豐富課程資源 提升綜合素養(yǎng)

王娟

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，藝術(shù)課程是一門綜合音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等藝術(shù)門類為一體的課程，其獨(dú)特的綜合性藝術(shù)教育理念，使學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在多種藝術(shù)的交織和溝通中增長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，在不斷的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)藝術(shù)。根據(jù)筆者多年在藝術(shù)教育教學(xué)一線的實(shí)踐和探索，了解到的現(xiàn)狀是小學(xué)階段校內(nèi)藝術(shù)課程的實(shí)施內(nèi)容較為常規(guī)，形式比較單一。因此，積極地開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外藝術(shù)課程資源，創(chuàng)造性地在課內(nèi)外進(jìn)行藝術(shù)課程的實(shí)施，能在豐富藝術(shù)資源的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探究欲，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提升他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

一、切實(shí)用好學(xué)校藝術(shù)課程資源

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)校各類課程資源日漸豐富，小學(xué)藝術(shù)課程資源更是如此。這些資源不僅包括藝術(shù)教材配套資源，還包括作為資源利用者的藝術(shù)師生、藝術(shù)活動(dòng)小組、校級(jí)藝術(shù)社團(tuán)及各類藝術(shù)場(chǎng)館及設(shè)施等。學(xué)校良好的藝術(shù)教育教學(xué)的開(kāi)展首先要確保用足、用好這些校內(nèi)課程資源。

（一）挖掘藝術(shù)人才，充實(shí)藝術(shù)隊(duì)伍

藝術(shù)課程的綜合性，決定了課程的實(shí)施者不僅包括現(xiàn)有的藝術(shù)師資，還包括在藝術(shù)領(lǐng)域具有一定專長(zhǎng)的教師們。學(xué)校在激發(fā)專職藝術(shù)師資的潛能、做好他們培訓(xùn)和教學(xué)工作的同時(shí)，要充分挖掘校內(nèi)擁有一定/j1藝的教師來(lái)充實(shí)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍。如優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可從事戲劇方面的課程教學(xué);有一定攝影和書(shū)法才藝的其他學(xué)科教師可開(kāi)展對(duì)學(xué)生們的此類藝術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，隨著校外藝術(shù)培訓(xùn)的蓬勃發(fā)展，小學(xué)階段已有不少學(xué)生具有1～2項(xiàng)的藝術(shù)特長(zhǎng)，有的學(xué)生在其專業(yè)的學(xué)習(xí)上達(dá)到了一定的水準(zhǔn)，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，利用好這些資源，通過(guò)開(kāi)展課內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)、一對(duì)一互幫互學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。

（二）健全藝術(shù)設(shè)施，發(fā)揮資源作用

美麗校園建設(shè)是我國(guó)美麗家園建設(shè)的重要組成部分，在各地區(qū)開(kāi)展的美麗校園建設(shè)中，校園綠化、藝術(shù)長(zhǎng)廊、圖書(shū)館、藝術(shù)專用室、演播廳、展覽室、電臺(tái)電視臺(tái)、藝術(shù)課程資料等設(shè)施都在不斷地健全和完善。在教育發(fā)達(dá)地區(qū)，這些和藝術(shù)及“美”相關(guān)的資源更加健全，其他地區(qū)的設(shè)施也基本能保證師生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)诮∪@些設(shè)施的同時(shí)，不能讓這些校內(nèi)資源閉而不用，或者鮮有用之。我們要用好這些和藝術(shù)相關(guān)的資源，在各種課程的實(shí)施中充分利用好這些空間和設(shè)施，發(fā)揮其在學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)中的作用。

（三）開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，豐富課程實(shí)施

小學(xué)階段，學(xué)生身心活潑、興趣廣泛，大多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)充滿著渴望。藝術(shù)課程是學(xué)生汲取藝術(shù)養(yǎng)分的主陣地。藝術(shù)課程的實(shí)施需要豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，因此，在小學(xué)階段要不斷豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)滿足他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的渴求，如我們可以建設(shè)和實(shí)施具有學(xué)校特色的藝術(shù)校本課程、開(kāi)展班隊(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、舉行年度校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、創(chuàng)新各種藝術(shù)課程的實(shí)施、建設(shè)校級(jí)和班級(jí)藝術(shù)社團(tuán)、舉辦各種節(jié)日慶典等。這些豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮了藝術(shù)教育的育人功能，最大限度地給學(xué)生們提供了自我展示的平臺(tái)。豐富的課程資源在拓展學(xué)生們藝術(shù)視野、提升審美素養(yǎng)的同時(shí)，還充分展示了學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)成果。

二、適當(dāng)利用家庭社區(qū)課程資源

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在開(kāi)發(fā)與利用課程資源的建議中指出，要因地制宜，多渠道、多方式對(duì)各類資源加以利用。而家庭及社區(qū)的藝術(shù)資源是我們可能忽視的一部分，適當(dāng)開(kāi)發(fā)和利用好這些學(xué)生們身邊的藝術(shù)資源，能充實(shí)他們藝術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生們自主的藝術(shù)實(shí)踐能力也能得到充分的提升。

