焦賢波
文題呈現(xiàn)
陽(yáng)光讓美麗之花綻放,關(guān)愛(ài)讓幸福之花綻放,拼搏讓理想之花綻放,奮斗讓青春之花綻放,奉獻(xiàn)讓善良之花綻放……
請(qǐng)以“_____悄然綻放”為題,寫一篇作文。
要求:將題目補(bǔ)充完整;立意自定,文體自選;中心明確;不能抄襲;不少于600字。
初作亮相
美悄然綻放
一場(chǎng)大雨過(guò)后,寧?kù)o的校園又恢復(fù)了以往的美麗。①
清晨,同學(xué)們邁著輕松的步伐,三三兩兩地走進(jìn)校園。②每到這時(shí),給學(xué)校打掃衛(wèi)生的老叢都會(huì)放下手中的清掃工具,莊重地站在一旁,露出和藹的笑容,目送同學(xué)們走進(jìn)教學(xué)樓。③
當(dāng)同學(xué)們走到樓門口時(shí),積在門前的雨水阻擋了他們進(jìn)樓的腳步,同學(xué)們像一群小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳,討論著怎樣越過(guò)這灘積水。同學(xué)們的辦法花樣百出,有跳著越過(guò)的,有繞道而行的,還有的直接從積水上踩過(guò),濺起層層水花,打濕了同學(xué)們的褲腳。不一會(huì)兒,就有好多同學(xué)堵在樓門口,大家推推搡搡,一陣陣喧嘩聲打破了校園的寧?kù)o。
“別擠,一個(gè)一個(gè)過(guò)?!崩蠀泊舐暫?。
老叢一邊大聲喊著一邊慌忙地跑過(guò)來(lái),他拍拍同學(xué)們的肩,示意他們向外分散,待同學(xué)們退到干爽的安全地帶時(shí),他的神色才輕松了許多。④他把水桶放在地上,右手拿起掃帚,嫻熟地將積水掃向干爽處,掃帚與地面摩擦,發(fā)出“沙沙沙”的聲音,曼妙動(dòng)聽(tīng),被掃帚帶起的水花,在陽(yáng)光的折射下散發(fā)出耀眼的光芒。當(dāng)最后一灘積水被老叢掃開(kāi)的時(shí)候,同學(xué)們開(kāi)始有秩序地排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)走進(jìn)樓內(nèi),而老叢站在一旁,臉上的慌張焦急化為和藹的笑容,眼神中充滿了關(guān)心。⑤
雨后的校園陽(yáng)光明媚,鮮花綠樹(shù)充滿生機(jī)。在這美麗的校園里,我不僅感受到了風(fēng)景的美麗,還感受到了美麗的心靈之花在悄然綻放。
①開(kāi)頭交代了時(shí)間、地點(diǎn),但是少了環(huán)境描寫。應(yīng)加入對(duì)校園的自然景物描寫,以突出自然美。
②交代人物和事件:同學(xué)們進(jìn)入校園。但是有點(diǎn)單調(diào)了,可以加入對(duì)操場(chǎng)上積水的描寫,為下文老叢掃水做鋪墊。
③老叢是本文的主人公,此處簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫無(wú)法突出老叢的性格特點(diǎn)。建議進(jìn)行插敘,重點(diǎn)突出老叢粗俗和愛(ài)管閑事的形象特征,與下文老叢掃水的心靈美形成對(duì)比,進(jìn)而豐富主人公的形象。
④老叢疏散人群的情節(jié)突出了他的細(xì)心和善良,建議著重通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫突出一下人物性格特點(diǎn)。
⑤老叢掃水是本文的主要情節(jié),可以單獨(dú)分開(kāi)一個(gè)自然段,分別從正面的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行具體刻畫。為了使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象,也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。
修改建議
1.作文題目“美悄然綻放”中的“美”有兩層含義,既指美麗的校園環(huán)境,也指人心靈的美麗。建議在開(kāi)頭部分重點(diǎn)描寫校園自然景物的美麗,以突出美的第一層含義。
2.為了更好地突出“悄然綻放”,在正文中我們可以適當(dāng)運(yùn)用插敘的手法,突出老叢粗俗的性格特點(diǎn),與下文老叢掃水的心靈美形成對(duì)比,進(jìn)而豐富主人公的形象特征。
3.重點(diǎn)寫出老叢及時(shí)疏散人群和掃水的過(guò)程,突出標(biāo)題“美”的第二層含義,即心靈美。要注重呈現(xiàn)出畫面感,將老叢掃水的過(guò)程描述細(xì)致,可運(yùn)用正面、側(cè)面相結(jié)合的手法,多角度進(jìn)行具體刻畫,使人物形象更加飽滿。
4.注意作文的詳略處理,對(duì)于能夠突出作文中心和人物性格的情節(jié),可以單獨(dú)成段。
升格展示
美悄然綻放
◎張欣瑤
