校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置要點(diǎn)分析

呂鵬

【摘? ? 要】在校園景觀設(shè)計(jì)中對(duì)園林植物配置工作的開展可以看出，景觀園林與植物具有教育功能、美化環(huán)境功能、減少噪聲功能、殺滅細(xì)菌功能、陶冶情操功能。在具體的植物配置工作開展中，需要遵循協(xié)調(diào)布局原則、以人為本原則及尊崇自然原則，同時(shí)還要明確植物配置的表現(xiàn)形式、加強(qiáng)觀花植物與觀葉植物的配置，確保園林植物配置的合理性。

【關(guān)鍵詞】校園景觀設(shè)計(jì)? 園林? 植物? 配置要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.019

景觀設(shè)計(jì)是當(dāng)前很多校園發(fā)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。通過科學(xué)合理的景觀設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與生活環(huán)境，促使學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中放松身心，緩解學(xué)習(xí)中存在的各種緊張情緒與壓力。在實(shí)際的校園景觀設(shè)計(jì)中，園林植物配置是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，在具體配置工作開展過程中，需要相關(guān)工作人員能夠給予更多重視，最大限度保證園林植物配置的科學(xué)性與合理性。使學(xué)生在校園景觀設(shè)計(jì)內(nèi)能夠創(chuàng)造出更加優(yōu)美的景色，為學(xué)校更好地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物功能

在實(shí)際校園景觀設(shè)計(jì)工作開展中，園林植物有著屬于自身的功能，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

（一）教育功能分析

在大自然當(dāng)中，一草一木都有著豐富的內(nèi)涵與寓意，對(duì)學(xué)生能夠起到良好的啟迪作用。校園建設(shè)的一個(gè)主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生健康體魄、豐富個(gè)性的培養(yǎng)。在校園景觀設(shè)計(jì)過程中，植物的科學(xué)合理配置不僅能夠達(dá)到良好的視覺效果，而且對(duì)環(huán)境觀賞者的思想道德品質(zhì)、綜合素養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中活潑健康地成長、學(xué)習(xí)。

（二）美化環(huán)境功能分析

在植物配置過程中，需要對(duì)園林植物的不同形狀、顏色等要素進(jìn)行充分利用，這樣可以確保在園林景觀中一年四季都能夠展示豐富的顏色。灌木、喬木、花卉等是校園建筑群中的重要組成部分，不僅有豐富的色彩相伴，而且有芬芳的花香、綠樹成蔭的景致等。校園主要的景色，能夠?yàn)閷W(xué)生、教師提供優(yōu)美、良好的生活環(huán)境與工作環(huán)境。

（三）減少噪聲功能分析

樹木枝葉、草坪等能夠起到一定的吸聲、隔聲作用，從而創(chuàng)造靜謐的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境。在樹葉表面有著粗糙的毛與細(xì)孔，宛如電影院中的多孔纖維吸音板，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)部分噪音的吸收。在這一過程中，落葉林相較于針葉林而言吸音效果更好。經(jīng)過相關(guān)測(cè)定與調(diào)查分析可以了解到，林帶為30m，可以降低大約6～8分貝的噪聲，而40m林帶能夠降低大約10～15分貝的噪聲。

（四）殺滅細(xì)菌功能

空氣中有著各種各樣的細(xì)菌，在公共場所中細(xì)菌含量更高，而植物能夠在很大程度上減少空氣中的細(xì)菌含量。植物自身具備一定的殺菌作用，比如1公頃刺柏林大約能分泌30公斤的殺菌素，能夠?qū)⒘〖驳炔【鷼⑺馈?/p>

（五）凈化空氣作用

園林植物自身具有空氣過濾器的重要作用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)煙灰、粉塵的吸收，同時(shí)對(duì)有害氣體、二氧化碳進(jìn)行吸收，并釋放氧氣，這樣能夠?qū)Νh(huán)境起到良好的凈化效果。植物能夠進(jìn)行氣體交換，空氣中的污染物在植物氣體交換過程中會(huì)進(jìn)入植物體內(nèi)，植物在光合作用過程中能夠釋放很多新鮮氧氣，從而降低空氣中污染物質(zhì)的含量。校園屬于人口集中地區(qū)，因此校園景觀中的草坪、樹木能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)空氣的凈化。

