“以生為本”：研究生輔導(dǎo)員的工作困境及對(duì)策探析

葉曉力，何 晗，汪 露

(華中師范大學(xué) 教育學(xué)院，武漢 430070)

“以生為本”：研究生輔導(dǎo)員的工作困境及對(duì)策探析

葉曉力，何 晗，汪 露

(華中師范大學(xué) 教育學(xué)院，武漢 430070)

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化、科學(xué)化一直備受關(guān)注，近年來，國家和高校都在不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平，然而，研究生輔導(dǎo)員作為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的重要組成部分，并沒有受到足夠關(guān)注。研究生教育有別于本科生教育，這就要求研究生輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平必須能夠更好地適應(yīng)研究生群體，達(dá)到一種高適配的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)高水平的管理。從分析當(dāng)前高校研究生輔導(dǎo)員的工作困境出發(fā)，將“以生為本”的教育理念作為研究生輔導(dǎo)員工作的理論指導(dǎo)，提出實(shí)現(xiàn)研究生輔導(dǎo)員高水平管理的有效途徑。

“以生為本”；研究生輔導(dǎo)員；工作困境；對(duì)策

2010年教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》，明確了高校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的原則和方向，至此，研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有了正式的政策[1]。因此，加強(qiáng)對(duì)研究生輔導(dǎo)員工作的研究，分析研究生輔導(dǎo)員的工作困境，用“以生為本”的理論視角和思想來指導(dǎo)研究生輔導(dǎo)員工作，從而提高研究生輔導(dǎo)員的教育職業(yè)化、學(xué)術(shù)專業(yè)化、管理科學(xué)化已迫在眉睫。

一、“以生為本”理念在研究生輔導(dǎo)員工作中重要意義

1.“以生為本”符合科學(xué)發(fā)展的基本內(nèi)涵

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，體現(xiàn)在教育領(lǐng)域的“以生為本”一直是教育工作者所推崇的基本理念，也是人本主義教育思想的重要內(nèi)容?！耙陨鸀楸尽狈峡茖W(xué)發(fā)展的基本內(nèi)涵，是研究生輔導(dǎo)員工作中“人本主義”教育思想的重要體現(xiàn)，構(gòu)建的是充滿人本主義情懷的教育環(huán)境和管理氛圍。

2.“以生為本”立足研究生教育的核心訴求

研究生教育以研究為導(dǎo)向，以培養(yǎng)研究型人才為目標(biāo)，相較于本科生的專業(yè)教育，研究生教育更加專業(yè)化和學(xué)術(shù)化?！耙陨鸀楸尽钡睦砟畈粌H體現(xiàn)出研究生輔導(dǎo)員工作的教育性，也體現(xiàn)了對(duì)研究生教育的服務(wù)性，是立足研究生教育的核心訴求。

3.“以生為本”彰顯研究生輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)屬性

研究生輔導(dǎo)員既是教師又是干部，在其專業(yè)化發(fā)展的過程中，有些研究生輔導(dǎo)員借助自身的專業(yè)發(fā)展，在處理日常的研究生教育和管理事務(wù)之外，甚至可以對(duì)研究生的學(xué)術(shù)發(fā)展有所助益，這是今后研究生輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的重要方向，彰顯出研究生輔導(dǎo)員“以生為本”核心教育理念的本質(zhì)屬性。

4.“以生為本”有助于研究生輔導(dǎo)員的高水平管理

“以生為本”作為一種備受推崇的理念，體現(xiàn)在研究生輔導(dǎo)員工作中既是重要的指導(dǎo)思想，也是工作過程的必然要求。“以生為本”理念既包含了教育的服務(wù)性，又給教育的引導(dǎo)性、科學(xué)性留有空間，是多維度教育和管理的重要體現(xiàn)， 使研究生輔導(dǎo)員的管理更加科學(xué)化。