我們不難發(fā)現(xiàn)，家中藝術(shù)化的環(huán)境布置、購(gòu)置的藝術(shù)書(shū)籍及音像資料等都能開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野。在節(jié)假日，開(kāi)展家庭的親子演唱會(huì)、走訪有藝術(shù)特長(zhǎng)的親友均能對(duì)接和學(xué)校園步的藝術(shù)教育活動(dòng)。另外，在各社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)中，電影、攝影、文娛晚會(huì)、藝術(shù)講座等相關(guān)活動(dòng)屢見(jiàn)不鮮，我們要充分利用這些活動(dòng)。時(shí)代的飛速發(fā)展讓社區(qū)出現(xiàn)了更多的藝術(shù)組織、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、文化展廳、藝術(shù)場(chǎng)館、綠化資源等，這些資源的開(kāi)發(fā)和利用能不斷充實(shí)學(xué)生們的校外藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)光。

三.開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課程資源

為保證藝術(shù)課程的有力實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用是必不可少的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下選擇和利用網(wǎng)絡(luò)中具有科學(xué)性、綜合性、健康性和適宜性的資源，同時(shí)根據(jù)各地藝術(shù)團(tuán)隊(duì)實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用更多適合學(xué)生的線上藝術(shù)學(xué)習(xí)的課程資源。

（一）藝術(shù)平臺(tái)資源的選擇和利用

感受與欣賞是藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要手段，是藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體等綜藝的繁榮，讓我們也看到了很多和音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、影視等藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。這些資源有的是大眾娛樂(lè)，有的則是高雅、具有一定藝術(shù)欣賞和學(xué)習(xí)價(jià)值的。如一些藝術(shù)類公眾號(hào)：“橄欖古典音樂(lè)”“music音樂(lè)世界”“中國(guó)少兒音樂(lè)培訓(xùn)”“創(chuàng)意少兒美術(shù)館”等;藝術(shù)類APP：《中華藝術(shù)館》《數(shù)字音樂(lè)廳》《戲劇大全》等;藝術(shù)類綜藝：《經(jīng)典詠流傳》《國(guó)寶檔案》《考古中華》等。學(xué)生們?nèi)缒茉诮處熀图议L(zhǎng)的引導(dǎo)下，合理利用好這些優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)學(xué)習(xí)資源，定能讓他們?cè)谛W(xué)階段不斷開(kāi)拓藝術(shù)視野，提升人文和藝術(shù)等的綜合素養(yǎng)。有效的藝術(shù)學(xué)習(xí)也為學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)階段藝術(shù)課程的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）長(zhǎng)假線上藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和開(kāi)展

2020年的新冠肺炎疫情，讓假期變得特殊而漫長(zhǎng)。各教育發(fā)達(dá)地區(qū)均發(fā)布了每周線上學(xué)習(xí)課程，很多地區(qū)小學(xué)階段的課程均加入了藝術(shù)課程的學(xué)時(shí)。也因此，在小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的主播。學(xué)習(xí)通、釘釘、企業(yè)微信、騰訊會(huì)議、Zoom等平臺(tái)成了藝術(shù)教師和學(xué)生們藝術(shù)實(shí)踐和互動(dòng)的陣地。

我們要注重線上藝術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、趣味性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生多方位、多視點(diǎn)自主探索和認(rèn)識(shí)藝術(shù)。在不少地區(qū)疫情假期的線上課程中，“唱一唱?jiǎng)?lì)志歌兒”“跟我一起律動(dòng)吧”“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的王老師”“抗疫M(jìn)V齊分享”等直播課程深受學(xué)生們的喜愛(ài)。這些藝術(shù)線上課程的學(xué)習(xí)和交流不僅讓假期的學(xué)生們得到了身心的放松和愉悅，更提升了他們的藝術(shù)交流和實(shí)踐能力。通過(guò)這次特殊假期的線上藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓我們看到了今后長(zhǎng)假期間線上藝術(shù)學(xué)習(xí)的更多可能性。網(wǎng)絡(luò)、教師和學(xué)生都成了藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的資源。

總之，藝術(shù)是人類文明的重要組成部分和重要精神生活之一。在小學(xué)階段要想方設(shè)法豐富藝術(shù)類課程資源，注重藝術(shù)課程的開(kāi)發(fā)和利用，讓學(xué)生們?cè)诟黝愃囆g(shù)的學(xué)習(xí)中逐漸形成綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和終身發(fā)展所需要的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們藝術(shù)能力的可持續(xù)發(fā)展，讓我們共同攜手，讓藝術(shù)長(zhǎng)久地潤(rùn)澤學(xué)生們的心靈。