多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用探索

孟圓圓 王穎

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)水平得到了極大的提升，互聯(lián)網(wǎng)科技越來越發(fā)達，多媒體技術(shù)也逐漸走進人們的視野。針對目前的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，我們要學(xué)會運用多媒體的手段為聲樂教學(xué)的課堂教學(xué)提供新的教學(xué)手段。聲樂教學(xué)效果的好壞關(guān)乎學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，因此，如何提高聲樂教學(xué)效果是相關(guān)教師的首要工作。文章就創(chuàng)新性運用多媒體技術(shù)提升聲樂課堂教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量進行探究，以促進聲樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;聲樂教學(xué);教學(xué)手段

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)注重理論的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生平時的實踐訓(xùn)練，往往也就是在課堂上進行，學(xué)生缺乏一個可以課后鍛煉聲樂技巧的平臺。課堂上單純的理論講解，難免會枯燥乏味。多媒體技術(shù)在我國教育機構(gòu)教育活動中的運用，能夠推動我國教育教學(xué)工作的創(chuàng)新。適當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，也為學(xué)生搭建一個課后學(xué)習(xí)聲樂的平臺。

一、聲樂教學(xué)概述

所謂聲樂教學(xué)，就是學(xué)生通過聲樂老師傳授的聲樂知識將聲音通過技術(shù)性的手段表達出來。聲樂是一種藝術(shù)性以及科學(xué)性的有機結(jié)合，其創(chuàng)造了一種優(yōu)美的音樂表達方式，也就是歌聲。演唱者通過展示歌詞以及歌聲的韻律，從而表達自己的情感。聲樂教學(xué)并不是一個特別學(xué)術(shù)性的教學(xué)內(nèi)容，其不僅僅與以后以歌唱為謀生手段的人相關(guān)，也與每個人息息相關(guān)。人們通過歌唱來表達情感，最后在對音樂技巧的要求之下誕生了聲樂教學(xué)，聲樂教學(xué)是一種幫助人們更好通過歌聲展現(xiàn)自我的手段。聲樂教學(xué)十分重要，可以幫助我們更好地控制歌唱時候的聲調(diào)、氣息等等，從而幫助我們更好地掌握所需要表達的情緒內(nèi)容。情緒的控制不僅對音樂生而言非常重要，對我們每個人都是必不可缺的。聲樂教學(xué)，可以使人們找到合理的情感宣泄的渠道，幫助人們打造健康的心理狀態(tài)。從這一點上看，聲樂教學(xué)對于普通大眾而言也具有重要的作用。

二、當(dāng)前聲樂教學(xué)中存在的問題

因為深入性的聲樂知識是人們?nèi)粘Ｋ佑|不到的，這是專門學(xué)習(xí)歌唱藝術(shù)的人所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容有時候生澀難懂并且比較抽象。尤其對于音樂學(xué)校的學(xué)生而言，他們所學(xué)習(xí)的音樂知識往往是系統(tǒng)性的[1]。倘若單純地依靠理論教學(xué)與聲樂技巧教學(xué)，往往無法讓學(xué)生主動進行聲樂練習(xí)，并且學(xué)生的積極性也會大大降低。分析目前我國音樂學(xué)校的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)下面這幾個問題：

（一）運用于聲樂教學(xué)的教學(xué)手段相對單一

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)手段依靠兩個方面的教學(xué)內(nèi)容，一是老師通過介紹教材當(dāng)中的聲樂理論知識，讓學(xué)生對于聲樂知識有系統(tǒng)性的了解;二是老師通過演示聲樂技巧，學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)，然后老師糾正學(xué)生的發(fā)音，傳授聲音使用技巧。傳統(tǒng)的這一種教學(xué)模式中，師生課堂之上的互動很少。學(xué)校的聲樂教學(xué)并不是專一針對某一個學(xué)生的教學(xué)，而是對所有學(xué)生的一個普適性的教學(xué)內(nèi)容，因此，聲樂教學(xué)的手段才會相對單一。并且，聲樂知識系統(tǒng)的龐雜，理論知識十分豐富，現(xiàn)如今很多學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)施配置仍然跟不上現(xiàn)代化的教育需求，因此學(xué)生在課后得到的聲樂實踐鍛煉十分有限。部分學(xué)校因為設(shè)施的原因，學(xué)生甚至沒有相應(yīng)的課后知識訓(xùn)練，僅僅依靠課堂教學(xué)進行學(xué)習(xí)。單一的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生聲樂知識的構(gòu)建與聲樂技巧的學(xué)習(xí)，還會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，學(xué)生的主動參與度減少，導(dǎo)致聲樂教學(xué)質(zhì)量的降低。

