信息化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

黃劍青

摘要：隨著國家科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)、信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，諸多新式的科技設(shè)備也逐漸出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，對(duì)人們的工作、生活帶來極為可觀的促進(jìn)作用的同時(shí)，還在一定程度上促進(jìn)著小學(xué)校園教學(xué)模式的改革。數(shù)學(xué)作為小學(xué)生必須要掌握的重要科目之一，其知識(shí)內(nèi)容對(duì)于塑造小學(xué)生的數(shù)學(xué)數(shù)感、培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維具有顯著的作用。但數(shù)學(xué)知識(shí)存在較強(qiáng)的抽象性，對(duì)于小學(xué)生而言存在較大的學(xué)習(xí)難度，從而影響了小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提升。為了有效解決這一問題，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)、微課教學(xué)以及網(wǎng)課教學(xué)等方式進(jìn)行授課，賦予小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科新的生命力，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);信息化;教師

信息化技術(shù)憑借其綜合性、便利性、高效性等多種特點(diǎn)快速融入小學(xué)校園的各個(gè)學(xué)科并備受教師青睞，教師發(fā)揮信息技術(shù)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)既能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，還可以為小學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)煥發(fā)新的活力。但在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用程度依舊處于較低的水平。造成這一現(xiàn)象的主要原因有二，其一為教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，慣用傳統(tǒng)板書文字的方式進(jìn)行授課，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用重視程度稍有不足;其二為教師教學(xué)手段匱乏，難以有效發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。為了有效解決這一問題，教師不僅需要摒棄傳統(tǒng)守舊的教學(xué)思想，還應(yīng)充分提升對(duì)信息設(shè)備的重視程度， 豐富自身的教學(xué)手段，最大程度將小學(xué)課堂活性化，從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的增長、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升。

一、在多媒體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓小學(xué)生形成對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀傾向意識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。多媒體教學(xué)作為教師培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一，主要是指教師通過多媒體設(shè)備的使用將教材知識(shí)以視頻影像的形式呈現(xiàn)在課堂中，以動(dòng)態(tài)視頻代替靜態(tài)文字，既能夠?yàn)樾W(xué)生帶來更為強(qiáng)烈的視覺體驗(yàn)，還可以一改傳統(tǒng)板書文字枯燥的教學(xué)氛圍，進(jìn)而在更加直觀、鮮明的多媒體教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)可以結(jié)合多媒體投影設(shè)備的使用帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行看圖搶答的游戲，教師展示圖片小學(xué)生回答其因數(shù)或倍數(shù)關(guān)系，正確計(jì)一分、錯(cuò)誤扣一分，游戲結(jié)束時(shí)得分最多的小學(xué)生獲勝。題目一，教師可以展示10顆糖果并結(jié)合于此進(jìn)行提問，“請(qǐng)問圖片糖果的10倍是多少呢？”一名小學(xué)生迅速搶答：“老師，它的10倍是100顆?！苯處煂⒍嗝襟w教學(xué)與課堂游戲進(jìn)行結(jié)合，既能夠凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的趣味性，還可以有效提升小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，使小學(xué)生可以以更加飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在繪聲繪色的多媒體教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

二、在微課教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師不僅需要教導(dǎo)小學(xué)生現(xiàn)階段所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)注重小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其可以更加高效地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。微課教學(xué)作為教師強(qiáng)化小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力的有效方式之一，主要是指教師利用信息化的錄制技術(shù)將耗時(shí)較長的課堂教學(xué)精簡升華錄制在較短篇幅的微型視頻中，利用小學(xué)生生活中的碎片化時(shí)間下載觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于規(guī)避課堂教學(xué)不必要的時(shí)間浪費(fèi)，還可以充分突出小學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的主體位置，進(jìn)而在微課視頻觀看中促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

例如：教師在教學(xué)“位置”時(shí)可以在微課視頻中插入生活情景進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教導(dǎo)。在視頻中教師可以將校園作為中心點(diǎn)進(jìn)行方向坐標(biāo)軸的構(gòu)建，而后選取校園附近正東、南、西、北四個(gè)方向的建筑物設(shè)置到坐標(biāo)軸當(dāng)中，而后可以結(jié)合于此進(jìn)行解析。假設(shè)A小朋友站在建筑物A上，他該向哪個(gè)方向看才可以找到建筑物D呢？教師在微課視頻中以情景創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行解析，既有利于降低現(xiàn)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解難度，還可以增強(qiáng)小學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的效率，保障不同學(xué)習(xí)能力的小學(xué)生都可以高效掌握當(dāng)前知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，在觀看的過程中增強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、在網(wǎng)課教學(xué)中豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)存在的廣泛性意味著教材當(dāng)中所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容僅為冰山一角，因此，教師在教導(dǎo)小學(xué)生教材知識(shí)的同時(shí)還需要進(jìn)行知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。網(wǎng)課教學(xué)作為教師豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方式之一，主要是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)提供的虛擬平臺(tái)進(jìn)行線上授課，結(jié)合存在于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的多種優(yōu)秀數(shù)學(xué)材料進(jìn)行講解，不僅有利于擴(kuò)大小學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍、豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以有效拓寬小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道、充實(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而在更加全面的網(wǎng)課教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的塑造。

例如：教師可以在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)帶領(lǐng)小學(xué)生觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻，使小學(xué)生掌握課外知識(shí)的同時(shí)還可以進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)知識(shí)所包含的趣味性。如《數(shù)學(xué)王國的奇幻冒險(xiǎn)》、《神奇的數(shù)學(xué)》、《上帝是數(shù)學(xué)天才》等等。教師以動(dòng)畫視頻觀看的方式進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，既能夠滿足小學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)需求，還可以結(jié)合課外內(nèi)容促進(jìn)小學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的鞏固，進(jìn)而在更加廣發(fā)的課外內(nèi)容探索中塑造小學(xué)生夯實(shí)、全面的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

總而言之，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

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