讓心泉自由流淌

蘇麗莉

【摘要】音樂教育一定程度上可以說是審美教育，是人們與美感相聯(lián)系的教育，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。那么，音樂教學(xué)如何滲透德育，將德育與美育相聯(lián)系呢？音樂教育與德育相互影響、相互交融、緊密相連。因此，教師須將德育滲透于音樂教育中，讓學(xué)生在接受音樂教育的同時(shí)獲得道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育;德育滲透

德育是學(xué)校工作之首，在小學(xué)工作當(dāng)中具有相當(dāng)重要且穩(wěn)定的地位。2014年教育部所頒布的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)樣藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（以下簡稱《意見》）指出，藝術(shù)教育對(duì)于立德樹人具有獨(dú)特而重要作用，藝術(shù)教育是實(shí)施美育、德育的重要途徑和內(nèi)容。因此，筆者堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，倡導(dǎo)“樂學(xué)、善學(xué)”教育理念，發(fā)揮學(xué)科育人功能;堅(jiān)持“以情怡情，以美育美“的教學(xué)主張，在教學(xué)實(shí)踐中努力推行教育公平，注重學(xué)生能力和品質(zhì)的培養(yǎng)，喚醒每個(gè)學(xué)生內(nèi)心美的“火種”。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最佳時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生道德價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。由此可見，道德價(jià)值與審美教育密不可分。音樂教育是德育的重要組成部分，也是促使學(xué)生形成正確價(jià)值觀的有力手段。良好的音樂教育能夠使學(xué)生在成長過程中始終保持積極的態(tài)度，為學(xué)生的健康成長營造良好環(huán)境。音樂教育能夠以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，促進(jìn)教育的發(fā)展。而德育同樣能夠推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀的形成，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)音樂課堂與德育良好發(fā)展的雙重目的。因此，教師可在音樂教學(xué)中堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，因材施教，知行合一。

目前，小學(xué)音樂教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣、對(duì)音樂藝術(shù)能夠抱有良好的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生獨(dú)有的情感，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自我緩解，綜合素質(zhì)得到全面提高。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以通過多種表現(xiàn)形式，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，推動(dòng)音樂教育和諧發(fā)展。此外，教師還可以通過音樂教學(xué)讓學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂，進(jìn)而使學(xué)生更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，使學(xué)生樹立“為中華崛起而讀書”的信念。

近幾年，我校音樂教育的方向是讓學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在教學(xué)中做到突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，符合各級(jí)各類教育目標(biāo)的要求，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，從多種角度喚起學(xué)生的濃厚愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的民族精神，使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

我校音樂教學(xué)取得初步成效。音樂不僅能讓學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)和基礎(chǔ)技能，在提升學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，也有著至關(guān)重要的作用。可見，音樂教育對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展，是教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一環(huán)。那么，如何將音樂教育和德育相結(jié)合，將德育積極滲透于音樂教學(xué)中、如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)提升自身的綜合素質(zhì)，是一項(xiàng)值得深入探討的話題。因此，筆者結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谛W(xué)音樂教學(xué)中滲透德育。

一、在歌曲學(xué)唱中滲透德育內(nèi)容

音樂教育幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生形成理想的人格，成為一個(gè)身心健康的、全面發(fā)展的人。音樂課區(qū)別于其它課堂教學(xué)，它具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)——生動(dòng)、活潑、美妙和聲情并茂。小學(xué)階段的學(xué)生處在好奇心強(qiáng)的時(shí)期。對(duì)這個(gè)世界，他們充滿著各種奇思妙想，同時(shí)還有自身的獨(dú)特理解。而音樂旋律的音符組合和多樣表現(xiàn)形式更是對(duì)學(xué)生們具有極大的吸引力。音樂課堂上，無論是鮮明的節(jié)奏，還是豐富的和聲，都直接擊中了學(xué)生們情感的中心，震撼他們的心靈，并使得他們將這種震撼之感轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生積極向上的精神力量。而且，間接地影響學(xué)生們的情感世界、思想情感，逐步提升道德觀念，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并得到美的享受，從而提高學(xué)生辨別真善美、假惡丑的能力。由此可見，在音樂課堂中滲透德育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德的好途徑。在教學(xué)歌曲的過程中，教師以潤物無聲的方式將德育逐步浸透學(xué)生的心里。這體現(xiàn)了德育的目的——旨在提高學(xué)生氣質(zhì)，升華學(xué)生道德。如，在學(xué)唱歌曲《小小少年》時(shí)，首先問少年為什么開心，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)在無憂無慮的生活，再設(shè)置問題：為什么越長大越煩惱？然后引導(dǎo)學(xué)生思考成長道路上的一些煩惱，面對(duì)自己的內(nèi)心，明白這種煩惱也是人生的一種體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過潛移默化的方式滲透德育，可以讓學(xué)生體會(huì)音樂，體驗(yàn)人生。同時(shí)，不僅能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歌曲的掌握，還能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己日后的人生進(jìn)行思考。

