體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究

李朝霞

摘要：體育與健康是初中階段非常重要的一門(mén)課程，其關(guān)乎學(xué)生身體素養(yǎng)的提升以及心理的健康發(fā)展。新課改提出并落實(shí)之后，體育與健康這門(mén)課程也受到了廣大師生的關(guān)注。尤其是教育工作者也加大了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，改革效果也比較明顯。其中體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，開(kāi)始融入到體育健康課中，充分地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的潛能，為構(gòu)建高效的體育課堂打下了基礎(chǔ)。本文就體驗(yàn)式教學(xué)的概述和意義進(jìn)行闡述，分析傳統(tǒng)初中體育與健康課存在的問(wèn)題，提出體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中體育與健康課;意義;問(wèn)題;策略

中圖分類號(hào)：G633.96? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-111

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵階段，教師除了要在日常教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生傳遞基本的知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)之外，還需要通過(guò)相應(yīng)的體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體驗(yàn)式教學(xué)方法是一種新型教學(xué)法，其可以加強(qiáng)師生之間的有效溝通，提升學(xué)生在體育活動(dòng)中的感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。因此體育教師要加強(qiáng)研究體驗(yàn)式教學(xué)和體育課程之間的科學(xué)融合，發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的概述和意義

1.體驗(yàn)式教學(xué)的概述

體驗(yàn)式教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及規(guī)律，通過(guò)在課堂中合理地創(chuàng)設(shè)情境或者是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行理解并構(gòu)建，不斷地提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以人的生命發(fā)展作為根本，本著對(duì)生命的一種尊重、關(guān)懷、提升的原則。在體驗(yàn)式教學(xué)中，其所關(guān)注的不僅僅是在教學(xué)中可以獲得的知識(shí)量，還包含通過(guò)教學(xué)，人的生命應(yīng)如何進(jìn)行擴(kuò)展和彰顯。該類教學(xué)遵循了生命的獨(dú)特性，善待了生命的自主性，同時(shí)也關(guān)照了生命的整體性，將師生關(guān)系從傳統(tǒng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話、理解的一種過(guò)程。

2.體驗(yàn)式教學(xué)的意義

（1）有利于創(chuàng)新傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的方法

一直以來(lái)，我國(guó)的教育主要是以傳遞知識(shí)為主，并不注重學(xué)生在課堂中的主體地位，這也使得教學(xué)的質(zhì)量較差。而體驗(yàn)式教學(xué)，其更尊重生命的自主性、整體性以及獨(dú)特性。通過(guò)將這類教學(xué)方法融入到體育課堂中，這充分地確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的真正改革和創(chuàng)新[1]。

（2）有利于在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和感悟，幫助學(xué)生理解體育學(xué)習(xí)內(nèi)容

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)生命的一種尊重以及提升，是在一種真實(shí)的情境中體驗(yàn)并感悟，繼而達(dá)到獲得知識(shí)量的目的。就初中階段的一些體育學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，有些內(nèi)容是教師無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言的講解讓學(xué)生進(jìn)行理解的，這就需要融入體驗(yàn)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生去感悟、去體會(huì)，繼而達(dá)到幫助學(xué)生理解體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，不斷地提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

（3）有利于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展

體育這門(mén)課程除了強(qiáng)調(diào)要鍛煉學(xué)生的身體之外，還需要促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。就當(dāng)下的初中生而言，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果體育教師能夠充分地利用好這門(mén)課程，必然能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)融入體驗(yàn)式教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分進(jìn)行理解，同時(shí)還能夠使其在體驗(yàn)的過(guò)程中獲得心理素養(yǎng)的提升，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體以及心理的健康發(fā)展具有重要的意義[2]。

