照亮黑暗的一束光

范恒帆

。。天黑了。幾片烏云擁擠著，下起了小雨，還遮住了月光。大地上除了幾處零星的燈光外，就只能看見(jiàn)積水。。。。。。。。。。。。。。。

。。我坐在書桌前，對(duì)著一道數(shù)學(xué)題沉思良久。幾次快要想出解題方法了，可到了最關(guān)鍵的一步卻又總是出岔子。我把手中的筆攥得微熱，可還是沒(méi)能落下一筆。。。。。。。。。。。。。。。。窗外的雨大了起來(lái)。。。。。。。。。。。

。。我吃力地拿起筆，在紙上把解題步驟一個(gè)字一個(gè)字艱難地“擠”出來(lái)。越到最后我越興奮，終于能擺脫這道題了，我長(zhǎng)舒了一口氣。可是，不成立的結(jié)果卻狠狠地打了我的臉。我的筆尖一歪。。算了，劃掉重做！看了一眼表，我吃了一驚：為解這道題，我已經(jīng)花了半個(gè)多小時(shí)了！我越來(lái)越煩躁，想跳過(guò)它往后做?？梢婚]上眼，腦海里立刻又默念了一遍題目。我干脆不寫了，在房間中來(lái)回踱著步。。。。。。。。。。。。。

。。暴雨，越下越猛烈。透過(guò)窗玻璃，我隨意向外看著。突然，一道隨風(fēng)搖曳的黑影吸引了我的注意力。我把屋里的燈關(guān)上，想一探究竟。。。

。。原來(lái)，是一棵小樹(shù)。它不斷被風(fēng)挑弄著，被雨戲耍著。像其他開(kāi)花的樹(shù)一樣，它也有花，但此刻只剩樹(shù)梢上的一朵在迎風(fēng)綻放。風(fēng)一次次吹來(lái)，雨點(diǎn)一下下砸來(lái)，小樹(shù)努力掙扎著。許多花草都卑微地匍匐在風(fēng)雨的腳下，因此，每一次，我都覺(jué)得小樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)地倒下去，但下一秒，它又倔強(qiáng)地挺了起來(lái)。。。。。。。。。。。。。。

。。它的樹(shù)枝，它的葉子，特別是它樹(shù)梢上那朵奇跡般存在著的小花，讓人感覺(jué)就像一束光，在暴風(fēng)雨中把黑暗照亮！。。。。。。。。。。。

。。那一瞬間，我突然感覺(jué)心里溫暖了起來(lái)。。不僅僅是一束光，仿佛有千絲萬(wàn)縷的光包裹住了我的全身！那一刻，疲憊、煩躁突然顯得不那么重要了。我默默打開(kāi)燈，重新坐回書桌前，提起筆，認(rèn)真地審視著那道數(shù)學(xué)題，在滿懷希望的燈光下奮筆疾書起來(lái)……。。。。。。。。。。。

。。風(fēng)雨不知何時(shí)停了。。。。。。。。。。。

。。烏云褪去，月光灑了下來(lái)。無(wú)數(shù)道光照在那棵小樹(shù)上，也照亮了一間黑夜里的書房。。。。

。。。。。（河南濟(jì)源市濟(jì)水一中八·十三班）

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作者感言

與很多同學(xué)一樣，我也有熬夜寫作業(yè)的毛病。說(shuō)來(lái)也巧，這個(gè)毛病倒是幫助我寫下了這篇作文。有一次，我寫作業(yè)寫到了晚上十二點(diǎn)，心里煩躁極了，又很困，真的是寫不下去了。當(dāng)時(shí)外面正下著雨，所以我就站起來(lái)走到窗前想要放松一下，然后再去睡覺(jué)。正好窗外有一棵樹(shù)“被風(fēng)挑弄著，被雨戲耍著”——它不就像當(dāng)時(shí)的我嗎？我突然有了動(dòng)力，接下來(lái)就把沒(méi)有完成的作業(yè)搞定了。這件事讓我感觸很深，至今想起來(lái)仍然記憶猶新，所以有了這篇作文。我知道，光不僅僅會(huì)照亮黑暗中的一間書房，還會(huì)照亮我今后的成長(zhǎng)之路。

