信息化時(shí)代背景下班級(jí)文化建設(shè)探微

任凡

[摘 要] 當(dāng)下，素質(zhì)教育重視人的思想道德教育，重視受教育者的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)兼顧身體健康和心理健康教育。在信息化時(shí)代，我們更應(yīng)重視素質(zhì)教育，讓受教育者摒棄信息化時(shí)代的不良信息，沿正確的軌道發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)管理，堅(jiān)持“以生為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)文化建設(shè);執(zhí)行力目標(biāo);教學(xué)實(shí)績(jī)

隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)生能接觸到的外界信息越來(lái)越多，在這紛繁復(fù)雜的信息化時(shí)代，班級(jí)文化建設(shè)如何正確引導(dǎo)學(xué)生的人生方向？

一、強(qiáng)化執(zhí)行力 提升紀(jì)律觀念

在我國(guó)，企業(yè)最突出的困境是什么？答案一定是擴(kuò)張。在擴(kuò)張之中，也有很多企業(yè)紛紛倒閉。失敗的原因很多，最主要的原因有三個(gè)：高層管理失敗、管理效率低下、產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。將這一理論體系應(yīng)用于班級(jí)管理之中，我們發(fā)現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中，教師執(zhí)行力、學(xué)生完成目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力以及教學(xué)實(shí)績(jī)的呈現(xiàn)是幫助學(xué)生進(jìn)步的重要因素，筆者將就這三方面要素展開(kāi)分析，探討教師應(yīng)當(dāng)如何強(qiáng)化執(zhí)行力，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（一）于寬容中雷厲風(fēng)行，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)

在班級(jí)文化建設(shè)中，我努力做好以下幾點(diǎn)。

首先，根據(jù)校紀(jì)校規(guī)制定班級(jí)規(guī)章制度，將學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，主要涉及課堂紀(jì)律、人際關(guān)系、衛(wèi)生保潔等。讓學(xué)生自主討論如何避免出現(xiàn)問(wèn)題以及出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)該如何解決，將學(xué)生的意見(jiàn)羅列成綱，形成班規(guī)，這個(gè)就是班級(jí)文化建設(shè)的基石。

其次，將特殊情況單獨(dú)羅列，比如家庭因素、身體因素、心理因素等將其總結(jié)，組成學(xué)生私人檔案。

最后，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，按照班規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行處理辦法。再結(jié)合學(xué)生私人檔案，針對(duì)特殊情況進(jìn)行特殊處理。如此，既照顧學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤，同時(shí)也能保證整個(gè)班級(jí)運(yùn)作起來(lái)有條不紊。

學(xué)生是成長(zhǎng)的個(gè)體，在成長(zhǎng)中總會(huì)遇到挫折。在管理中既要做到雷厲風(fēng)行，也要寬容對(duì)待學(xué)生，這樣，教師才能走進(jìn)學(xué)生的心里，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

（二）在規(guī)則中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

學(xué)校的教育最終是培養(yǎng)學(xué)生的教育，在這一過(guò)程中，不管是學(xué)生還是教師，都容易受到各種因素干擾而做出違反教學(xué)條例的事情。在班級(jí)文化建設(shè)中，如何在規(guī)則中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

我準(zhǔn)備了如下資料：

材料一：（選自疫情期間的一段視頻）網(wǎng)課期間，某位老師要求學(xué)生將作業(yè)上傳，學(xué)生不僅沒(méi)有給予理解，反而對(duì)老師破口大罵。

材料二：拍攝我們學(xué)校的一些違反校紀(jì)校規(guī)的行為：打架、抽煙、玩手機(jī)等等。

我制定以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1.總結(jié)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤。2.同學(xué)之間討論交流該如何才能規(guī)避校園危險(xiǎn)行為。