雨后的校園格外美麗,金燦燦的陽(yáng)光照在操場(chǎng)上,垂柳優(yōu)美的身姿在風(fēng)中搖曳,紫丁香的花瓣沾滿了露珠,微風(fēng)吹過(guò),散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)上的小麻雀和著微風(fēng)嘰嘰喳喳地鳴叫著,悅耳動(dòng)聽(tīng)。雨后的校園恢復(fù)了往日的生機(jī)。
同學(xué)們個(gè)個(gè)歡天喜地,三個(gè)一伙五個(gè)一群,陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入校園。有的同學(xué)踩到地上的積水,積水濺到別人的褲角上,仿佛一朵朵被春風(fēng)撫摸過(guò)的丁香花。
只見(jiàn)老叢奮力地?fù)]動(dòng)掃帚,把教學(xué)樓前被風(fēng)雨打落的樹(shù)葉、花瓣掃到一起,裝進(jìn)垃圾桶;掃累了,他便拄著掃帚站在一旁,露出慈祥的笑容,注視著同學(xué)們走進(jìn)校園。
老叢是我們學(xué)校的一名清潔工。他總是穿著那套褪了色的工作服,戴著半黑半黃的鴨舌帽,腳踩一雙破舊的解放鞋。他的身上似乎總有一股刺鼻的味道,讓人“懼”而遠(yuǎn)之。他那長(zhǎng)滿老繭的手就像枯樹(shù)枝一樣,完全不能跟我們白凈的手相比。最讓我受不了的是,有一次我把喝剩四分之一的礦泉水瓶放在垃圾桶旁,不料被老叢看見(jiàn)了,他竟然足足數(shù)落了我五分鐘,真是愛(ài)多管閑事。
當(dāng)同學(xué)們走到教學(xué)樓門口時(shí),一灘積水阻擋了他們前進(jìn)的腳步。同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂跇乔?,幾個(gè)小個(gè)子女生不停地埋怨著:“積水這么多,該怎么過(guò)去呀!”同時(shí)怯怯地后退。男生們則嘗試著過(guò)去的方法:有的試著繞過(guò)去,有的嘗試跳過(guò)去,有的直接踩過(guò)去,卻被濺起的水花打濕了褲角……同學(xué)們擁堵在樓前,推推搡搡,一陣陣喧嘩聲打破了校園的寧?kù)o。
只見(jiàn)老叢神色慌張,拿著掃帚,邁著飛快卻又笨拙的步伐朝這邊跑來(lái)。可人太多,他又拿著掃帚,挨個(gè)輕拍同學(xué)的肩膀示意讓他過(guò)去,終于,他穿越人群到達(dá)樓前的積水處,把同學(xué)們領(lǐng)到距離臺(tái)階較遠(yuǎn)的干爽處,他慌張的神色才緩和了一些。
老叢拿起掃帚,彎下腰,奮力地清掃起來(lái)。掃帚與地面摩擦?xí)r發(fā)出的“沙沙沙”的響聲很是曼妙動(dòng)聽(tīng)。掃帚上沾的水珠如珍珠一般,在太陽(yáng)的照射下散發(fā)著耀眼的光芒。積水好似退去的浪潮,一層一層向外涌去,涌回,散去,漫開(kāi)……
老叢掃完時(shí),大家不知何時(shí)已排好隊(duì),整齊有序地走向教學(xué)樓。有的同學(xué)向他道謝,有的同學(xué)沖他微笑。老叢拄著掃帚,注視著同學(xué)們有序地走進(jìn)教學(xué)樓,臉上笑開(kāi)了花。
雨后的校園依舊陽(yáng)光明媚,鮮花綠樹(shù)充滿生機(jī)。在這美麗的校園里,我不僅看到了風(fēng)景的美麗,還看到了美麗的心靈之花在悄然綻放。
(遼寧寬甸縣第二初級(jí)中學(xué)芳草文學(xué)社)
升格點(diǎn)評(píng)
1.作文開(kāi)頭重點(diǎn)描寫雨后校園的美麗景色和同學(xué)們進(jìn)入校園的美好畫面,既突出了題目中的“美麗”,又為下文老叢掃水做好了鋪墊,行文巧妙自然。
2.巧妙地運(yùn)用插敘的手法,突出了老叢作為一名小人物身上特有的粗俗,與下文老叢奮力掃水疏導(dǎo)同學(xué)們安全進(jìn)入教學(xué)樓的善良舉動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比,突出了小人物粗俗與善良并存的雙重性格特征,這不禁使我們想到了魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽,想到了楊絳先生筆下的老王??梢?jiàn)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中要多關(guān)注一下我們身邊的小人物,比如保潔員、門衛(wèi)處的保安、宿舍的宿管人員等,要能從他們身上不斷挖掘出更多的真善美來(lái)。
3.作文通過(guò)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,長(zhǎng)句與短句相結(jié)合等方法,使得主人公老叢掃水的過(guò)程很有畫面感,表現(xiàn)了老叢的樸實(shí)、任勞任怨、細(xì)心和善良的美好品質(zhì),更好地突出了“美在悄然綻放”這一主題。