玩轉(zhuǎn)室內(nèi)空間，拓展體育課程

徐莎 黃靜 周彥清

體育是增強幼兒體質(zhì)的重要手段?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒每天戶外活動不少于兩小時，強調(diào)了幼兒體育運動的價值。北京航空航天大學(xué)幼兒園立足幼兒發(fā)展需求，利用室內(nèi)空間探索特色室內(nèi)體育課程。作為室外體育活動的有益補充，課程提升了幼兒的體育運動水平，使幼兒獲得更好的發(fā)展。

合理規(guī)劃，提升空間利用率

園所根據(jù)室內(nèi)場地的特性及實際情況，在不影響各功能室及公共通道使用的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒動作發(fā)展需要設(shè)置了攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等，滿足幼兒的鍛煉需求。在空間較小、物品擺放相對固定的班級門廳和衣帽間，開展投擲、縱跳、力量練習(xí);在空間較大的活動室，開展跨跳、翻滾、鉆爬等運動;在空曠、狹長的走廊，開展跑跳、追躲運動;在睡眠室，利用床鋪進行手臂支撐、平衡活動。

為更好地發(fā)揮環(huán)境的作用，園所通過增加懸掛物、粘貼圖標(biāo)等改造室內(nèi)頂面、地面環(huán)境，將單一空間拓展為三維空間?？吹綐?biāo)識，幼兒能自發(fā)運動并不斷創(chuàng)造出新玩法。沿著地面上的直線、曲線，他們張開手臂踮起腳尖走、頭頂沙包走;在兩條平行線上，他們雙手撐地沿平行線進行支撐走、立定跳遠(yuǎn)。幼兒依次沿圖標(biāo)展開活動，也保障了活動的有序性。

豐富課程形式，滿足發(fā)展需要

按照幼兒參與體育活動的時間和內(nèi)容的不同，園所將室內(nèi)體育課程分為室內(nèi)操、室內(nèi)區(qū)域體育游戲、室內(nèi)體育集體游戲、室內(nèi)體育集體教學(xué)、室內(nèi)自主體育游戲及室內(nèi)綜合體育活動。在區(qū)域體育游戲和自主體育游戲中，教師將自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、設(shè)計游戲情境、決定游戲玩法。當(dāng)幼兒出現(xiàn)共性問題、某些動作不夠熟練時，教師要在集體教學(xué)中協(xié)助解決。

沒有變化的活動會讓幼兒失去興趣。園所在研發(fā)室內(nèi)游戲時增加了室內(nèi)體育集體游戲，這是教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平設(shè)計的系列游戲，并將游戲進行了難度升級，目的在于幫助幼兒熟練掌握動作，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

依據(jù)年齡特點，設(shè)計組織形式

幼兒記憶力發(fā)展有以下特點：以無意記憶為主，運用機械記憶多但意義記憶效果好，形象記憶效果優(yōu)于詞匯記憶。在開展室內(nèi)體育活動時，教師對小班幼兒和中班幼兒不多解釋動作練習(xí)的原理，通過動作示范、兒歌口令等幫助他們記住動作順序;大班幼兒理解力較強，教師會清楚地闡明動作完成的目的和意義，使幼兒通過意義記憶進行識記。

小班幼兒和中班幼兒注意廣度較窄，體育活動動作簡單，情景設(shè)置中角色數(shù)量也不宜過多，主要通過外在刺激引發(fā)他們對活動的關(guān)注，如響亮的聲音、鮮艷的顏色、有節(jié)奏的拍擊等。大班幼兒注意廣度變寬，動作學(xué)習(xí)調(diào)整為組合式，在情景設(shè)置中增加角色，用更多事物或形式激發(fā)他們的參與熱情，如有趣的輔材、合作游戲、競賽游戲等。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，促進身心發(fā)展

園所傳承北京航空航天大學(xué)校園文化，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛航空、愛航天、愛北航的“四愛精神”。航空航天文化貫穿于課程內(nèi)容，室內(nèi)體育活動也不例外，在促進幼兒身心健康發(fā)展的同時，也在精神層面給予幼兒力量。

“小小飛行員”“飛機本領(lǐng)大”“宇宙穿梭”“太空探險”等游戲情境激發(fā)了幼兒的參與熱情。在親身感受飛行員和宇航員不畏險阻、不懼失敗等精神后，幼兒內(nèi)心萌生出對飛行員、宇航員的崇敬，以更積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入日常生活。

（作者單位：北京航空航天大學(xué)幼兒園）

責(zé)任編輯：張妍琳