如何創(chuàng)新理意培養(yǎng)流動兒童課外閱讀習(xí)慣

蔣建娟

目前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越迅速，但社會流動的規(guī)模也越來越大了。流動兒童大都由農(nóng)村進(jìn)入城市，由于戶籍的限制，他們的教育成了一個問題。流動兒童的身份很特殊，由于父母長時間在外務(wù)工，無法在家輔導(dǎo)他們做功課，因此他們在閱讀學(xué)習(xí)上只能自己去摸索，效率很低。課外閱讀可以豐富流動兒童的生活，增長他們的見識，提高他們的表達(dá)能力，對他們的生活和學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。

一、流動兒童缺少課外閱讀的原因分析

（一）生活環(huán)境簡陋

流動兒童的家境大都很一般，居住的環(huán)境較差，學(xué)習(xí)環(huán)境不盡如人意，有的孩子甚至連讀書的桌椅都沒有。大部分流動兒童在課余時間也沒有機(jī)會參加一些感興趣的課外班，缺少課外讀物，缺乏閱讀的機(jī)會。而且大多數(shù)流動兒童的家庭都是租房居住，人員流動雜亂，無法有一個安靜的環(huán)境去進(jìn)行課外閱讀。生活環(huán)境差，課外讀物匱乏，是造成流動兒童課外閱讀量很少的重要原因。

（二）父母和教師的關(guān)注度不夠

家庭教育非常重要，因為大部分時間陪伴孩子的是父母。但是為了生活，父母只能通過忙碌工作來給孩子帶來更好的物質(zhì)生活。這種情況下，父母與孩子缺少溝通，父母甚至不知道孩子的興趣，也不知道孩子喜歡閱讀哪種類型的書籍，因此很少能在課外閱讀上給予孩子幫助。

近年來，流動兒童的人數(shù)一直保持著增加的狀態(tài)，學(xué)生的增多也導(dǎo)致了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)加重。班級學(xué)生多，教師精力不足，教師很難對每個流動兒童進(jìn)行個性化教育。而且班級的“圖書角”無法滿足眾多學(xué)生的需求，圖書數(shù)量不足、種類少，同樣減少了學(xué)生的課外閱讀量，無法更好地培養(yǎng)他們的閱讀能力.

（三）缺少閱讀的有效方法和目標(biāo)

多數(shù)流動兒童在家進(jìn)行閱讀時，往往會埋頭苦讀，沒有閱讀的方法，抓不住文章中的關(guān)鍵點，囫圇吞棗，汲取不到書本中的營養(yǎng)，感受不到閱讀的樂趣。缺少閱讀方法的同時，也缺少閱讀的目標(biāo)，如果沒有教師的有效指導(dǎo)，這些流動兒童根本不知道選擇怎樣的書籍去進(jìn)行閱讀，往往隨波逐流，跟隨大眾，看的書籍種類雜亂，閱讀效果不佳。缺乏有效的閱讀方法，使他們閱讀的效率和收獲大打折扣，收獲不了讀書的快樂，自然會逐步丟下手中的讀物。

二、如何以創(chuàng)新理念培養(yǎng)流動兒童的課外閱讀習(xí)慣

新課標(biāo)以全新的理念講述了課外閱讀要做到拓展閱讀面、加大閱讀量和積累豐富的文學(xué)知識。以適應(yīng)時代的新理念、新方法來指導(dǎo)流動兒童去閱讀，會起到事半功倍的效果。好的閱讀方法往往是閱讀過程中重要的指引，因此以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)去培養(yǎng)流動兒童的課外閱讀習(xí)慣非常重要。

（一）在朗讀中尋找感情

朗讀，可以使學(xué)生很快地進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生通過朗讀，將自己置身于文章之中，觸發(fā)情感，富有情感的朗讀是對文字最生動的表現(xiàn)。當(dāng)閱讀一篇優(yōu)美的文章時，可以大聲地讀出來，感受大自然之美，感受祖國山河的壯麗;當(dāng)閱讀一篇比較悲傷的文章時，也可以朗讀出來，將自己的情緒釋放，去感受生活的不易，去了解人生的酸甜苦辣。朗讀不僅提升了學(xué)生的閱讀體驗，還將學(xué)生的個性表現(xiàn)了出來，鍛煉了他們的表達(dá)能力，也能讓他們愛上閱讀，體會到其中的樂趣。教師宜鼓勵學(xué)生在課外閱讀中多進(jìn)行朗讀，以提升其閱讀的投入感。