（二）音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，通過藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀體系。首先，教育觀念的更新對(duì)于教育工作者來說是十分重要的。教育工作者要重視德育，把德育上升到一個(gè)新高度。其次，德育方法、德育技巧、德育形式要不斷改革。學(xué)生的思辨能力尚未成熟，教師需要通過學(xué)習(xí)歌曲背后的故事，采取生動(dòng)有趣的故事形式向?qū)W生介紹音樂創(chuàng)作的歷史背景、作者的個(gè)人經(jīng)歷、訴說音樂表達(dá)。這是一種能夠更好地傳達(dá)人們思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)形式。

例如，在教學(xué)生唱《游擊隊(duì)歌》時(shí)，筆者首先介紹這首歌的時(shí)代背景，如，講述“地道戰(zhàn)”“地雷戰(zhàn)”“伏擊戰(zhàn)”“閃閃紅星”“歌唱二小放牛郎”等抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的故事，詳細(xì)講解故事中涌現(xiàn)的英雄少年，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英雄們產(chǎn)生敬佩之情，從而將愛國教育滲透于日常音樂教學(xué)工作中，促使學(xué)生產(chǎn)生愛國之情，讓學(xué)生珍惜如今的幸福生活。且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而落實(shí)新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀體系的目的。

（三）音樂教育能引導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，規(guī)范學(xué)生自身的道德行為。音樂是一種感性藝術(shù)形式，音樂作品可以打動(dòng)人的心靈。所以，學(xué)生可以通過音樂作品學(xué)習(xí)怎樣消除人與人之間隔閡，懂得如何主動(dòng)促進(jìn)良好的人際關(guān)系。在音樂教育中會(huì)有合唱形式的表演環(huán)節(jié)，這種表演環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，從中領(lǐng)悟集體的凝聚力。

此外，教師還可以通過組織學(xué)生演唱、伴奏、舞蹈、器樂合奏等方式，讓學(xué)生發(fā)動(dòng)全身感官去感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱愛，綜合提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂學(xué)習(xí)能力。例如，通過教學(xué)歌曲《一把雨傘圓溜溜》，使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，懂得相互幫助的同學(xué)之情。在教學(xué)中，教師亦可以組織一場情景劇，全班學(xué)生參與。通過生動(dòng)形象的情景劇表演，讓學(xué)生體會(huì)平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到到困難后，同學(xué)之間的互幫互助，可以助力集體走出困境，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)合作的意義。在這過程中，將《新課標(biāo)》中的美育工作貫徹落實(shí)到現(xiàn)實(shí)。

二、樂曲欣賞與德育的聯(lián)系

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，音樂教育的目的旨在挖掘、發(fā)展少年兒童潛在的音樂素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)愿望?？梢钥闯?，小學(xué)教育教學(xué)不斷推進(jìn)德育教學(xué)。而德育所涉及到方方面面，如，公平、正直、誠實(shí)、勇敢、仁愛、熱愛勞動(dòng)，體會(huì)人類對(duì)和平、友誼、美好生活等的愿望和追求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生初步掌握美的感，以及通過學(xué)習(xí)展現(xiàn)美，最后能夠創(chuàng)造美。音樂欣賞教學(xué)將音樂作品作為媒介，通過聽覺藝術(shù)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。音樂欣賞教學(xué)利用了音樂本身的美來陶治學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得美的享受。

音樂是聽覺的藝術(shù)，也是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程。《新課標(biāo)》要求我們突破條條框框，打破陳舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念，且強(qiáng)調(diào)，讓我們從以往的純知識(shí)、純技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，多角度、多層面地挖掘作品的思想內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、參與、感受的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如此，教師如何充分利用音樂，發(fā)揮音樂的育人功能？筆者從以下方面進(jìn)行開展：