二、研究生輔導(dǎo)員面臨的工作困境

有學(xué)者認(rèn)為，研究生輔導(dǎo)員正經(jīng)歷一個(gè)由“角色尷尬”到“身份認(rèn)同的過程”。研究生輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中面臨諸多困境，無論是來自自身的原因還是外部影響，要想在困境中突圍就必須系統(tǒng)了解問題究竟在何處，又指向何處。教育部門、高校以及研究生輔導(dǎo)員自身應(yīng)形成一個(gè)互動(dòng)三角型關(guān)系，分析問題、直面困境、尋找突破口、改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)研究生輔導(dǎo)員的高水平管理。

1.研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)滯后，管理專業(yè)化水平較低

在學(xué)術(shù)理論研究方面盡管有學(xué)者倡導(dǎo)要個(gè)性化定制研究生輔導(dǎo)員的工作機(jī)制，但在高校的具體實(shí)踐中，由于各種內(nèi)外部因素和新舊原因的共同作用，這一現(xiàn)狀并沒有得到有效改善。沒有匹配于研究生教育特色的研究生輔導(dǎo)員招聘機(jī)制、模糊的崗位職責(zé)和管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、不協(xié)調(diào)的研究生輔導(dǎo)員配備的師生比，這些現(xiàn)狀問題都直接或間接地限制了研究生輔導(dǎo)員管理專業(yè)化水平的提高，在管理教育層面影響研究生教育質(zhì)量的高低和優(yōu)劣。

2.研究生輔導(dǎo)員的自我定位模糊，教育有效性欠佳

盡管國家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為研究生輔導(dǎo)員的發(fā)展帶來契機(jī)，深化研究生教育改革的形勢(shì)為研究生輔導(dǎo)員的發(fā)展打開了空間，但由于研究生輔導(dǎo)員在工作對(duì)象、工作內(nèi)容上的差異使得研究生輔導(dǎo)員陷入了“角色尷尬”[2]。研究生輔導(dǎo)員常常只負(fù)責(zé)處理事務(wù)性工作和簡(jiǎn)單的思想教育而全然不管研究生的學(xué)術(shù)發(fā)展，研究生導(dǎo)師或持有“工具性思想”排斥輔導(dǎo)員工作、或只關(guān)注研究生的學(xué)術(shù)養(yǎng)成而全然不顧其他方面，這就導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師，這兩個(gè)在研究生教育中都應(yīng)產(chǎn)生巨大影響作用主體在教育管理范圍內(nèi)的硬性劃分，甚至出現(xiàn)混亂狀態(tài)，使研究生教育質(zhì)量大打折扣。

3.研究生輔導(dǎo)員職業(yè)前景不明確，工作能動(dòng)性不足

現(xiàn)存狀況表明，研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)前景十分不明朗，沒有符合職業(yè)發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實(shí)條件的職業(yè)生涯規(guī)劃，就更不用談將研究生輔導(dǎo)員作為一項(xiàng)事業(yè)來追求。與此同時(shí)，大多數(shù)在崗研究生輔導(dǎo)員普遍年輕化，管理和教育經(jīng)驗(yàn)不足，并不能滿足研究生教育管理的專業(yè)化要求。加之缺乏明確的晉升和激勵(lì)制度也使得年輕的研究生輔導(dǎo)員面臨更大壓力，直接導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員工作的能動(dòng)性不高，甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

三、“以生為本”理念下提高研究生輔導(dǎo)員管理水平的措施

“以生為本”折射出的是人本主義的教育思想，體現(xiàn)的是當(dāng)代高校研究生教育“管、教、學(xué)、研”和諧有機(jī)統(tǒng)一的理想狀態(tài)。研究生輔導(dǎo)員在“以生為本”理念的指導(dǎo)下，提高專業(yè)知識(shí)與能力、發(fā)展專業(yè)情意、構(gòu)建更加符合工作實(shí)際的高水平管理方法。