（六）陶冶情操功能

校園景觀中的草坪、樹木以及鮮花等縱橫交錯(cuò)，能夠?yàn)槿藗儙硇臅缟疋①p心悅目之感。單株植物有著屬于自身的形體美、質(zhì)地美等，群植植物能夠?qū)崿F(xiàn)形狀、色彩以及線條之間的相互結(jié)合。加之不同綠地背景元素搭配，比如搭配建筑物、地形等，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的美化，促使景觀設(shè)計(jì)能夠達(dá)到更好的效果，使學(xué)生可以在無意識(shí)審美當(dāng)中陶冶自身情操。通過不同的搭配，能夠在一定程度上緩解教師、學(xué)生存在的壓力，在他們放松身心的同時(shí)促使人們充滿希望。

（七）調(diào)節(jié)氣候功能

園林景觀中的各類植物具有調(diào)節(jié)氣溫、增加空氣濕度的重要作用。不同植物在生長期間會(huì)發(fā)生蒸騰作用，空氣中的水汽增加使植物區(qū)域內(nèi)的濕度相較于非植物區(qū)域的濕度能夠超出10%～20%。比如，在炎炎夏日校園中裸露的地表溫度為43℃，那么有綠地的地表溫度大約可以降低10℃～17.8℃。

二、校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置原則

（一）遵循協(xié)調(diào)布局原則

校園景觀設(shè)計(jì)園林植物配置工作開展需要相關(guān)工作人員能夠始終遵循協(xié)調(diào)布局原則，具體工作的開展要注意以下幾點(diǎn)。

1.要確保能夠在總體藝術(shù)布局上保持協(xié)調(diào)。在這一過程中，要對(duì)自然地形特點(diǎn)進(jìn)行全面了解與分析，并對(duì)植物資源進(jìn)行合理利用，在此基礎(chǔ)上對(duì)植物空間進(jìn)行合理劃分，最大程度保證布局的科學(xué)性與合理性。校園景觀布局通常情況下會(huì)被分為三種方式，分別是自然式布局方式、混合式布局方式、規(guī)則式布局方式。不管采用哪種布局方式，都要對(duì)自然界和諧、淳樸的自然景觀進(jìn)行借鑒，促使校園園林植物配置技術(shù)能夠得到豐富。

2.對(duì)不同園林空間進(jìn)行分隔。在校園景觀設(shè)計(jì)工作開展的過程中，要對(duì)植物的不同形態(tài)進(jìn)行合理利用，從而組合成為多彩的園林空間。園林包含著豐富的植物類型，不同植物都有著屬于自身的外貌形態(tài)，對(duì)于這一特點(diǎn)，在園林空間分隔中要合理利用，確保園林空間具有一定的多樣性與統(tǒng)一性。根據(jù)園林植物枝、葉的疏密情況，高度不同等，將校園景觀分隔成垂直空間、覆蓋空間以及開敞空間等。

（二）遵循以人為本原則

以人為本，是校園景觀設(shè)計(jì)植物配置中需要遵循的一項(xiàng)重要原則。也就是說，在植物配置過程中，要對(duì)空間屬性與人之間的關(guān)系進(jìn)行充分考慮，促使人與環(huán)境之間能夠達(dá)到理想的互適狀態(tài)。具體工作的開展要注意以下幾點(diǎn)。

1.充分考慮安全性與實(shí)用性。在校園景觀園林植物配置工作開展中，對(duì)于個(gè)人空間設(shè)計(jì)要給予更多關(guān)注，促使人們能夠獲得安全感與穩(wěn)定感。比如，學(xué)生宿舍庭院中較為常見的綠色屏障，能夠?qū)崿F(xiàn)宿舍與外界空間的隔離，這樣能夠促使人們獲得屬于自身的相關(guān)領(lǐng)域。不同綠地類型的植物功能具有多樣化特點(diǎn)，比如將坐凳添加在校園樹蔭下，為教師、學(xué)生提供休息場所;開放性的草坪可以讓教師、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng);灌木屬于綠籬，可以將大場地劃分為很多不同的小功能區(qū)域，實(shí)現(xiàn)擋風(fēng)、降低噪音效果。