（二）老師進(jìn)行鼓勵，自我堅持閱讀

一個很好的閱讀習(xí)慣，不是一瞬間就能培養(yǎng)出來的，它需要長時間的堅持和積累。教師在課堂上要多多闡述課外閱讀的重要性，并舉行多種活動來激勵學(xué)生去主動閱讀，比如：讀書筆記展示、演講比賽、優(yōu)秀讀后感評比等，通過有益的活動，加強(qiáng)流動兒童的自主性閱讀，并調(diào)動起他們的閱讀興趣。教師可以在班級里開創(chuàng)讀書角，建立兒童閱讀成長樹。每天及時對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評價。閱讀認(rèn)真的學(xué)生給予加星或者其他獎勵，對于需要改進(jìn)的學(xué)生除了跟學(xué)生溝通以外，還應(yīng)經(jīng)常和其父母聯(lián)系。同時在班級里和家長群里進(jìn)行及時反饋，允許學(xué)生將圖書帶回家閱讀，表揚鼓勵那些經(jīng)常拿書進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?，充分激發(fā)起他們的榮譽感，讓學(xué)生獲得成就感。另外，教師要積極記錄學(xué)生在大量閱讀后的語言表達(dá)的變化。每隔一段時間把收集的話語發(fā)給家長，讓家長知道孩子的變化，這樣便能更加激勵家長重視孩子的閱讀，督促鼓勵孩子堅持閱讀。流動兒童的課外閱讀習(xí)慣一旦得到了培養(yǎng)，無論環(huán)境多差，他們也不會放棄在書中尋找知識。

（三）家校共同攜手，營造良好氛圍

讀書需要有一個良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書。所謂“書香門第多才子”，一個最重要的原因就是家庭讀書的氛圍好。對于新接手的流動兒童班級，教師要盡快了解每個孩子的家庭情況、父母工作情況及受教育程度。繼而根據(jù)孩子居住位置把班上的孩子劃分成幾個區(qū)域，每個區(qū)域選出幾位周末空閑的家長。每到周末可以帶著同區(qū)域的幾個孩子一起去圖書館或書店看書。同時，還可以向文化程度高的家長推薦閱讀《好媽媽勝過好老師》《如何說孩子才會聽，如何說孩子才肯說》等書籍。還可以經(jīng)常性地向孩子家長推薦指導(dǎo)讀書方法。一開始依靠幾位有能力的家長發(fā)動帶領(lǐng)，盡可能做到以點帶面，最后帶動所有家長，讓家長知道閱讀的重要性，最好能讓家長也習(xí)慣閱讀，盡可能地創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。

（四）傳授方法，指導(dǎo)閱讀

書籍的種類有很多，一些流動兒童可能無法自主地獲取文章中的關(guān)鍵點，因此好的閱讀方法，將會給予他們極大的指引。

1.選讀法

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，去選擇自己喜歡的書籍，興趣是最好的老師，只有興趣得到了極大的滿足，學(xué)生才會更自主地去拓展知識面，閱讀其他方面的書籍。學(xué)生在有目的、有選擇的方式下進(jìn)行閱讀，不但注意力更加集中，而且會更清楚自己想獲得什么，素材的積累會越來越多。

2.摘抄法

正所謂“好記性不如爛筆頭”，讀書就要養(yǎng)成隨時動筆標(biāo)注或者摘抄的習(xí)慣，學(xué)生可以準(zhǔn)備一本讀書筆記，將課外讀物中優(yōu)美的段落或者自己感興趣的語句摘抄下來。通過摘抄，學(xué)生會更加了解一篇文章的精華所在，提高自己的閱讀理解能力。

通過好的方法的引導(dǎo)，流動兒童們對課外閱讀的興趣會更大，并且閱讀的效率也會大大提升。

3.誦讀經(jīng)典法

現(xiàn)在市面上的書紛繁復(fù)雜，學(xué)會選擇經(jīng)典名著閱讀至關(guān)重要。經(jīng)典名著之所以能成為名著，就是因為它里面反映了很多道理，文學(xué)的意義也在于此，它可以讓人們從文學(xué)作品里看到當(dāng)時的社會現(xiàn)實和當(dāng)時的人文地理等。人們可以通過名著學(xué)到很多知識和道理，當(dāng)然每個人看到的道理可能不一樣，這正是經(jīng)典名著的魅力所在。針對不同階段的孩子選擇適齡的經(jīng)典名著加以誦讀。誦讀經(jīng)典名著能使孩子的記憶力明顯增強(qiáng)，這是因為經(jīng)典誦讀具有激發(fā)潛能與智慧的作用。

4.海量閱讀法

流動兒童由于父母在外工作、家庭情況等原因，在上學(xué)之前大多不會閱讀，也不愛閱讀。這些孩子的理解能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及愛閱讀的孩子的。那么如何讓孩子閱讀能力能夠快速提升，如何讓孩子快速養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣？不妨在班級建立海量閱讀競賽獎勵機(jī)制。海量的閱讀可以讓孩子有更開闊的眼界和想象力，也能夠借此發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的閱讀領(lǐng)域。利用假期時間讓孩子們比一比賽一賽，看誰讀的書多。每天在班級群里推薦閱讀書目，發(fā)動班級家委會成員，激勵部分愛看書的孩子，天天在群里發(fā)送閱讀視頻，總結(jié)、獎勵、建議同時進(jìn)行。雖然不可能讓每個孩子都做到海量閱讀，但是也能由少數(shù)帶動多數(shù)，做到大部分孩子主動閱讀，漸漸愛上閱讀。

三、結(jié)語

總之，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，對于流動兒童至關(guān)重要，書籍不僅是他們孤獨時候的陪伴，書中的知識還會是他們一生的財富。通過好的引導(dǎo)，流動兒童的語文素養(yǎng)也會越來越高。

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