1.“以生為本”，完善制度，優(yōu)化研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍

研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍雖然發(fā)展較晚，得到的重視不夠，但準(zhǔn)入的門檻一直較高，一般都要求碩士學(xué)歷，重點(diǎn)高校還要求博士學(xué)歷，這將成為優(yōu)化研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)。從選聘開始，強(qiáng)調(diào)“以生為本”的服務(wù)精神和教育精神；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，安排合理的研究生輔導(dǎo)員師生配比；制定明確統(tǒng)一的研究生輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)管理體制；打造一支優(yōu)秀的專職研究生輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)輻射全校；構(gòu)建“一專多兼”的研究生兼職輔導(dǎo)員模式。優(yōu)化研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍關(guān)鍵在于差異化、個(gè)性化改革，立足研究生教育的特殊性，打造專屬于研究生群體的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2.“以生為本”，智慧發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

研究生輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作十分繁雜，但職業(yè)內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃卻并不明確。構(gòu)建科學(xué)的研究生輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)智慧式的職業(yè)發(fā)展是“以生為本”對(duì)研究生輔導(dǎo)員提出的要求，對(duì)自己人生職業(yè)缺乏規(guī)劃和統(tǒng)籌的輔導(dǎo)員無法指導(dǎo)研究生進(jìn)行人生規(guī)劃。教育部門和各高校應(yīng)對(duì)研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展制定科學(xué)合理的晉升和獎(jiǎng)勵(lì)制度，為研究生輔導(dǎo)員的工作保駕護(hù)航。在這一體制下，研究生輔導(dǎo)員也要為自己的工作制定規(guī)劃，將輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一份崇高的事業(yè)去追求，明確自身發(fā)展的方向和前途，立志成為“專家型”輔導(dǎo)員。

3.“以生為本”，加強(qiáng)合作，提高職業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)

“以生為本”要求研究生輔導(dǎo)員要加強(qiáng)隊(duì)伍內(nèi)外的合作與交流，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)之間交流合作的途徑需要被打開，輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間交流與合作的橋梁也需要被建立，要在交流與合作中提高職業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

研究生輔導(dǎo)員是研究生群體的良師益友，是他們的人生導(dǎo)師，在研究生教育過程中所發(fā)揮的作用不容忽視?！耙陨鸀楸尽笔茄芯可o導(dǎo)員在教育和管理過程中必須堅(jiān)持的理念，盡管當(dāng)前研究生輔導(dǎo)員工作仍面臨許多困境和問題，但在研究生教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)方面是一致的。在該系統(tǒng)中，為實(shí)現(xiàn)教育的合力，要求教育部門、高校、研究生輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師朝著共同的發(fā)展方向不斷努力，改革弊端，優(yōu)化模式，完善各個(gè)環(huán)節(jié)和中間過程?！耙陨鸀楸尽保龠M(jìn)研究生輔導(dǎo)員的教育職業(yè)化、學(xué)術(shù)專業(yè)化、管理科學(xué)化，從而打造出高水平的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的高水平管理。

[1]李化杰.普通高校研究生輔導(dǎo)員工作的困境與對(duì)策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2015(8):389—390.

[2]陳曉梅.研究生輔導(dǎo)員:從角色尷尬到身份認(rèn)同[J].研究生教育研究,2015(3):33—37.

[3]王左丹,劉邦衛(wèi).研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制問題研究[J].研究生教育研究,2013(2):25—29.

〔責(zé)任編輯：錢曉玲〕

Research on Difficulties and Countermeasures of Graduate Counselor’s Work:“Student-centered”

YE Xiao-li, HE Han, WANG Lu

(School of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China)

Specialization, professionalization and scientification of college counselors has been closely watched. In recent years, the country and university are constantly improving the counselor team’s business capability and management level. Graduate counselors, however, as an important part of college counselor team, don’t get enough attention. Graduate education is different from undergraduate education, which requires the graduate counselor’s professional quality and level must be able to better adapt to the graduate student groups to achieve a state of high adaptation and a high level of management. Based on the analysis of the current university graduate counselors work and with the education concept of “Student-centered” as theoretical guidance, the paper puts forward the effective ways for the graduate counselors to realize high level management.

“student-centered”； graduate counselors； difficulties； countermeasures

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.04.055

2017-02-15

葉曉力(1993—)，男，安徽滁州人，碩士研究生，從事高等教育管理研究。

G641

A

1008-6714(2017)04-0118-02