小學(xué)信息技術(shù)中“微課”的實(shí)踐應(yīng)用研究

李海慧

摘要：微課是依托科技地發(fā)展而逐漸地興趣的，具備生動(dòng)且形象的特點(diǎn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)，比較好的展現(xiàn)出知識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，自然需要充分地關(guān)注微課所具備的特點(diǎn)，盡量應(yīng)用微課展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)，以促使學(xué)生做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將對(duì)在小學(xué)信息技術(shù)中應(yīng)用微課的方式進(jìn)行研究和分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);微課;教學(xué)策略

微課是當(dāng)下一種比較興盛的教育形式，這種教育形式能夠?qū)⒅R(shí)更好地展現(xiàn)出來(lái)，助力教師的教學(xué)中。小學(xué)信息技術(shù)在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，除了關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還應(yīng)該對(duì)當(dāng)下的教育形式進(jìn)行研究和分析，盡量將微課充分地應(yīng)用到教育中，合理借助微課增強(qiáng)自身的教學(xué)效率，助力學(xué)生好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)在小學(xué)信息技術(shù)中應(yīng)用“微課”的方式進(jìn)行深入探究，以供參考。

一、借助微課，導(dǎo)入知識(shí)

在小學(xué)信息技術(shù)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較重要，比較優(yōu)化性的課堂導(dǎo)入，能夠使得學(xué)生更好地進(jìn)入到知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，促使學(xué)生以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有必要充分地關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)，盡量?jī)?yōu)化導(dǎo)入知識(shí)，以促使學(xué)生做好課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在備課階段，筆者會(huì)充分地明晰學(xué)生即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)計(jì)微視頻。在設(shè)計(jì)微視頻的過(guò)程中，筆者會(huì)盡量將自身所設(shè)計(jì)的微視頻時(shí)長(zhǎng)能夠在5～8分鐘之內(nèi)，會(huì)盡量促使自身所設(shè)計(jì)的微視頻存在著比較全面的知識(shí)，并會(huì)在微視頻內(nèi)放入視頻、圖片等比較趣味性的內(nèi)容。在課堂展開(kāi)時(shí)，筆者會(huì)先借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所設(shè)計(jì)的微視頻，并促使學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，將自身在微視頻中所獲取的知識(shí)記錄下來(lái)。這樣，微視頻的展現(xiàn)，不僅使得學(xué)生比較好的明晰了即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能夠使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，讓學(xué)生開(kāi)始期待接下來(lái)在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在微視頻展現(xiàn)完畢后，筆者便開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生則能夠具備十足的學(xué)習(xí)激情，能夠認(rèn)真聽(tīng)筆者對(duì)知識(shí)的講解，使得筆者的課堂教學(xué)變得十分的順利。

總之，課堂導(dǎo)入是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)信息技術(shù)教師自然需要著重關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)，將微課融入到教育中，以使得學(xué)生更好地進(jìn)入到知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生積極進(jìn)行課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、巧用微課，教學(xué)重難點(diǎn)

微課能夠?qū)⒈容^抽象的知識(shí)展現(xiàn)的更為生動(dòng)形象，能夠促使學(xué)生更好地了解知識(shí)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注微課所具備的特點(diǎn)，依據(jù)微課，講授信息技術(shù)中的重難點(diǎn)知識(shí)，以使得學(xué)生了解這些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

信息技術(shù)課本內(nèi)的知識(shí)具備一些重難點(diǎn)知識(shí)，這些重難點(diǎn)知識(shí)單靠筆者簡(jiǎn)單性的理論講解，是難以使得學(xué)生體會(huì)和了解的，且學(xué)生也難以通過(guò)聽(tīng)一遍講解，就能夠了解這些知識(shí)。為此，在講解重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)將微課應(yīng)用起來(lái)。課堂上，筆者會(huì)依據(jù)所講解的知識(shí)的難度，展現(xiàn)出自身所設(shè)計(jì)的微視頻，以幫助學(xué)生借助微視頻比較形象性的展現(xiàn)，促使學(xué)生了解這些微視頻。當(dāng)然，筆者也會(huì)將自身所設(shè)計(jì)的這些微視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，促使學(xué)生利用自己的課下時(shí)間，依據(jù)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，充分性觀看和了解這些微視頻，以促使學(xué)生更好地掌握微視頻所展現(xiàn)的比較具體化的內(nèi)容，以此使得學(xué)生取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)水平。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教師有必要充分地明晰微課所具備的特點(diǎn)，盡量應(yīng)用微課進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的講授，以促使學(xué)生了解和掌握這些重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生更好地進(jìn)入到知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、活用微課，復(fù)習(xí)知識(shí)

小學(xué)信息技術(shù)教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的知識(shí)的教育時(shí)，還應(yīng)該盡量關(guān)注復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，盡量借助微課，指引學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，以促使學(xué)生做好知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

筆者在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，也會(huì)借助微課，促使學(xué)生有效復(fù)習(xí)知識(shí)。如，在復(fù)習(xí)課堂上，筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)，向?qū)W生展現(xiàn)出一個(gè)PPT，促使PPT以思維導(dǎo)圖的形式，以此展現(xiàn)出學(xué)生所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，倘若想要比較具體性的了解和學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)，便可以點(diǎn)擊該知識(shí)點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)則會(huì)進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，展現(xiàn)出與這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的微視頻。這樣，在微視頻的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能夠做好相關(guān)的知識(shí)的復(fù)習(xí)，自身的記憶力能夠被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，自身的復(fù)習(xí)效果能夠獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者也會(huì)借助微視頻，向?qū)W生展現(xiàn)一些與所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，促使學(xué)生解答，并會(huì)展現(xiàn)問(wèn)題答案分析，以促使學(xué)生明晰正確答案，讓學(xué)生逐漸地掌握知識(shí)的應(yīng)用方式，使得學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)效果獲得一定的發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到復(fù)習(xí)教育的目的，能夠逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，促使學(xué)生更好地記憶和鞏固所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)?？傊?，知識(shí)的復(fù)習(xí)比較重要，小學(xué)信息技術(shù)教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要將復(fù)習(xí)教學(xué)充分地關(guān)注起來(lái)，盡量促使學(xué)生活用微課復(fù)習(xí)知識(shí)，以促使學(xué)生取得良好的復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)自身的復(fù)習(xí)能力。

綜上，小學(xué)信息技術(shù)教師有必要對(duì)微課進(jìn)行深入分析，從導(dǎo)入知識(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)和復(fù)習(xí)知識(shí)這三個(gè)方面，有效應(yīng)用微課， 以使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)入到知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生更好的了解重難點(diǎn)知識(shí)，促使學(xué)生更好的復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

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