如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入經(jīng)典誦讀

周玉

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀 中職語(yǔ)文教學(xué) 文學(xué)素養(yǎng)

在我國(guó)的文化寶庫(kù)中名家名篇無(wú)數(shù)，名家流傳千古，經(jīng)典萬(wàn)人傳誦。將經(jīng)典誦讀融入中職語(yǔ)文教學(xué)有利于厚植學(xué)生文化底蘊(yùn)，有利于傳承民族精神，讓學(xué)生在文學(xué)氛圍的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。如何才能有效地將經(jīng)典誦讀融入中職語(yǔ)文教學(xué)？筆者在此進(jìn)行分析闡述。

一、經(jīng)典誦讀概述

經(jīng)典誦讀指的是對(duì)我國(guó)的文學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)行朗讀。我國(guó)的文化典籍極其豐富，經(jīng)典傳世文學(xué)之作數(shù)不勝數(shù)，包括《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》 《詩(shī)經(jīng)》 《孟子》中的名篇等，還有多種風(fēng)格類(lèi)型的古詩(shī)詞，如唐詩(shī)、宋詞等，還有四大名著、元曲等都是文學(xué)經(jīng)典。

通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以幫助學(xué)生加深對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品的了解，使得經(jīng)典永流傳。

二、經(jīng)典誦讀在中職語(yǔ)文教學(xué)中的作用

經(jīng)典誦讀在中職語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用。通過(guò)對(duì)經(jīng)典的誦讀能夠?yàn)檎Z(yǔ)文課堂營(yíng)造良好的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生盡情享受文學(xué)經(jīng)典帶來(lái)的快樂(lè);能夠幫助學(xué)生拓展課外閱讀知識(shí)，讓學(xué)生具有更高的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力，還能夠給學(xué)生帶來(lái)非常多的啟示。

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入經(jīng)典誦讀，有利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。

三、經(jīng)典誦讀在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用經(jīng)典誦讀進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

進(jìn)行中職語(yǔ)文課堂教學(xué)，情景的創(chuàng)設(shè)是必不可少的，而經(jīng)典誦讀可以作為教學(xué)情景設(shè)計(jì)的方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)我國(guó)文學(xué)經(jīng)典的誦讀來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，助力學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文時(shí)，教師就可以對(duì)情景教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課文選自我國(guó)經(jīng)典名著《水滸傳》，主要講述的是林沖在被發(fā)配看守草料場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己是被人陷害的，然后殺死押送自己的官差投奔梁山的故事。

為了讓學(xué)生對(duì)課文有更加深入的了解，教師可以讓學(xué)生誦讀《水滸傳》的相關(guān)章節(jié)，如豹子頭誤入白虎堂、林教頭刺配滄州道、魯智深大鬧野豬林 ，讓學(xué)生了解故事的來(lái)龍去脈，了解人物性格特點(diǎn)，從而加深對(duì)本篇課文的理解。

（二）利用經(jīng)典誦讀進(jìn)行課文拓展

中職語(yǔ)文教材中收入的很多文章的作者是我國(guó)歷史上著名的大家，通過(guò)經(jīng)典誦讀能夠進(jìn)行課文的拓展，讓學(xué)生全面了解作者的生長(zhǎng)環(huán)境以及所處時(shí)代的政治背景，從而對(duì)作者具有全面的認(rèn)知。

比如在學(xué)習(xí)曹沖的文章《神奇的極光》時(shí)，教師就可以通過(guò)經(jīng)典誦讀來(lái)進(jìn)行課文拓展。教師可以讓學(xué)生朗讀曹植的《七步詩(shī)》，并了解此詩(shī)的創(chuàng)作背景。因?yàn)椴苤卜浅Ｓ胁湃A，曹丕害怕曹植威脅到自己的地位，于是出了一個(gè)七步成詩(shī)的難題給曹植，如果他不能夠完成要求，就會(huì)被害。曹沖也是曹操非常喜歡的兒子，但是他英年早逝，在13歲的時(shí)候就死了，不然在這陰暗的政治斗爭(zhēng)中他也會(huì)落得和曹植同樣的下場(chǎng)。通過(guò)經(jīng)典誦讀，學(xué)生能夠?qū)ψ髡卟軟_的家庭背景有更多的了解，而且從他13歲就去世可以看出作者在進(jìn)行文章創(chuàng)作時(shí)一定是小于13歲的，這也說(shuō)明曹沖非常有才華。

（三）利用經(jīng)典誦讀提高閱讀能力

我國(guó)的很多古代文學(xué)經(jīng)典通常都是以文言文的形式流傳下來(lái)的，通過(guò)對(duì)經(jīng)典的誦讀，能夠有效幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并在經(jīng)典誦讀中體會(huì)到不一樣的智慧。

比如《孫子兵法》中有這樣一句話(huà)能夠很好地詮釋孫武的戰(zhàn)爭(zhēng)智慧：“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！边@句話(huà)的意思就是不發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)而能夠獲取勝利的人才是最高明的，既沒(méi)有損兵折將，又可以降服對(duì)方，這是最明智的。

（四）利用經(jīng)典誦讀提升寫(xiě)作水平

經(jīng)典作品中有許多名言名句，學(xué)生誦讀這些經(jīng)典作品的過(guò)程也是學(xué)習(xí)、理解、記憶的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典，可以為寫(xiě)作積累豐富的素材，為在日常生活中信手拈來(lái)運(yùn)用這些經(jīng)典名句打下基礎(chǔ)。

比如在寫(xiě)關(guān)于愛(ài)情的文章時(shí)，就可以引用納蘭性德的“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”詩(shī)句來(lái)進(jìn)行情感的抒發(fā)。如果寫(xiě)關(guān)于自由、灑脫的文章時(shí)，就可以引用李白的詩(shī)句“天生我材必有用”“莫使金樽空對(duì)月”等。

當(dāng)然，也可以引用一些經(jīng)典故事來(lái)豐富文章內(nèi)容，比如我國(guó)非常經(jīng)典的民間故事《化蝶》《牛郎織女》等，從而為學(xué)生的文章增添色彩。學(xué)生也可以引用《增廣賢文》中的話(huà)來(lái)作為引證，通過(guò)自己的文章為讀者帶來(lái)一定的啟示。

四、小結(jié)

在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入經(jīng)典誦讀具有非常重要的意義，通過(guò)經(jīng)典誦讀能夠讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中得到熏陶，有利于學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)文學(xué)的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)經(jīng)典的誦讀，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品的深入了解，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

本文主要從四個(gè)方面闡述經(jīng)典誦讀在中職語(yǔ)文教學(xué)中的作用，包括利用經(jīng)典誦讀進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)、利用經(jīng)典誦讀進(jìn)行課文拓展、利用經(jīng)典誦讀提高學(xué)生閱讀能力以及利用經(jīng)典誦讀提升寫(xiě)作水平。旨在充分利用經(jīng)典誦讀將我國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

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（作者單位：上海市材料工程學(xué)校）