在班會(huì)課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到校紀(jì)班規(guī)并非是以懲罰為目的，而是以保護(hù)為目的。從學(xué)生的交流發(fā)言中，我感受到學(xué)生對(duì)于班級(jí)規(guī)章制度的認(rèn)可，同時(shí)也感覺(jué)到教師的威信和執(zhí)行力有明顯的提升。

其實(shí)，教師的執(zhí)行力是班集體良好運(yùn)行的基礎(chǔ)。在班集體運(yùn)行中，不光要讓學(xué)生“沒(méi)有任何借口”的自覺(jué)自律，教師經(jīng)由內(nèi)部協(xié)調(diào)，幫助養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與堅(jiān)定的信念。

二、設(shè)定個(gè)性目標(biāo) 提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生設(shè)定的階段性的預(yù)期學(xué)習(xí)成果。對(duì)于學(xué)生而言，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)首先是要掌握學(xué)習(xí)方法，其次要增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成積極向上的人生觀與價(jià)值觀。如何通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)幫助學(xué)生設(shè)定個(gè)性目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？

（一）目標(biāo)分期，挖掘堅(jiān)持的勇氣

終極目標(biāo)對(duì)于當(dāng)下學(xué)生而言，首先是達(dá)到素質(zhì)教育德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展的終極目標(biāo);其次是達(dá)到自己學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。這一目標(biāo)比較宏觀繁重，需要將其分期。因而班級(jí)文化建設(shè)中，我做到以下幾點(diǎn)：

每次開(kāi)學(xué)的班會(huì)課要求學(xué)生寫(xiě)下本學(xué)期要取得的目標(biāo)，包含學(xué)習(xí)和生活等各方面，以此鞭策自己。

在每年的母親節(jié)當(dāng)天要求學(xué)生寫(xiě)《致明年的自己》。

對(duì)于學(xué)生而言，最好的榜樣就是前進(jìn)中的自己。學(xué)生記下自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，記下自己的成長(zhǎng)之路，這樣，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)會(huì)變得越來(lái)越有信心。

（二）承認(rèn)失敗，找尋成功的辦法

對(duì)于學(xué)生而言，成長(zhǎng)之路總要面對(duì)各種失敗，或是學(xué)習(xí)成績(jī)，或是人際交往。面對(duì)挫折與失敗時(shí)，本能反應(yīng)是逃脫與回避，當(dāng)畏懼、怯懦和逃避變成慣性心理時(shí)，學(xué)生的身心發(fā)展就會(huì)深陷泥潭。“我們的教育盡管會(huì)遭遇失敗，但是仍然希望和家長(zhǎng)一起努力，讓孩子不虛度三年時(shí)光?！币虼耍槍?duì)這一種現(xiàn)象，我布置學(xué)生寫(xiě)一篇文章在班會(huì)課交流：

1954年，巴西的男女老少幾乎一致認(rèn)為，巴西足球隊(duì)定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而，在半決賽時(shí)，巴西隊(duì)意外地輸給了法國(guó)隊(duì)。他們懊悔至極，感到無(wú)臉去見(jiàn)家鄉(xiāng)父老。可是，當(dāng)飛機(jī)降落在首都機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，映入他們眼簾的卻是另一番景象：巴西總統(tǒng)和兩萬(wàn)多名球迷默默地站在機(jī)場(chǎng)，人群中有兩條橫幅格外醒目：“失敗了也要昂首挺胸！”“這也會(huì)過(guò)去！”

球員們頓時(shí)淚流滿面……

球員們對(duì)“失敗了也要昂首挺胸”的理解是比較深透的，可相比之下，對(duì)“這也會(huì)過(guò)去”的理解卻不夠深透……

4年后，巴西足球隊(duì)不負(fù)眾望贏得了世界杯冠軍。

對(duì)于這段話，聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，在班會(huì)課上與同學(xué)交流。