（二）聲樂教學(xué)課程設(shè)置不夠合理

當(dāng)今時代人們往往注重事情的結(jié)果，而忽略了事件發(fā)生的過程，學(xué)校和家長往往只看到學(xué)生考核的最終成績。在目前的聲樂教學(xué)中，部分學(xué)校對考試成績過于重視，往往僅關(guān)注學(xué)生的聲樂資格證書考取情況。課程的設(shè)置不合理，過于重視理論知識和聲樂技巧的教學(xué)而忽略了學(xué)生相關(guān)涵養(yǎng)的提高，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適得其反。學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂理解能力與自己的理論知識不對稱，很大程度上是由課程設(shè)置不合理所致。這樣的課程設(shè)計方式不適用于當(dāng)前的新時代聲樂人才的要求，不利于學(xué)生的綜合音樂能力的提高[2]。

（三）教師聲樂教學(xué)綜合素質(zhì)和能力較低

多媒體技術(shù)的發(fā)展，要求學(xué)校在教授理論知識的同時也需要重視學(xué)生相應(yīng)的實踐能力，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。但是目前新型聲樂教師人才還相對匱乏，教師的教學(xué)綜合素質(zhì)不高，并且相應(yīng)的能力還不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的需求?，F(xiàn)代化的教育方式要求教師能夠熟練地運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如PPT或者其他計算機軟件，這是教師綜合素養(yǎng)的重要組成部分。教師要及時學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識，提高自己的知識水平，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技能，讓自身的教學(xué)水平能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今時代的需求以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要。并且，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)手段的束縛，學(xué)會運用多媒體手段改良自己的聲樂教學(xué)課堂。

三、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

多媒體技術(shù)不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破了原有的限制，其不僅能夠進行理論知識的教學(xué)，更能夠為學(xué)生搭建一個全新的實踐訓(xùn)練平臺。通過多媒體教學(xué)手段的運用，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)內(nèi)容有著更好的把握，提高工作效率;學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況來做好學(xué)習(xí)計劃，從而實現(xiàn)更為靈活的學(xué)習(xí)。

（一）多媒體教學(xué)能夠豐富聲樂教學(xué)方式

在上面的討論中提到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一，而運用多媒體技術(shù)能夠大大地豐富聲樂教學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的需求。不同學(xué)生的聲樂水平不同，不同的學(xué)生所需要的教學(xué)方式也不同。多媒體技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方法普適性的特點，學(xué)生在上完理論課后，可以利用多媒體技術(shù)搭建的平臺找到適合自己的聲樂學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。多媒體運用于聲樂教學(xué)大大豐富了教學(xué)的手段與內(nèi)容，是提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措[3]。

（二）多媒體教學(xué)可以強化學(xué)生的音準和節(jié)奏感

對于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生而言，把握正確的節(jié)奏、擁有準確的音準是十分重要的。傳統(tǒng)的聲樂練習(xí)往往是配合樂器進行相應(yīng)的訓(xùn)練，因此學(xué)生在訓(xùn)練的過程中難免會對音準與節(jié)奏產(chǎn)生相應(yīng)的誤差。并且學(xué)生受教師的指導(dǎo)，因此教師的音準對學(xué)生的影響也很大。多媒體的運用可以讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)分析自己的音準、節(jié)奏，確立針對性的訓(xùn)練項目，從而提高自己的聲樂技術(shù)水平。同時，多媒體技術(shù)還能夠大大優(yōu)化樂器的使用效果，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能[4]。

（三）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此應(yīng)該通過多媒體技術(shù)提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠改變對于傳統(tǒng)聲樂學(xué)習(xí)的看法，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，讓目前的聲樂課堂通過多媒體的引導(dǎo)，變成圍繞學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動[5]。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種新型的時代特色，其不僅僅影響生活，也影響了我們的教育方式。多媒體技術(shù)運用于聲樂教學(xué)能夠發(fā)揮出極大的作用，促進聲樂教學(xué)方式的改變。聲樂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的知識學(xué)科，其需要大量的實踐訓(xùn)練。教師在傳授給學(xué)生理論知識的同時，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的聲樂實踐訓(xùn)練。多媒體技術(shù)的使用能夠做到在加強學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時，給予學(xué)生一個課后實踐的平臺，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更好的音準以及節(jié)奏感，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是要做到這些，教師就必須對多媒體教學(xué)充分重視，改善教學(xué)課程設(shè)置以及教學(xué)的方式，并且熟練掌握對現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用，從而更好地適應(yīng)多媒體技術(shù)的運用，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

參考文獻：

[1]雷濟菁.淺談多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用[J].課程教育研究，2019（44）：249-250.

[2]李士錦，岳文杰.多媒體在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國民族博覽，2020（3）：32-33.

[3]武靜.運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，探索高師聲樂教學(xué)[J].青春歲月，2018（17）：158-159.

[4]劉媛媛.融合多媒體技術(shù)，探索聲樂教學(xué)質(zhì)量提升路徑[J].戲劇之家，2019（4）：168-169.

[5]陳永海.自然說話發(fā)聲在聲樂教學(xué)中的運用探尋[J].戲劇之家，2020（5）：178.

作者單位：

長垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院