論高中英語課堂中的智慧教學(xué)

王莉莉

摘要：新課改下的高中英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)從傳統(tǒng)的課本知識的傳授與講解過渡到以啟迪學(xué)生智慧、開發(fā)學(xué)生思維方式的新的教學(xué)環(huán)節(jié)中來。本文就如何打造智慧課堂進(jìn)行了詳細(xì)的分析與說明，旨在更好地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性及積極性，全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂；智慧教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0101-02

在傳統(tǒng)的觀念中，我們傾向于認(rèn)為，教師教學(xué)的目的是為了傳授給學(xué)生知識。但新課改促使我們的觀念發(fā)生了改變。越來越多的教育者通過反思認(rèn)識到，知識僅是教學(xué)當(dāng)中的一個目標(biāo)，比知識更重要的是學(xué)生的智慧發(fā)展。智慧的教育需要教育的智慧。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“怎樣發(fā)展學(xué)生的智慧，加深他們的智力——在我看來，這是整個學(xué)校教育中最尖銳而又尚未解決的問題之一?！币虼?，教師如何有效地進(jìn)行課堂的智慧教學(xué)就成為影響整個教學(xué)過程和結(jié)果的重要舉措。

在多年的英語教學(xué)實踐中，我深深地感覺到教會學(xué)生知識僅是對事物表面加以理解，而真正體現(xiàn)學(xué)生能力、發(fā)揮學(xué)生水平及特色的必然是學(xué)生的智慧，即對事物的通透掌握，包括邏輯推理、思維判斷、舉一反三、觸類旁通等。這些能力都是由知識到智慧轉(zhuǎn)化的過程中體現(xiàn)出的內(nèi)涵。而教師在課堂上要注重學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)與實踐，提倡要讓學(xué)生成為課堂的主人，把生硬的知識板塊變成生動有趣的活動，這樣才能實現(xiàn)由獲得知識向追求智慧的轉(zhuǎn)變。那么，在具體的英語教學(xué)中，如何將智慧貫穿于教學(xué)中呢？下面是我的一些感受及認(rèn)識。

第一，在備課環(huán)節(jié)中，應(yīng)高度重視學(xué)生的興趣點及與學(xué)生的情感交流。備課是整個教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，備課的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。新課程要求教師充分關(guān)注備課中學(xué)生的主體地位，也就是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地實現(xiàn)與學(xué)生的交流互動。這是英語教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是打造智慧課堂的首要條件。例如在教顏色類詞匯時，如果單純地講解詞的用法、含義及發(fā)音，學(xué)生會頓感非常枯燥，沒有興趣，然而我通過將這些色彩類詞匯與生活聯(lián)系起來，給予學(xué)生不同的示例，使其了解詞匯的聯(lián)系、深層含義及更多的文化背景，學(xué)生就會立刻被吸引進(jìn)來，從而達(dá)到舉一反三的效果。這其中我首先運用black在各種背景下的含義舉例說明：black sheep（害群之馬）；black tea（紅茶）；black and blue（鼻青臉腫）等，學(xué)生會聯(lián)想到生活中其他使用black的場合。再如：blue，我會解釋人的情緒低沉沮喪等等。透過詞匯的表面含義發(fā)掘其引申義，提高了學(xué)生的興趣。此外，要多關(guān)注與學(xué)生的情感交流。教師不能只盯住課本、教案、屏幕等講解知識的媒介，而應(yīng)更多重視學(xué)生的反應(yīng)、互動，要多進(jìn)行靈魂的投入，給予足夠的鼓勵、肯定，增強(qiáng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而得到更好的教學(xué)效果。

第二，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)不同的課型，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景。讓學(xué)生在情景中學(xué)會交際，學(xué)會互動與合作，學(xué)會不斷完善自己和超越自己，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教中國傳統(tǒng)節(jié)日方面，可將中國的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與西方的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)和感恩節(jié)進(jìn)行對比，將中西方節(jié)日的歷史、慶祝方式、時間及發(fā)展清楚明顯地進(jìn)行對比，再通過討論及對話方式將人們慶祝節(jié)日的方式表現(xiàn)出來。再如，講解高中英語選修七第五單元Traveling abroad，將許多日常生活所用的旅游用品在課堂逐一展示，例如信用卡、現(xiàn)金、背包、傘、地圖、指南針等等讓學(xué)生通過這些實物和情景進(jìn)行翻譯及演示如何使用旅游用品。再通過學(xué)生對國外著名景點的介紹，最后得出國外旅游這一話題以及注意事項。創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生充分參與其中，得到無窮樂趣。此外，在教學(xué)中，我還使用許多“生活中的英語”來創(chuàng)設(shè)情景，例如廣告英語、衣物英語、汽車品牌英語、商務(wù)求職英語等等，把來自于生活中的知識再融入生活，使學(xué)生對英語產(chǎn)生親切感，更易激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，形成智慧教學(xué)的新模式。

