淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

張賢洪

摘要：小學(xué)階段，學(xué)科都是非常重要的。數(shù)學(xué)作為主科，自然有著一定的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師借助例題為學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生借助例題來理解知識點(diǎn)。雖然有一定的教學(xué)效果，但是并不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不是很高。因此教師選擇積極改善教學(xué)質(zhì)量，采取多媒體教學(xué)方式。信息技術(shù)如同名字一樣，能夠及時(shí)的給教學(xué)帶去信息，讓學(xué)生能夠了解到更多的知識點(diǎn)，全面的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué)的應(yīng)用;借助多媒體增強(qiáng)師生之間的互動(dòng);更新教學(xué)思路，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán);利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練

多媒體教學(xué)具備很多的特點(diǎn)，能夠讓教師借此來掌握更多的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。也讓學(xué)生能夠和教師產(chǎn)生積極地互動(dòng)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，教師教學(xué)的時(shí)候比較輕松。那么教師該如何自然的將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中去？學(xué)生是否會(huì)喜歡這樣的教學(xué)呢？這些我們都需要經(jīng)過一定的調(diào)查，本文將就此進(jìn)行探討，希望給教師帶去一些教學(xué)建議。

一、借助多媒體增強(qiáng)師生互動(dòng)

讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不容易，很多時(shí)候也有可能是教師自身的原因。我們了解到，小學(xué)階段的學(xué)生對教師的依賴性比較強(qiáng)，如果遇到的是一些較嚴(yán)厲的教師時(shí)，他們會(huì)把自己包裹起來，不愿意去進(jìn)入課堂，更不愿意和周邊的人接觸，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都不好。教師自身需要去親近學(xué)生，采取多媒體教學(xué)的方式來深入了解學(xué)生，和學(xué)生積極地產(chǎn)生互動(dòng)，這讓學(xué)生能夠慢慢改變自己，愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愛上和教師產(chǎn)生互動(dòng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”這一部分內(nèi)容時(shí)，其中涉及到的知識點(diǎn)是比較簡單的，我們也相信學(xué)生能夠較快的進(jìn)行理解。那么在此課堂上，教師就可以多將時(shí)間專注在師生互動(dòng)上。多媒體技術(shù)的加入，讓課堂變得豐富多彩起來。這是因?yàn)?，大部分時(shí)候?qū)W生和教師之間的互動(dòng)少，很少進(jìn)行交流。那么借助新媒體，教師通過圖片提出問題，讓學(xué)生回答。更是可以展現(xiàn)一些較為新奇的內(nèi)容，引起學(xué)生的注意。學(xué)生在氣氛較好的班級環(huán)境中能夠更加放松，自然是愿意和教師說出自己對知識點(diǎn)的理解。新媒體的使用讓師生互動(dòng)更加自然，學(xué)生和教師之間的關(guān)系也得到了很好的發(fā)展。

二、更新教學(xué)思路，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式固然存在著一定的好處，可也有一些無法磨滅的缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)會(huì)造成學(xué)生慢慢不喜歡學(xué)習(xí)、不愛進(jìn)入課堂的現(xiàn)象。那么在教學(xué)的過程中，教師要及時(shí)的更新教學(xué)思路，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新鮮感。以往教學(xué)中都是教師掌握主動(dòng)權(quán)，教師可以以此入手做出改變。讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，在課堂上更加積極。教師適當(dāng)?shù)姆攀?，也讓學(xué)生意識到自己的重要性。該種教學(xué)模式的確能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來好處，僅僅是讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)就能夠給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶去很多的自信。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“表內(nèi)除法（一）”這一部分內(nèi)容時(shí)，以往的教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，之后方便自身的教學(xué)。但是長時(shí)間的預(yù)習(xí)情況下，學(xué)生開始對這樣的方式感到無趣，慢慢自身的預(yù)習(xí)效率就下降了很多。為了讓學(xué)生熟練理解“表內(nèi)除法”的基礎(chǔ)概念，之后如何計(jì)算，教師可以更新教學(xué)思路，采取多媒體教學(xué)方式。依舊是采取讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方式，然后教師直接播放課件，不再進(jìn)行講解，讓學(xué)生結(jié)合自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，之后觀察課件上的內(nèi)容。如果僅僅是這樣，當(dāng)然是不能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來好處，因此我們需要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)之后每個(gè)小組派出代表，說出自己對這部分內(nèi)容的理解，結(jié)合課件上的內(nèi)容向教師提出自己的疑問，這樣的課堂真正做到了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了不少，我們教師也借此了解到了學(xué)生的短板在哪里。

三、利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練

我們在教學(xué)的過程中，無論是采取什么樣的教學(xué)方式，延續(xù)什么樣的教學(xué)理念，都是需要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行操作。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)少不了大量的計(jì)算，因此在教學(xué)的過程中，教師利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練是必然的。只不過采取新媒體對于教師而言，能夠更為方便快捷，對于學(xué)生而言，可以更加輕松掌握，減少時(shí)間和精力的利用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”這一部分內(nèi)容時(shí)，我們了解到當(dāng)今教學(xué)中，新型教學(xué)模式的存在很吸引人也很讓刮目相看，這不僅僅是因?yàn)樾滦徒虒W(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更是真正給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來了諸多便利。在教授學(xué)生這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到小學(xué)生的能力有限，我們需要采取不一樣的教學(xué)方式，可以是新媒體的應(yīng)用。這種方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，教師在這個(gè)時(shí)候教學(xué)的話，學(xué)生能夠很快接受，也自然很快的去掌握。同時(shí)新媒體的使用，能夠讓教師將重難點(diǎn)集中教學(xué)，具有一定的針對性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠更有側(cè)重點(diǎn)，知道哪些內(nèi)容比較重要。

總而言之，無論是采取什么樣的教學(xué)方式，能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的就是一種良好的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)存在諸多的好處，與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合，更是將彼此的特點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致。教師在教學(xué)的時(shí)候也看到了學(xué)生的改變，學(xué)生借此也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。我們相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠通過多媒體教學(xué)，更快的掌握數(shù)學(xué)知識，提高自身的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)期間也是要不斷完善自己的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)成績的發(fā)展。

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