多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

胡冬梅

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各行各業(yè)開始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于工作，并取得了良好的效果，在小學(xué)語文教學(xué)工作中自然也不例外。小學(xué)階段學(xué)生通常有很強(qiáng)的知識(shí)欲望，教師通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，豐富能豐富課程教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高課程教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體;應(yīng)用方式

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸引入教育領(lǐng)域，在學(xué)科教育方面取得了很多成績(jī)，得到了業(yè)界的普遍認(rèn)可和支持。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的好處是顯而易見的。通過充分發(fā)揮多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等方面直觀地感受到教材內(nèi)容，為語文課堂增添無限樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生自學(xué)欲望。因此，作為教育的輔助手段，小學(xué)語文教育必須重視優(yōu)化教育模式，積極利用多媒體教學(xué)，提高課程教學(xué)效率。鑒于此，本文重點(diǎn)討論了現(xiàn)階段小學(xué)語文教育中的存在的問題，提出科學(xué)利用多媒體教學(xué)的策略，不斷實(shí)現(xiàn)高效的課程。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

在現(xiàn)有的教育模式下，教師對(duì)學(xué)生的教育仍然是教師在課堂上口述，用板書描述或展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在講臺(tái)下聽課，學(xué)生只能通過理解老師的板書來理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。就教學(xué)模式的發(fā)展而言，這種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法已經(jīng)不合時(shí)宜了。在新的教育理念下，為了更好的達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師的課程應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，重視采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生語文學(xué)習(xí)低

常規(guī)的教學(xué)課堂枯燥乏味，教學(xué)課堂仍停留在教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“灌輸式”方式上。而隨著時(shí)代的發(fā)展，如今許多事情都有了新的進(jìn)步，教育界也不例外。在新的時(shí)代背景下，以及學(xué)生不斷發(fā)展變化的學(xué)習(xí)需求下，教師如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步降低，而導(dǎo)致課程教學(xué)效果無法得到有效落實(shí)，最終影響學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)發(fā)展。

二、優(yōu)化多媒體使用的方式探究

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂中主要是教師來用語言，講述教科書的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的范圍僅限于書籍，學(xué)生課后偶爾會(huì)閱讀。這種教學(xué)模式極其不利于學(xué)生語文知識(shí)的發(fā)展，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生之間的差距。而為了有效改善這一問題，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在課程教學(xué)過程中，語文教師不僅可以運(yùn)用語文課本解釋相關(guān)知識(shí)，還可以在課堂上通過多媒體向?qū)W生解釋，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《少年閏土》這一文本內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，教師可以在研究這篇文章的過程中，導(dǎo)入多媒體課件設(shè)計(jì)，在向?qū)W生介紹了《少年閏土》的基本內(nèi)容之后，進(jìn)行相應(yīng)的故事內(nèi)容補(bǔ)充。通過利用多媒體設(shè)備，找到相關(guān)的視頻內(nèi)容，通過多媒體向?qū)W生播放準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生以直觀的方式了解作者的寫作背景、經(jīng)歷等等。通過運(yùn)用這一教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，可以學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加有利。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，改變教學(xué)方法

多媒體融入小學(xué)語文課堂，使傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂發(fā)生了相應(yīng)的變化，不僅僅表現(xiàn)在語文教師教學(xué)理念上的變化，更為明顯的是教學(xué)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新。多媒體教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化，給小學(xué)語文課程教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。通過運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放相關(guān)的音頻和視頻，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)獲得相應(yīng)的提高。例如，在教學(xué)《村居》這一古詩內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計(jì)中，小學(xué)語文教師不僅需要能向?qū)W生說明作者的知識(shí)、寫作背景和寫作內(nèi)容，還能給學(xué)生看解讀古詩文的錄像。透過錄像讓學(xué)生對(duì)古詩的內(nèi)容有更多的了解，這一方式比語文教師語言的描述更直觀形象，會(huì)使學(xué)生對(duì)古詩更感興趣，更有利于小學(xué)語文課堂的發(fā)展，改革小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)語文課程教學(xué)效率。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

語文課程教學(xué)包含了非常豐富的知識(shí)和信息，但是每節(jié)課的時(shí)間都有限，不可能所有的知識(shí)點(diǎn)都完完整整全面的教給學(xué)生，尤其是課程教學(xué)重難點(diǎn)部分，是教學(xué)的重中之重。為了使得課程教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中應(yīng)分清主次，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，集中解決，既要解決實(shí)際問題，又要讓學(xué)生掌握有用的知識(shí)。

例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》這一課程內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)集中在狼牙山五壯士革命中勇敢正義的精神，要求通過教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的精神培養(yǎng)，但是許多學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和人并不了解，如何讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)五壯士，傳達(dá)其故事和精神是一個(gè)難題。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以用PPT來列出五壯士的形象，讓學(xué)生通過視頻直觀觀看，感受其形象。同時(shí)教師也可以運(yùn)用多媒體，為學(xué)生進(jìn)行更為豐富的課程教學(xué)，通過相關(guān)教學(xué)資源展示，讓學(xué)生感受視頻中五壯士的形象，給學(xué)生一個(gè)直觀的沖擊，這樣學(xué)生也就可以在輕松活躍的氛圍中，更為高效的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總而言之，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)具有重要意義。教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮其教學(xué)輔助的最大作用，促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

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