二、傳統(tǒng)初中體育與健康課存在的問(wèn)題分析

1.未積極地拓展體育教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中體育教師在開(kāi)展體育這門(mén)課程時(shí)，主要是以體育與健康課程中的教學(xué)內(nèi)容為主，即中考考什么，教學(xué)的重點(diǎn)就放在這幾個(gè)內(nèi)容上。體育教師將教學(xué)的目標(biāo)定義為中考考試的目標(biāo)，例如，中考考跳繩，一分鐘之內(nèi)需要滿足多少的跳繩量，平時(shí)課堂上訓(xùn)練的內(nèi)容就是跳繩，并以中考目標(biāo)為主。教師并沒(méi)有去拓展其他體育教學(xué)。很明顯這是一種機(jī)械化的教學(xué)，也無(wú)法拓展學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，更不能夠提升體育這門(mén)課程教學(xué)的質(zhì)量。

2.體育教學(xué)的方法較為單一

體育是一門(mén)提升學(xué)生身體及素養(yǎng)的課程，其需要學(xué)生具有一定的抗挫折的能力和較高的身體素養(yǎng)。但是就當(dāng)下的許多初中生而言，無(wú)論是身體還是心理都并不合格，這就需要體育教師在課堂中合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷地提升自身的身心素養(yǎng)。就傳統(tǒng)的初中體育與健康課而言，體育教學(xué)的方法是非常單一的。主要是以教師講解和示范為主，整個(gè)課堂缺乏互動(dòng)，也難以讓學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)的體育技能進(jìn)行理解，課堂教學(xué)的效率較差，無(wú)法落實(shí)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)[3]。

3.未注重體育課程中學(xué)生的主體性地位

體育這門(mén)課程分為理論和實(shí)踐兩大內(nèi)容。通常體育教師在開(kāi)展課程時(shí)都是以室外為主。在室外開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師會(huì)先和學(xué)生講解一些體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展時(shí)的技巧，再分配時(shí)間讓學(xué)生對(duì)這些技巧針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。在整個(gè)體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多教師沒(méi)有注重課堂中學(xué)生的主體地位，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)交流，這也很難培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用策略

1.強(qiáng)化師生關(guān)系，營(yíng)造良好地體驗(yàn)式體育課堂學(xué)習(xí)氛圍

體驗(yàn)式教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生命的自主性，對(duì)生命的尊重、關(guān)懷以及提升?；谠摾砟?，體育教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的嚴(yán)師身份，強(qiáng)化師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好地體驗(yàn)式課堂學(xué)習(xí)的氛圍。初中生本身就處于青春期，好奇心以及自主意識(shí)較強(qiáng)，其更希望可以得到他人的認(rèn)可。因此教師就需要尊重學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在互相溝通和理解的基礎(chǔ)之上，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育與健康課程的興趣。首先教師需要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái)，樹(shù)立學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)會(huì)理解并尊重學(xué)生;其次創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生有錯(cuò)誤的地方，教師可以引導(dǎo)，切勿不要盲目地打擊和批評(píng)。只有營(yíng)造這樣一個(gè)和諧、民主的體育體驗(yàn)式課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能夠促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升[4]。

2.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)的情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生在一種較為自由，輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。而創(chuàng)設(shè)情境也是體驗(yàn)式教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，教師需要根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)以及興趣合理地開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的情境，讓學(xué)生在情境的感悟中獲得知識(shí)，提升素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《籃球》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生能夠了解體前換手運(yùn)球的技術(shù)原理，可以區(qū)分出體前換手以及直線運(yùn)球之間的不同之處，并掌握耐久跑的基本常識(shí)以及相關(guān)保健的知識(shí)。在開(kāi)展該內(nèi)容教學(xué)之前，教師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，利用多媒體為學(xué)生播放籃球比賽的相關(guān)場(chǎng)景，或者是針對(duì)運(yùn)球的相關(guān)技術(shù)制作成微視頻或者是動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，總結(jié)出運(yùn)球的原理。也可以在邊實(shí)操邊體驗(yàn)的過(guò)程中，感悟運(yùn)球的技巧。這種通過(guò)視覺(jué)、大腦以及動(dòng)手親自操作全方面的結(jié)合，可以大大提升學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，也可以落實(shí)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。

3.融入體驗(yàn)式訓(xùn)練，提升學(xué)生的身心素養(yǎng)