同窗評(píng)說(shuō)

第一眼看到這篇作文，我的眼球就被新穎、獨(dú)特的標(biāo)題——“照亮黑暗的一束光”牢牢地抓住了。這到底是怎樣的一束光？這束光是如何照亮黑暗的？我的心中如小魚吐泡泡般冒出了一連串的疑問(wèn)。帶著這些疑問(wèn)，我細(xì)細(xì)品讀，很快就找到了答案：標(biāo)題一語(yǔ)多關(guān)，它不僅僅是指照亮夜間黑暗的月光，也象征暴風(fēng)雨中倔強(qiáng)挺立的小樹(shù)，特別是樹(shù)梢上那朵奇跡般存在著的小花。此外，小樹(shù)那種在艱難環(huán)境下倔強(qiáng)挺立、不為風(fēng)雨所屈服的精神也是一束光——正是這束光照亮了“我”的內(nèi)心，驅(qū)散了“我”心中的疲憊、煩躁，讓“我”充滿希望地重新解起了數(shù)學(xué)題。這個(gè)標(biāo)題充滿正能量，表達(dá)了小作者對(duì)生活的熱愛(ài)，這正是本文最吸引人之處。

（李云卿）

這篇作文的語(yǔ)言很生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。比如：“我吃力地拿起筆，在紙上把解題步驟一個(gè)字一個(gè)字艱難地‘?dāng)D出來(lái)”，我認(rèn)為“擠”這個(gè)字用得很好，小作者用一個(gè)字就生動(dòng)地表達(dá)了自己在解題時(shí)的艱難和困惑。此外，“它也有花，但此刻只剩樹(shù)梢上的一朵在迎風(fēng)綻放”，“只?！薄坝L(fēng)綻放”也暗示了小作者在漆黑而寒冷的夜晚獨(dú)自?shī)^斗的情景。說(shuō)實(shí)話，如果換作是我，我可能早就放下手中的筆，然后往床上一躺，直接進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了！

（范恒琿）

老師評(píng)說(shuō)

人生不是處處有坦途，生命中也不是處處有陽(yáng)光，那么，就讓那些裂縫成為讓光芒照亮的地方。寫作業(yè)遇到難題，暴風(fēng)雨洗禮一棵小樹(shù)，生活中看似風(fēng)馬牛不相及的兩件事，被小作者無(wú)意捕捉、巧妙構(gòu)思，寫成了一個(gè)勵(lì)志的小故事。從一棵備受暴風(fēng)雨洗禮的小樹(shù)入手，在風(fēng)雨肆虐的黑夜中尋找光亮。作文以景融情，角度新穎，情感自然，意境深遠(yuǎn)。

（李偉龍）

編輯評(píng)說(shuō)

開(kāi)頭一段環(huán)境描寫妙！場(chǎng)景集中，有畫面感，還烘托了人物的心情?！疤旌诹恕闭諔?yīng)標(biāo)題中的“黑暗”;“下起了小雨”引出全文的敘述場(chǎng)景——“我”坐在書桌前沉思，并為下文做了鋪墊——隨著雨越下越大，“我”也越來(lái)越煩躁;“遮住了月光”“零星的燈光”，既是在突出黑暗的環(huán)境，又促使讀者產(chǎn)生尋找“照亮黑暗的一束光”的愿望。

中間部分，環(huán)境描寫與心理描寫相得益彰。窗外風(fēng)吹雨打，“我”也正在被一道難題折磨，這時(shí)候，急需一束光來(lái)照亮黑暗;“我”發(fā)現(xiàn)了一束光——在暴風(fēng)雨中倔強(qiáng)地挺立的小樹(shù)，這光亮給“我”帶來(lái)轉(zhuǎn)變，指引“我”從黑暗中走出來(lái)，使“我”變得積極向上。

結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，“一束光”升華成了“無(wú)數(shù)道光”，光所輻射的范圍更廣、更遠(yuǎn)。

（尚蓉）