幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀與改進(jìn)建議

王亞亞

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒的身體健康受到了更多的關(guān)注，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)青年的發(fā)展，而青年要更好地報(bào)效國(guó)家首先就需要一個(gè)強(qiáng)健的身體。一個(gè)好的體能奠基是在幼兒時(shí)期，但目前的幼兒體能教育存在一些問(wèn)題。對(duì)幼兒體能發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;體能;現(xiàn)狀;改進(jìn)

強(qiáng)身即強(qiáng)體能，幼兒體質(zhì)的提升不僅對(duì)幼兒的身體健康具有重要的影響，而且對(duì)幼兒思維的活躍、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)與應(yīng)變能力也有一定的影響。但是當(dāng)前的幼兒體能教育存在著訓(xùn)練方式落后，家長(zhǎng)、幼師過(guò)于對(duì)幼兒的保護(hù)等對(duì)幼兒的體能發(fā)展造成一定的阻礙，本文就對(duì)此進(jìn)行探析，找出解決的方案，以此來(lái)促進(jìn)幼兒體質(zhì)的提升。

一、幼兒體能發(fā)展現(xiàn)狀：中國(guó)幼兒體能發(fā)展的滯后已久

從目前幼兒體能發(fā)展現(xiàn)狀，我們也可以看出，幼兒的體能訓(xùn)練太過(guò)于小心翼翼，我國(guó)幼兒的整體體能發(fā)展較落后。在當(dāng)前的社會(huì)中，城市化發(fā)展的腳步越來(lái)越快，給成年人的工作、交通等都帶來(lái)了極大的便利，但是，也正是由于城市化，幼兒進(jìn)行室外活動(dòng)的場(chǎng)地越來(lái)越少，一定程度上也限制了幼兒的體能鍛煉[1]。并且，雖然我國(guó)已經(jīng)放開(kāi)了“二孩”政策，但是由于大多數(shù)的家庭生活的壓力較重，部分家庭會(huì)選擇二次生育，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)意識(shí)就更加強(qiáng)烈。對(duì)幼兒的體能關(guān)注也只是以身高與體重來(lái)衡量，幼兒的身體高但體質(zhì)差成為當(dāng)前幼兒體能的現(xiàn)狀。其次，我國(guó)的幼兒園也以著重保護(hù)幼兒的安全為主要目標(biāo)，一旦出現(xiàn)刮風(fēng)、下雨、降溫的天氣就會(huì)取消安排好的體育活動(dòng)，幼兒園在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)也只是簡(jiǎn)單地以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，強(qiáng)度高一點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容基本沒(méi)有。并且，我國(guó)的幼兒園也存在著行動(dòng)上普遍乏力的現(xiàn)象。許多幼兒園也希望學(xué)生的體質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，但又認(rèn)為此種鍛煉方式會(huì)威脅到學(xué)生的健康，就不了了之。當(dāng)前所出現(xiàn)的幼兒體能發(fā)展現(xiàn)狀阻礙了幼兒的身心發(fā)展，給幼兒以后的身體狀況帶來(lái)了一定的影響。

二、幼兒體能教育的核心問(wèn)題：幼教界與體育界對(duì)幼兒體能教育存在盲區(qū)

目前幼兒體能教育存在的核心問(wèn)題主要有兩個(gè)方面，一個(gè)方面是幼兒園的教師在體能教學(xué)中存在著體能科學(xué)的認(rèn)知盲區(qū);另一個(gè)方面是體育學(xué)的從業(yè)人士注重訓(xùn)練，忽視幼兒的身心發(fā)展。首先，幼兒園的教師普遍都是女性，教師對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練大都是集中在一定時(shí)間內(nèi)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為幼兒只要玩大型的設(shè)備當(dāng)天的體能訓(xùn)練目標(biāo)就達(dá)成了。教師對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的體育訓(xùn)練沒(méi)有一個(gè)很好的認(rèn)知，在幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中也不能科學(xué)地放手，幼兒在訓(xùn)練的過(guò)程中達(dá)不到體能訓(xùn)練的目的[2]。其次，通過(guò)一定的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)院的從業(yè)者進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大都以訓(xùn)練的方式進(jìn)行，在訓(xùn)練的過(guò)程中沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。非常明顯的一個(gè)特點(diǎn)是體育學(xué)院的從業(yè)者雖然使用游戲化的教學(xué)方式，但是游戲化教學(xué)的模板單一，并且大部分教學(xué)更多地適應(yīng)學(xué)齡前的兒童，而不是幼兒，游戲化的形式與幼兒所需的身心發(fā)展不匹配。

三、幼兒體能教育的調(diào)整方向

（一）幼兒教育專業(yè)人員和體育專業(yè)人員的合作迫在眉睫

通過(guò)上述的幼兒體能教育的核心問(wèn)題，我們可以看出，幼兒界的盲區(qū)是對(duì)幼兒如何進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練出現(xiàn)一定的問(wèn)題，在幼兒體能訓(xùn)練的過(guò)程中過(guò)于單一化，游戲化的教學(xué)內(nèi)容比較缺乏[3]。體育學(xué)院的從業(yè)者便與之相反，對(duì)幼兒的訓(xùn)練方案較多，但是，訓(xùn)練的方式與技巧比較落后，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展把握不足。所以，二者相互結(jié)合，各取所長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)幼兒體能教育的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何進(jìn)行有效的合作呢？?jī)烧咧g需要相互學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的心理情緒、細(xì)節(jié)等方面的同時(shí)，也要密切關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作和安全，兩者進(jìn)行聯(lián)合時(shí)也要確定一個(gè)體能訓(xùn)練的目標(biāo)，制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，對(duì)幼兒的體能發(fā)展?fàn)顩r要及時(shí)記錄、觀察，合理地設(shè)計(jì)適應(yīng)于幼兒的體能訓(xùn)練方案。

（二）幼兒體能教育國(guó)際化視角不可或缺

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，我國(guó)幼兒的發(fā)育水平，健康的身體素質(zhì)水平得到了一定的提升，但是幼兒的體能并沒(méi)有提升，相反有下降的趨勢(shì)。并且，通過(guò)近兩年的調(diào)查結(jié)果研究，幼兒近視的人數(shù)普遍上升，出現(xiàn)這一結(jié)果一是由于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，基本人手一部電子設(shè)備，幼兒的室外活動(dòng)減少，經(jīng)常使用電子設(shè)備觀看教育視頻，長(zhǎng)此以往，視力便受到了影響。二是特定的訓(xùn)練活動(dòng)常被不好的天氣所影響。這時(shí)候，家長(zhǎng)與幼兒教師可以借鑒其他國(guó)家的幼兒體能訓(xùn)練方案，不能因?yàn)榻禍?、下雨就減少幼兒的體能鍛煉，可以制定合適的體能訓(xùn)練計(jì)劃。

綜上所述，幼兒的體能發(fā)展在幼兒的全面發(fā)展中占據(jù)著重要的作用，對(duì)幼兒往后的成長(zhǎng)有著顯著的發(fā)展價(jià)值。因此，當(dāng)前的幼兒體能教育一定要不斷地進(jìn)行改革更新，找出適合幼兒體能訓(xùn)練的方式，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)課程，促進(jìn)我國(guó)幼兒整體體能水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.大班戶外體育活動(dòng)中自制活動(dòng)材料開(kāi)發(fā)利用研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2019.

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[3]穆子璇.大班幼兒參與自身發(fā)展評(píng)價(jià)的行動(dòng)研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2020.