新媒體教學(xué)下輔導(dǎo)員面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

李治港

摘 要：在新媒體背景下，高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中扮演著重要作用，從教學(xué)督促到學(xué)生心理的疏導(dǎo)都能看到高校輔導(dǎo)員的身影，就在前不久教育部印發(fā)的《關(guān)于做好高等學(xué)校管理工作的通知》中指出如何科學(xué)有效的在高校中進(jìn)行學(xué)生管理，輔導(dǎo)員將起到關(guān)鍵性作用。因此在新媒體大背景下，輔導(dǎo)員面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體 學(xué)風(fēng)建設(shè) 高校管理 線上學(xué)習(xí)

1 新媒體背景下在學(xué)生工作開展的重要性

1.1 補(bǔ)齊學(xué)風(fēng)建設(shè)工作出現(xiàn)短板

中國各高校近些年來一直想把線下教學(xué)與新媒體教學(xué)相融合，這對線上學(xué)習(xí)的學(xué)生和輔導(dǎo)員是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。各高校每年都拿出大量的人力、物力、財(cái)力，制定出多種線上教學(xué)方案，比如學(xué)習(xí)星、騰訊會(huì)議等軟件登入課堂，也讓云課堂在近些年也火了一把。但是對于線上學(xué)生的學(xué)風(fēng)把控不強(qiáng)，沒有有效的辦法保證學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，所以開展線上學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。如何利用好新媒體對學(xué)生進(jìn)行管理成了高校輔導(dǎo)員面臨的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

1.2 學(xué)生線上學(xué)習(xí)問題突出

學(xué)生平時(shí)在校線下正常學(xué)習(xí)的過程中，有輔導(dǎo)員查課、并在課余對學(xué)生起到督促學(xué)習(xí)，引領(lǐng)導(dǎo)向的作用，如果學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，輔導(dǎo)員也可以對學(xué)生的疑問提出解決方案，但是在從線下教學(xué)和線下生活轉(zhuǎn)換到線上學(xué)習(xí)和生活，這就導(dǎo)致學(xué)生和老師難以在短期適應(yīng)，輔導(dǎo)員難以在線上對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)生思想、學(xué)生心理難以把握，并且缺乏抓手。

2 新媒體背景下高校學(xué)生工作的路徑思考

面對線上學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合教育部的要求，作為高校管理學(xué)生的基層管理者，這就要求輔導(dǎo)員要迅速制定出行之有效的班級管理方案。并將學(xué)校中遇到的實(shí)際問題利用新媒體途徑進(jìn)行解決。

2.1 主動(dòng)建立班委小組對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督

通過學(xué)校的師生反映，通過新媒體線上教學(xué)，同學(xué)們學(xué)習(xí)效率不高，缺乏自主學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)風(fēng)。因此就需要將現(xiàn)實(shí)中班委輔助輔導(dǎo)員管理班級的功能搬到線上教育中去。在線上通過班委對每個(gè)學(xué)生備注的姓名進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)遲到或者未在線的同學(xué)將按照在校的曠課、遲到的要求進(jìn)行處罰，比如扣綜合考評分?jǐn)?shù)、給與違規(guī)登記、警告處分等手段，對積極學(xué)習(xí)的學(xué)生給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。每天的線上課程筆記將放在QQ群中供大家分享。這樣以來就促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的遲到、曠課、早退的現(xiàn)象。建立集中討論小組，每周將學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)或生活問題，線上分享、集中解決;學(xué)委負(fù)責(zé)把同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)問題匯總整理，反饋給相應(yīng)的任課教師，然后經(jīng)任課老師在以后的課上再著重進(jìn)行解答。這樣就做到了全班同學(xué)能夠按照學(xué)習(xí)規(guī)定和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行日常的線上新媒體學(xué)習(xí)。

2.2 利用新媒體加強(qiáng)組織宣傳

高校輔導(dǎo)員要利用靈活多樣的新媒體形式將黨的重要思想傳播給大學(xué)生，潛移默化地影響大學(xué)生的政治立場和價(jià)值觀。新媒體教育可以通過很多種途徑進(jìn)行完成，比如微信、騰訊會(huì)議、超級星、QQ群等。利用這些線上軟件可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的線上管理。甚至一種軟件的功能單一，就可以用多種軟件輔助配合。比如騰訊會(huì)議可以直接視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以把自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)在輔導(dǎo)員面前，通過視頻輔導(dǎo)員完全可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過QQ群可以將教師的教案與學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記等學(xué)習(xí)資料進(jìn)行上傳與保存，同學(xué)可以再課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂得可以通過微信聯(lián)系任課老師，這樣就形成了一個(gè)完整的新媒體教育體系。

2.3 與家長建立聯(lián)系共同鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的養(yǎng)成離不開家長的監(jiān)督與督促。因此在新媒體教育下家長也是線上教育的參與者。輔導(dǎo)員通過微信與家長建群，將每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段的課程告知家長，每次線上課程完畢后家長需要在群里回復(fù)該生是否有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)每門課程結(jié)束后，輔導(dǎo)員將該課程學(xué)生的考試成績通過微信或者短信的形式及時(shí)向告知家長。每學(xué)期結(jié)束，輔導(dǎo)員將本學(xué)期學(xué)校發(fā)生的大事，編輯成《致家長的一封信》，分享給學(xué)生家長，讓家長們了解學(xué)生的學(xué)期情況和學(xué)校老師付出的努力。這樣，家長也會(huì)接受新媒體建立起來的輔導(dǎo)員與家長及時(shí)溝通的方式，并積極配合。

2.4 建立優(yōu)秀團(tuán)員和黨員的選拔機(jī)制

目前大學(xué)生入黨積極性非常高，高校輔導(dǎo)員可以將大學(xué)生入黨作為有力的抓手，從而順利的進(jìn)行班級管理。從表現(xiàn)突出的班委中選出優(yōu)秀團(tuán)員作為日后入黨的后備軍。同時(shí)在大二學(xué)期后組織部分入黨積極分子和預(yù)備黨員作為日后進(jìn)行班級事務(wù)管理的中堅(jiān)力量。在這些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)中選拔出優(yōu)秀的團(tuán)員，確保入黨積極分子的質(zhì)量，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中起到良好的帶頭作用。

3 結(jié)語

在新媒體教育下改變了傳統(tǒng)線下教學(xué)的方式，促進(jìn)了高校學(xué)生管理的理念和模式的更新。新媒體教育對高校教育教學(xué)改革、輔導(dǎo)員班級管理模式都有著較為深遠(yuǎn)的影響。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)建立健全學(xué)生工作管理機(jī)制，以立德樹人，為立德樹人教育任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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