提供以下閱讀材料：

1.戴爾·卡耐基《人性的弱點(diǎn)》（天津人民出版社，2014年09月版）。2.王曉天歌曲視頻《榮耀》。

通過(guò)這次閱讀與寫(xiě)作，學(xué)生對(duì)于自己的缺點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，承認(rèn)自己的失敗，坦然面對(duì)自己的失敗，能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)。

三、多維度呈現(xiàn)教學(xué)實(shí)績(jī) 激發(fā)學(xué)習(xí)潛力

教學(xué)實(shí)績(jī)是指在經(jīng)過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程后學(xué)生所取得的教學(xué)成績(jī)。具體而言，首先是個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，其次是學(xué)個(gè)人文化素質(zhì)的增長(zhǎng)。那么，如何在班級(jí)文化建設(shè)中多維度呈現(xiàn)教學(xué)實(shí)績(jī)，更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)呢？

（一）教學(xué)活動(dòng)多元化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的自己

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷影響自己、充實(shí)自己的過(guò)程。學(xué)生的成長(zhǎng)，不能只成績(jī)單來(lái)鑒定，要從多個(gè)方面來(lái)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，這樣才能見(jiàn)證學(xué)生更多優(yōu)秀的一面。因此，教師需要采取多元化的教學(xué)方法，通過(guò)多元化的教學(xué)模式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我在班級(jí)文化建設(shè)設(shè)置以下活動(dòng)：

1.組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，如兩人三足、接力袋鼠跳等，學(xué)生組隊(duì)合作，完成該項(xiàng)目。2.設(shè)置“班級(jí)之窗”，展覽班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，如書(shū)畫(huà)、字帖等。

通過(guò)舉辦這些班級(jí)文化活動(dòng)，學(xué)生更多優(yōu)點(diǎn)得以呈現(xiàn)，當(dāng)整個(gè)班級(jí)見(jiàn)證學(xué)生的閃光點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣時(shí)，學(xué)生就會(huì)按照更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，學(xué)生在各方面都會(huì)取得更大的進(jìn)步。

高中生生活不該是單調(diào)乏味，在班級(jí)展開(kāi)多元教學(xué)活動(dòng)，不僅能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能讓學(xué)生以更好的姿態(tài)去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)征程，在前進(jìn)的路上更加努力奮進(jìn)。

（二）成績(jī)單縱向化，讓學(xué)生見(jiàn)證成長(zhǎng)的自己

班級(jí)文化建設(shè)最終目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)。就成績(jī)單具體呈現(xiàn)形式而言，可以分為班級(jí)集體展示、家長(zhǎng)群公示和教師私人保留三種方式。這三種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在班級(jí)集體展示能直觀反映學(xué)生的不足，但對(duì)于心理脆弱的學(xué)生會(huì)造成負(fù)面效果;家長(zhǎng)群公式能讓家長(zhǎng)直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，但容易造成家長(zhǎng)與學(xué)生之間的矛盾;而教師私人保留雖然能在很大程度上照顧學(xué)生與家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，但是會(huì)讓考試失去其本來(lái)的意義?？傮w而言，高中生的學(xué)業(yè)自我效能感會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生顯著的正向影響。那么，如何才能更好地呈現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)呢？

在制作成績(jī)單時(shí)，對(duì)學(xué)生成績(jī)單的成績(jī)進(jìn)行個(gè)人縱向化排列，將當(dāng)次成績(jī)和前次并列呈現(xiàn)，這樣能直觀反映近階段學(xué)習(xí)進(jìn)步的一面或是存在的不足。對(duì)于學(xué)生，任何的輕率、自卑心理都是前進(jìn)路上的絆腳石，而將成績(jī)單縱向化排列，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與他人存在的差距，對(duì)于教師下一階段教學(xué)、家長(zhǎng)下一階段關(guān)心的方向都有著重要的導(dǎo)向作用。而學(xué)生看到前進(jìn)中的自己，或者找到前進(jìn)路上存在的不足。最終，經(jīng)過(guò)努力克服困難。

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（責(zé)任編輯：劉瑩）