩”心理廣播，讓學(xué)生意識到要感恩自己在團(tuán)隊中充分貢獻(xiàn)了力量。還要感恩伙伴，因為在團(tuán)隊合作中相互接納，才充分發(fā)揮了自己的潛能。

徐勇凌講座結(jié)束后，“我的職業(yè)夢想”心理廣播第一次在全校學(xué)生中普及“職業(yè)生涯規(guī)劃”概念，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立夢想，擁有做好職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，為實現(xiàn)夢想鋪路。

除了以上的教育功能，心理廣播還會解答“心理信箱”里的問題，滿足學(xué)生當(dāng)下的人際交往等需要;還會和學(xué)生聊旅行趣事，鼓勵學(xué)生走出去、開眼界。

社團(tuán)活動，開啟職業(yè)探索

學(xué)校社團(tuán)活動面向全體學(xué)生招生，培養(yǎng)了一批學(xué)有所長的學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走向職業(yè)夢想探索之路。

心理社團(tuán)在這方面的表現(xiàn)尤為優(yōu)秀，由心理教師帶領(lǐng)成員開展系統(tǒng)的生涯探索，從追問夢想開始，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己從幼兒園至今的經(jīng)歷，從而深入認(rèn)識自己并認(rèn)識別人眼中的自己。學(xué)校畢業(yè)生趙同學(xué)在校社團(tuán)中快速成長，由于表現(xiàn)優(yōu)秀，他被列入中國青少年航空后備人才數(shù)據(jù)庫，有機(jī)會被推薦報考飛行員。

專題活動，提高班主任素養(yǎng)

開展心理健康教育，班主任的專業(yè)技能非常關(guān)鍵。為此，學(xué)校開設(shè)了一系列專題活動。專題講座，提高班主任專業(yè)能力;“共情你的學(xué)生，讓你四兩撥千斤”專題活動，通過呈現(xiàn)本校班主任的案例，帶領(lǐng)全體班主任共同參與討論、交流，增強班主任的同理心;“認(rèn)識生涯教育，讓學(xué)生充滿夢想”專題培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)文章《如何在小學(xué)開展生涯教育》，使班主任深入了解什么是小學(xué)生涯教育、學(xué)校該如何開展生涯教育，并梳理學(xué)校的生涯教育系統(tǒng)，深入領(lǐng)會生涯教育的意義。

隨著班主任的心理健康教育意識不斷增強，學(xué)科教師的心理健康教育意識也在逐漸加強。當(dāng)我們把心理健康教育放在“全人教育”背景之下，這項工作就變得豐富而有意義。

我們將繼續(xù)設(shè)計和組織更多有效的團(tuán)體輔導(dǎo)，從學(xué)生到教師，由教師到學(xué)生，培育他們形成積極的心理取向，提高學(xué)校全員的心理健康水平。

（作者單位：上海市閔行區(qū)曹行小學(xué)）

責(zé)任編輯：陳璠