2.充分考慮公共性與私密性。園林植物可以將其劃分為兩種空間類型，一種是綠地向心空間，另一種是綠地離心空間，植物設(shè)計(jì)能夠?yàn)樗矫苄钥臻g設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)合理的綠色屏障布置以及分散排列的樹木可以創(chuàng)造私密空間，在植物當(dāng)中營造更加靜謐的空間氛圍，方便師生靜坐、讀書、交談等。

（三）遵循尊崇自然原則

校園景觀設(shè)計(jì)植物配置還要遵循尊崇自然原則，具體工作的開展，需要相關(guān)工作人員注意以下幾點(diǎn)。

1.要做到以綠色為主。人類喜歡綠色，因此，獲取綠色屬于生命的一種本能。綠色植物能夠增加空氣當(dāng)中的有益負(fù)離子，減少有害正離子的出現(xiàn)。這使處于緊張學(xué)習(xí)氛圍中的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自身壓力的緩解。基于此，在植物配置工作開展中，工作人員要對(duì)不同綠色植物進(jìn)行合理利用，創(chuàng)造更多的綠色空間，從而緩解學(xué)生的精神疲勞與視覺疲勞。

2.植物配置要具有季節(jié)性特點(diǎn)。通常情況下，校園內(nèi)的園林植物景色會(huì)隨著季節(jié)的變化而發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。在這一過程中，要對(duì)綠籬、盆景以及草地等進(jìn)行合理利用，采取分區(qū)分段配置方式，促使不同區(qū)域以及地段中都能夠擁有相應(yīng)的季節(jié)植物景觀主題。在整體規(guī)劃中做出相應(yīng)調(diào)整，這樣能夠使校園一年四季都有景色欣賞，在春季能夠做到繁花似錦，夏季能夠綠樹成蔭，秋季能夠金色遍地，冬季能夠銀裝素裹，滿足學(xué)生對(duì)校園景觀的需求。

三、校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置要點(diǎn)

（一）明確植物配置表現(xiàn)形式

為促使園林植物能夠在校園景觀配置中達(dá)到良好效果，設(shè)計(jì)人員需要對(duì)植物配置表現(xiàn)形式有正確的認(rèn)識(shí)，不同的園林植物配置需要將科學(xué)性需求、藝術(shù)性需求與生態(tài)性需求在最大程度上滿足。結(jié)合植物實(shí)際生長特點(diǎn)、生態(tài)習(xí)性以及園林布置需求做好植物的科學(xué)配置工作，將植物觀賞性、功能性激發(fā)出來，營造更加舒適且美觀的校園環(huán)境。對(duì)于植物配置的表現(xiàn)形式，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

1.自然式表現(xiàn)形式。自然式配置屬于一種較為舒適的配置方法，很多人對(duì)自然式配置方式存在一個(gè)誤解，認(rèn)為只是隨意地對(duì)植物進(jìn)行規(guī)劃、分布，而實(shí)際上需要采用科學(xué)合理的方式，結(jié)合植物的實(shí)際特點(diǎn)情況，將不同植物按照自然形式進(jìn)行組合。具體設(shè)計(jì)手法可以分為不同方式，包括孤植方式、對(duì)植方式、叢植方式等。如果采用孤植方式，那么要保證在園林景觀中植物能夠擁有良好個(gè)體姿態(tài)，同時(shí)體量較大，在一個(gè)整體環(huán)境中能夠起到畫龍點(diǎn)睛的效果。通常情況下，會(huì)種植在較為空曠的大草坪中。如果采用對(duì)植方式，那么需要在校園入口處的位置種植軸線性并具備一定靠攏能力的植物，這樣能夠起到一定的迎賓效果。叢植方式是園林景觀植物配置中最合適的一種配置方式，需要工作人員能夠按照構(gòu)造思路做好配置工作。如果采用群植方式，那么要對(duì)一些背景功能的造景進(jìn)行充分考慮。