第三，英語教學(xué)中應(yīng)將競賽活動融入課堂，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。例如在競猜和搶答過程中，學(xué)生必須看清別人在做什么或聽清楚別人在說什么，才能做出反應(yīng)行動，表達(dá)自己的思想，參與到活動中來。例如在教現(xiàn)在進(jìn)行時，可讓幾個擅長表演的學(xué)生到臺上擺姿勢、做動作，其余學(xué)生競猜，正確描述他（她）在做什么，將be doing sth.更好地運用到學(xué)生的實踐當(dāng)中。對于猜對的學(xué)生可給予更多的獎勵，達(dá)到學(xué)以致用的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。此外，也可以將教材中的對話或課本的情景作為劇本，組織學(xué)生進(jìn)行表演賽，可分組合作扮演對話、課文中的人物，也可以自編自演。在講完選修課文A Fair lady后，可將學(xué)生分組進(jìn)行表演，從而更好地激發(fā)學(xué)生的熱情及創(chuàng)造性。

第四，培養(yǎng)情商，以人為本，將對學(xué)生的鼓勵賞識放在重要位置。教師要在感情上接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用教師的人格魅力感染學(xué)生。有時一句不經(jīng)意的表揚和鼓勵，或一次真心的關(guān)懷和真誠的眼神，都能給予學(xué)生化痛苦為喜悅的力量，增強(qiáng)學(xué)生的巨大信心和面對困難的勇氣。曾有人說，“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團(tuán)生命的火焰”。這充分說明教師對學(xué)生的肯定和鼓勵是多么重要！在平時的教學(xué)中，我要求學(xué)生在早讀時間背誦英語課文或作文范文。起初，很多學(xué)生根本無法做到將整篇文章完整背誦下來，于是我提出先將范文中的短語和詞匯記下來，再由詞到句，由句到篇，對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生我采取了相應(yīng)的鼓勵方法。每當(dāng)他們背誦完一句或一小段，我都會給予肯定的語言：Good job！Well done！You can do it better！這種方法極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)及創(chuàng)造智慧課堂有非常重要的影響和意義。

第五，積極靈活地將各種課本知識打造為充滿創(chuàng)新和智慧的教學(xué)手段。這其中包括以下方面：首先，做到“有神”。教師講課應(yīng)做到新穎獨特，出人意料，要有創(chuàng)造性。要實現(xiàn)從教材、教案到教學(xué)的再創(chuàng)造。其次，做到“有氣”。要有氣派、氣度和氣宇。教師要能將課堂知識加以拓展，從空間時間各方面做到延伸，不只局限于課本知識。要充分挖掘課本以外的信息，豐富學(xué)生的知識及文化結(jié)構(gòu)。例如講到“The eleventh hour”時，引申出圣經(jīng)中的故事，最后引出“最后的時刻”這一文化上的引申含義。再次，做到“有味”。在描述事物時，盡可能使用生動的語言，同時又幽默風(fēng)趣，有自己的獨特個性和審美情趣，學(xué)生聽完后應(yīng)有所啟發(fā)與收獲，并要達(dá)到回味無窮的效果。最后要實現(xiàn)“透”，將課本知識講深講透，并讓學(xué)生悟出其中的道理，使學(xué)生掌握英語中的語法、發(fā)音等現(xiàn)象，找到內(nèi)在的聯(lián)系和本質(zhì)，在交流中達(dá)到對語言的全面理解。這也是實現(xiàn)智慧教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

總之，智慧教育的真諦是給予學(xué)生以智慧，以教師的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，不是只關(guān)注學(xué)生的知識、技能、分?jǐn)?shù)，而是更關(guān)注學(xué)生的未知世界，學(xué)生生命的智慧。教無定法，但是只要老師運用智慧的力量，努力用智慧和愛心澆灌英語課堂，就會激活英語課堂，調(diào)動起學(xué)生的智慧，讓他們積極加入到學(xué)習(xí)的行列中。希望在今后的教學(xué)中，能更好地將智慧運用其中，打造真正意義上的智慧課堂。

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