（一）聽內(nèi)容：例如，三年級(jí)學(xué)生在欣賞管弦樂組曲《紅旗頌》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解建國初期的歷史，作曲家以充滿激情的情緒贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。這種愛國情懷深深感染著學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境地感受新中國成立初期時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨，從而讓學(xué)生對(duì)于自己現(xiàn)在所享受的美好生活產(chǎn)生珍惜之情。通過歌曲旋律，體會(huì)祖國江山的壯麗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山。在教與學(xué)，以及欣賞過程中，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得以提升，道德情操也隨之升華，以增加學(xué)生對(duì)祖國的無比熱愛。這也體現(xiàn)了德育滲透音樂教育，以及學(xué)生的愛國情懷。

（二）聽歷史：比如，通過欣賞電影《我的祖國》，了解了抗日戰(zhàn)爭取得勝利的意義。它充分體現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期廣大勞動(dòng)人民群眾的智慧。學(xué)生在掌握音樂的過程中，深入了解了祖國的歷史，明白當(dāng)前的美好生活來之不易，從而建立珍惜生活，熱愛生活的觀念，以及建立積極向上的價(jià)值觀體系。

（三）聽民族特色音樂：音樂作品同其它文藝作品一樣，都在中華大地上生根發(fā)芽，具有很強(qiáng)的民族性。如，通過欣賞《漁舟唱晚》，聽民族器樂發(fā)出的獨(dú)特音色，了解民族樂器。并通過學(xué)習(xí)民族音樂享受民族藝術(shù)美。這樣，可激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂器的喜愛之情，指引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解民族樂器，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和自豪感。

三、課外音樂活動(dòng)與德育的聯(lián)系

音樂課堂不僅可以向?qū)W生講解課本的音樂知識(shí)和歌曲，還可以拓展學(xué)生思維，擴(kuò)寬學(xué)生視野。時(shí)代的更新必須伴隨教育的更新，音樂教師必須走開放式教學(xué)之路，把德育寄寓于各種課型之中，聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，與時(shí)俱進(jìn)。從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操、美好品德的重要途徑?，F(xiàn)代音樂教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)音樂家，而是面向全體學(xué)生。

學(xué)生具有愛美、愛表現(xiàn)自己的心理特征。借助這一特征，學(xué)?？梢越M織舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、鼓樂隊(duì)、器樂隊(duì)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生只有懂得協(xié)調(diào)與合作，團(tuán)結(jié)一致，才能取得演出的成功。例如，建立鼓樂社團(tuán)初期，教師經(jīng)常讓學(xué)生感受節(jié)奏的統(tǒng)一，讓學(xué)生服從集體，服從指揮。且在練習(xí)中逐漸提升學(xué)生的鑒賞能力。從單聲音節(jié)奏過渡到多聲部節(jié)奏，通過刻苦努力的訓(xùn)練，使學(xué)生明白，一首完整作品的展示，需要在集體合作中“求共性，去個(gè)性”。在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞，持之以恒的意志，同時(shí)，學(xué)生的集體主義觀也得到了培養(yǎng)。多年來，我校鼓樂隊(duì)取得了優(yōu)異的成績。這體現(xiàn)了德育和音樂的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，成功擦亮了我校的德育品牌，打響了我校的鼓樂美育招牌。

綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)感受音樂，主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，逐漸滲透德育，將德育與音樂教育有機(jī)結(jié)合。音樂教育作為實(shí)施美育的一個(gè)有機(jī)組成部分，教師要明確其在教學(xué)課改中的位置。并有效將德育與音樂教育相互滲透、交融，使學(xué)生追求美好的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，健全學(xué)生健康人格，使學(xué)生成為擁有高貴品質(zhì)的優(yōu)秀人。教師充分發(fā)揮音樂課堂和德育的作用，使學(xué)生健康、快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘鈺蕙.寓德育教育于音樂教學(xué)中[J].百花園地，2013（12）.

[2]牛秀麗.將德育理念融入小學(xué)音樂教[J].課程教育研究，2015（1）.

[3]易建華.音樂課堂中德育的滲透[J].教育，2018.

責(zé)任編輯 ?李 ?源