訓(xùn)練也是體驗(yàn)的一種方式，通過(guò)在訓(xùn)練的過(guò)程中感受體育的相關(guān)知識(shí)，提升體育技能以及心理素養(yǎng)。但是就傳統(tǒng)的體育課程訓(xùn)練而言，非常的枯燥，主要是教師布置任務(wù)，學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，然后教師進(jìn)行檢測(cè)。整個(gè)訓(xùn)練難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更無(wú)法提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。因此教師應(yīng)摒棄原有的單一式的訓(xùn)練模式，融入積極的、合理地體驗(yàn)式訓(xùn)練。例如，可以在體驗(yàn)式訓(xùn)練中融入小組合作訓(xùn)練，讓學(xué)生在小組互幫互助、互相監(jiān)督的形式之下完成訓(xùn)練的內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《武術(shù)和韻律健美操》這一內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生能夠領(lǐng)悟踢打動(dòng)作的要求和路線，完成第二路彈腿的動(dòng)作，對(duì)武術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格進(jìn)行展現(xiàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的合作以及集體主義的精神。在講解該類內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過(guò)示范的方式為學(xué)生展示第二路彈腿的動(dòng)作要領(lǐng)，通常是分為八個(gè)步驟。例如，上步并步蓋打，轉(zhuǎn)身弓步?jīng)_拳……教師演練完畢之后，就需要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)訓(xùn)練可以以小組為單位，分配一個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)籌和安排，再以小組的方式對(duì)訓(xùn)練的結(jié)果開(kāi)展比賽，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅能夠充分地在訓(xùn)練的過(guò)程中感知到各個(gè)步驟和體育運(yùn)動(dòng)的技巧，提升身體素質(zhì)，還能夠在相互合作的過(guò)程中，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)培養(yǎng)更多全面型的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

4.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量

體驗(yàn)式教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用符合了體育這門(mén)課程的特征，其可以為學(xué)生在課堂中創(chuàng)造更多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。體育是一門(mén)以戶外運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，其需要學(xué)生在不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中提升身心的素養(yǎng)。就傳統(tǒng)的體育課程而言，主要是以單一的灌輸式教學(xué)為主，缺乏趣味性的活動(dòng)，這也影響了體育課堂學(xué)習(xí)的氛圍以及最終教學(xué)的質(zhì)量。在體育課程中融入體驗(yàn)式教學(xué)，能夠使學(xué)生積極地參與到體育課堂活動(dòng)中，體會(huì)體育這門(mén)課程的樂(lè)趣，提升體育鍛煉的自信。教師可以在課堂中基于學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)層次性的、趣味性的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。例如在初中體育課堂中“百米沖刺”教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)該課程的訓(xùn)練存在排斥感，也無(wú)法正確地掌握沖刺的技巧，此時(shí)教師就可以先讓學(xué)生沖刺一百米，并讓學(xué)生總結(jié)，為什么在沖刺的過(guò)程中，沒(méi)有達(dá)到理想的成績(jī)，例如，有的學(xué)生說(shuō)起跑的速度慢了，也有的學(xué)生說(shuō)快到終點(diǎn)時(shí)并沒(méi)有很好的爆發(fā)，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生對(duì)百米賽跑關(guān)鍵技巧的總結(jié)。在后期開(kāi)展訓(xùn)練時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)合理地設(shè)置百米沖刺的教學(xué)目標(biāo)，讓不同的學(xué)生都可以在自我的發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得提升，逐步達(dá)到百米賽跑的最終標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于落實(shí)學(xué)生的終身體育鍛煉的意識(shí)和能力具有重要的意義。

綜上所述，初中階段的體育與健康這門(mén)課程是非常重要的，其有利于提升學(xué)生的身體素養(yǎng)以及心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)而言，非常的單一，課堂缺乏有效的互動(dòng)，通過(guò)融入體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，并提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及各項(xiàng)心理素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]屈建軍.對(duì)初中體育與健康課教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用分析[J].文體用品與科技，2019（11）：143.

[5]汪洋.芻議體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（7）：164.

（作者單位：福建省泉州市安溪金火完全中學(xué)，福建 泉州 362400）