2.規(guī)則式表現(xiàn)形式。規(guī)則式植物配置方式，主要是相對(duì)于自然式而言，在植物配置期間采用對(duì)稱性方式或者規(guī)律性方式，該種配置方式往往將圖案作為基礎(chǔ)保障，促使植物配置觀賞能夠得到提升。通常情況下，規(guī)則式表現(xiàn)方式往往被分為不同類型，包括列植類型、交錯(cuò)配置類型、分層配置類型、圖案配置類型等。尤其是在校園當(dāng)中的行道樹，這屬于陣列式規(guī)則式種植方式。校園內(nèi)的建筑往往采用規(guī)整的布局方式，因此，在植物配置中會(huì)延續(xù)這一布局方式，實(shí)現(xiàn)規(guī)則種植。但在這其中會(huì)包含自然式配置方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)層次豐富感。在具體樹種的選擇過程中，可以選擇落葉樹種、常綠樹種，這樣不同樹木能夠按照一定規(guī)則交錯(cuò)配置。在層次上要遵循高低搭配、分層配置原則等，還有一種配置方式為圖案配置方式，可以使用規(guī)律性的圖形做好植物配置工作，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)校環(huán)境的具體要求，通過科學(xué)合理的植物設(shè)計(jì)方式將校園文化展現(xiàn)出來，促使植物觀賞性能夠得到提升，營造良好的校園氛圍。無論采用哪種配置方式，都需要設(shè)計(jì)人員能夠?qū)χ参锱c環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性進(jìn)行充分考慮。

（二）加強(qiáng)觀花植物與觀葉植物的配置

在校園植物選擇以及配置工作開展中，對(duì)于花色、葉色、高度的合理配置要給予更多重視，促使色彩層次效果能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化。比如，可以將紅葉石楠球、桂花、銀杏之間進(jìn)行合理配置，具體高度可以將其控制在1.5m、4m、8m，可以按照從低到高的排列方式，這樣能夠創(chuàng)建出多層組團(tuán)。在觀花植物與觀葉植物配置期間，可以采取分層配置方式，促使不同植物色彩搭配的科學(xué)性與合理性。比如，觀花植物可以選用日本硬化與色葉（紅色）的櫸樹進(jìn)行科學(xué)搭配，還可以搭配桂花，提升整體園林景觀觀賞價(jià)值。利用色度差別較大的植物進(jìn)行科學(xué)搭配，這樣能夠達(dá)到良好的搭配效果。

在這一過程中需要注意，在植物配置工作中要對(duì)色彩搭配給予更多重視，促使植物景觀觀賞價(jià)值可以得到提升，在最大程度上滿足師生對(duì)學(xué)校的景觀需求。在具體配置中，可以對(duì)不同葉色植物、不同花色植物進(jìn)行合理選用與搭配，比如可以選用桃花、向日葵等。利用科學(xué)合理的景觀布局使整體景觀能夠達(dá)到良好配置效果，還可以結(jié)合校園環(huán)境具體情況，對(duì)不同類型植物進(jìn)行選用，營造良好的校園環(huán)境。

（三）加強(qiáng)種植密度控制

在校園景觀植物配置期間，工作人員要對(duì)喬木比例進(jìn)行充分考慮，同時(shí)還要分析不同植物的生長速度，對(duì)速生樹、慢生樹進(jìn)行充分考慮。對(duì)于植物生長環(huán)境、立地條件等工作人員也要有正確認(rèn)識(shí)，這對(duì)于保證樹木花草科學(xué)配置而言能夠起到良好的推動(dòng)作用。在植物搭配環(huán)節(jié)中，要考慮組團(tuán)問題與和諧問題，盡量避免過多數(shù)量植物單一配置的情況。在種植設(shè)計(jì)工作開展中，要在原有樹木的基礎(chǔ)上做好合理搭配，促使不同植物密度的合理性得到保障，功能也要更加完善。需要注意的一點(diǎn)是，植物密度與搭配工作的開展需要提前了解植物特點(diǎn)、生長規(guī)律、生長條件，確保能夠?qū)⒅参锩芏瓤刂圃诤侠矸秶鷥?nèi)，并將不同植物之間的距離進(jìn)行有效管控，這能夠確保植物有充足的生長空間。在植物搭配期間要全面掌握植物的生長習(xí)慣，不同植物的生長習(xí)慣存在不同，一旦出現(xiàn)配置不合理的情況，將會(huì)影響植物彼此之間的生長。工作人員在對(duì)植物生長習(xí)慣、特點(diǎn)有充分了解的基礎(chǔ)上，能更好地做好植物配置工作。

綜上所述，園林植物配置是校園景觀設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，在具體配置工作落實(shí)中，需要工作人員遵循尊崇自然原則、以人為本原則，并加強(qiáng)種植密度控制，避免植物搭配不合理情況出現(xiàn)。

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