信息技術與小學美術課程整合的策略研究

趙桂萍 張亞東

摘要：在新課改的教學背景下，目前教育相對于傳統(tǒng)以往的教學來說更加重視學生綜合素質的培養(yǎng)。應試教育對中國的小學教學產生了巨大的影響，學校以及老師和家長更加關心學生的分數(shù)，而不是學生學習的過程，在這樣的教學背景下，給學生帶來巨大的學習壓力。受這樣教學模式的壓迫，近些年來出現(xiàn)了許多教育問題，為了改變這樣的教學現(xiàn)狀，教育部提出促進學生德智體美勞全面發(fā)展。在互聯(lián)網不斷發(fā)展的今天，教師不斷改革教學方案，將信息技術與課堂教學融合在一起，提高學生學習的積極性。本篇文章就信息技術與小學美術課程整合展開相關討論。

關鍵詞：信息技術;小學美術;課程整合

伴隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展，互聯(lián)網給人們的生活帶來了巨大的便利。為了充分發(fā)揮互聯(lián)網給社會帶來的價值，在小學的教學過程中也應該充分發(fā)揮互聯(lián)網的優(yōu)勢，幫助學生減輕的學習壓力，讓學生借助互聯(lián)網看到更多新奇的世界。互聯(lián)網使整個世界聯(lián)系在一起，老師要充分發(fā)揮電子教學設備的價值，讓學生在課堂當中吸收更多的知識，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)，豐富學生的認知，促進學生朝著更加優(yōu)質的方向發(fā)展。

一、小學美術課堂教學現(xiàn)狀

老師受傳統(tǒng)以往教育模式和教育觀念的影響，在小學美術課堂的教學課堂中，忽略了教學方案的創(chuàng)新。仍然秉承著傳統(tǒng)的教學模式，在教學課堂上忽略了電子教學設備的使用。在上課的時候，主要是帶領學生瀏覽課本，根據(jù)課本上的提示在黑板上板書一些美術知識。老師會帶領學生在課上分解課本上的知識，幫助學生更加深層次的理解課本上的美術內容，提高學生的課堂理解能力。在整個的教學過程中，教師缺乏和學生的互動，同時，學生上課的積極性很難被調動，在課上經常會出現(xiàn)違反課堂紀律的情況，面對這樣的教學現(xiàn)狀，教師應該不斷反思自己，促進教學方案的改革創(chuàng)新，提高課堂的吸引力，讓學生在有限的時間內學習到更多的知識。

二、信息技術與小學美術課程結合的具體教學策略

2.1老師組織學生在電子教學設備上欣賞優(yōu)秀美術作品

學生在學習小學美術課本的時候，經常會發(fā)現(xiàn)在老師講完這一課內容之后，在課本的后面會有一些優(yōu)秀的美術作品。這些美術作品包含美術大師的創(chuàng)作，通過不斷的瀏覽課本，我們可以發(fā)現(xiàn)，對于一些優(yōu)秀美術作品的展現(xiàn)，在美術課本上是有限的。為了豐富學生對于美的理解，老師可以充分的利用電子教學設備，在上課之前提前在互聯(lián)網上搜索一些與本節(jié)課所講內容有關的美術作品，在課上的時候，老師可以組織大家在電子教學設備上欣賞相關美術作品，提高學生的美術認知。

例如：在學習人民美術出版社美術教材一年級下冊春天的色彩，這節(jié)內容時，老師可以在講課之前進行優(yōu)質的課堂導入，組織全班同學在電子教學設備上欣賞有關春天色彩的優(yōu)秀美術作品。每一年我們國家都會組織許多畫展，在畫展上，我們可以看到許多優(yōu)秀的繪畫作品，老師可以在網上下載一些與本節(jié)課春天色彩有關的繪畫作品給學生進行展示，提高學生對于美的認知，為學生課下作業(yè)的完成提供一些靈感。

2.2借助電子教學課件輔助教學

在傳統(tǒng)以往的小學美術教學課堂上，教師也會在課前進行個人備課，但是備課的方式主要是以紙質備課為主，沒有進行電子備課。目前在新課改的教學背景下，為了提高學生上課的專注力以及學生上課的積極性，老師要進行電子備課，可以在電子課件當中插入一些有趣的視頻和圖片，幫助學生充分理解本節(jié)課要講的知識。老師也可以在電子課件當中插入一些開放性的課堂討論話題。這一環(huán)節(jié)的插入，可以在教學的過程當中充分提高學生的課堂參與度，讓學生在課上積極發(fā)言，和同學以及老師分享自己的觀點，這樣老師就可以充分掌握學生的學習情況，根據(jù)學生學習的不足之處，進行進一步的講解。

2.3組織學生觀看趣味教學視頻

在美術課堂中可以運用電腦圖片或者視頻處理軟件讓學生進行欣賞，而信息技術課程中的編程語言恰好可以創(chuàng)造出一些具有審美的自動繪畫作品，這些都是新時代科技的產物。比如說應用市場當中出現(xiàn)了許多優(yōu)質的教學APP。老師給給學生上課之前提前搜索一些趣味教學視頻，趣味教學視頻是經過特殊的剪輯，同時，語言風趣幽默，可以在教學課堂上充分吸引學生的課堂注意力，提高學生學習的學習熱情。老師要改變傳統(tǒng)以往的教學概念，真正將課堂教育跟上時代教育發(fā)展的潮流，給學生帶來更加優(yōu)質的教學，根據(jù)學生學習的學習的需求，制定相應的教學方案。

三、信息技術與小學美術課程相結合帶來的積極影響

3.1有效提高學生上課的積極性

為了順應新時代教育發(fā)展的潮流，老師可以在講解小學美術知識之前進行趣味電子教學備課，在電子課件當中插入一些趣味的游戲比拼環(huán)節(jié)，學生根據(jù)上課所學的知識進行趣味游戲比拼，可以充分調動學生學習的積極性，同時，趣味小組比拼可以以小組為單位并且采用積分制，最終積分最高的小組可以獲得一定的獎勵。

例如：在學習人民美術出版社美術教材四年級下冊植物寫生，這一節(jié)內容時，老師可以將全班同學分成不同的小組，給每個小組設置一個繪畫的植物。老師組織全班同學開展小組趣味比拼大賽。這次比賽用時最短，得分最高的小組可以獲得最終的獎勵。老師采用這樣趣味的教學方式，可以充分提高學生上課的積極性，讓學生在上課的時候更加投入，能夠學習更多的美術知識。

3.2充分提高學生美術學習的效率

老師在上課之前給學生觀看一些趣味的美術教學視頻，可以充分的調動學生學習的積極性，讓學生將注意力轉移到課堂學習當中來。學生通過觀看趣味美術教學的視頻，可以對本節(jié)課所學的知識有一定的了解，有效減輕老師上課教學的壓力。在教學過程中，老師可以準備一些開放性的問題，讓學生進行課堂討論。通過不斷的討論，可以得出一個趨于正確答案的觀點，充分提高學生進行美術學習的效率。

結束語

教師在教學過程當中將信息技術和課堂教學進行充分的結合，可以充分調動學生學習的積極性，幫助學生進行高質量的學習，從而促進小學美術教學的高質量發(fā)展。

參考文獻：

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