小學(xué)生勞動(dòng)教育的問題及應(yīng)對(duì)措施初探

王琰

【摘? ? 要】在小學(xué)教育中教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生能夠在勞動(dòng)的過程中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。目前，雖然我國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育已得到一定的發(fā)展，但仍然存在一些問題。因此本文對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)提出了幾點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策，希望能為小學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;勞動(dòng)教育;問題;應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G623? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）19-0179-02

A Preliminary Probe into the Problems of Primary School Students Labor Education and The Countermeasure

（Qingquan School， Shandan County， Gansu Province，China） WANG Yan

【Abstract】In primary school education， teachers should not only cultivate students' good study habits and interest in learning， but also pay attention to labor education for students， so that students can continuously improve their comprehensive literacy in the process of labor. At present， although our country's primary school labor education has achieved certain development， there are still some problems. Therefore， this article analyzes the status quo of primary school students' labor education， and puts forward several improvement measures at the same time， hoping to provide references for the development of primary school students' labor education activities.

【Keywords】primary school students; Labor education; Problem; Countermeasure

在我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師往往是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)開展教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，在新課改發(fā)展背景下，教師需要將勞動(dòng)教育作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育取得的效果

（一）注重實(shí)效性，盡顯自身特色

從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)的勞動(dòng)教育情況來看，已經(jīng)取得了比較明顯的進(jìn)步，勞動(dòng)教育的基本作用能夠充分實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在接受勞動(dòng)教育之后，能夠積極有效地加入生活中的勞動(dòng)。在小學(xué)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施過程中，許多小學(xué)都能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，在勞動(dòng)教育的開展過程中注重實(shí)效性，體現(xiàn)出自身特色，同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合學(xué)生發(fā)展的勞動(dòng)教育內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實(shí)效性。

例如，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同類型的勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)熱愛家務(wù)的學(xué)生來說，則需要通過做家務(wù)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生積極加入家務(wù)中。

（二）開拓創(chuàng)新，以校本課程為依托形成本校特色

在小學(xué)勞動(dòng)教育的開展過程中，教師還要進(jìn)行開拓創(chuàng)新，以本校課程為依托，使勞動(dòng)教育的開展能夠充分體現(xiàn)校本特色，讓學(xué)生能夠在勞動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到歡樂與愉悅。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來看，已經(jīng)形成了以校本課程為基礎(chǔ)，具有本校特色的勞動(dòng)教育內(nèi)容。在小學(xué)勞動(dòng)教育的開展過程中，教師還需要在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行自主選擇，給他們充足的時(shí)間以及空間，保證收獲良好的活動(dòng)開展效果。

二、小學(xué)勞動(dòng)教育中存在的問題

雖然勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生勞動(dòng)興趣的提升以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展都有著重要作用，但是由于勞動(dòng)教育不同于一般的學(xué)科教學(xué)，要想充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，需要采取科學(xué)的措施。從我國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來看，仍然存在相應(yīng)的問題，文章概括為以下幾個(gè)方面。

（一）缺乏有效的組織實(shí)施策略

在小學(xué)勞動(dòng)教育過程中，存在缺乏有效組織實(shí)施策略的現(xiàn)象，使小學(xué)勞動(dòng)教育的作用無法得到充分發(fā)揮。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的情況來看，大多數(shù)教師在開展勞動(dòng)教育活動(dòng)中，并沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生的人身安全保護(hù)以及活動(dòng)開展的效果等方面，都存在相應(yīng)的問題。因此要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們?cè)诨顒?dòng)組織實(shí)施中的能力。

（二）學(xué)生參與勞動(dòng)教育的內(nèi)容不全面

從小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)容來看，也存在勞動(dòng)教育內(nèi)容不全面的情況，無法完全滿足所有學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)需要。學(xué)生具有一定的特點(diǎn)，不同的學(xué)生熱愛的勞動(dòng)類型是不一樣的，如果無法滿足學(xué)生在勞動(dòng)學(xué)習(xí)中的需要，將無法有效提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的熱情。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來看，最主要的勞動(dòng)教育內(nèi)容包括飼養(yǎng)小動(dòng)物、養(yǎng)殖花草以及參加社會(huì)公益活動(dòng)等，這些勞動(dòng)教育內(nèi)容主要是在小學(xué)內(nèi)部開展，并沒有充分利用場(chǎng)外有效的條件，導(dǎo)致學(xué)生缺乏走出去參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，不利于在社會(huì)中進(jìn)行自我鍛煉。

（三）學(xué)生的安全不能得到保證

在小學(xué)勞動(dòng)教育中，普遍存在學(xué)生的安全不能得到充分保證的現(xiàn)象，一些學(xué)生在勞動(dòng)的過程中，難免會(huì)發(fā)生安全事故，不利于學(xué)生勞動(dòng)教育的開展。在小學(xué)勞動(dòng)教育的開展過程中，由于學(xué)生性格的特點(diǎn)以及勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的情況，使學(xué)生的人身安全無法得到有效保障。

（四）教學(xué)場(chǎng)所受到限制

在我國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育的過程中，也會(huì)受到教學(xué)場(chǎng)所的限制而不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。勞動(dòng)教育與理論知識(shí)教學(xué)不同，學(xué)生需要積極參與到實(shí)際操作過程中，才能夠得到勞動(dòng)技能的提升和發(fā)展。然而在我國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程中，由于受到部分小學(xué)場(chǎng)地的限制，導(dǎo)致一些活動(dòng)的開展會(huì)受到較大的影響。比如在一些小學(xué)中，由于場(chǎng)地的限制，導(dǎo)致學(xué)生非常喜歡的灑水勞動(dòng)活動(dòng)無法得到有效開展。并且在這個(gè)活動(dòng)開展的過程中，教師也不能完全保證學(xué)生的安全，因此導(dǎo)致這個(gè)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展受到了一定的限制。

三、提升小學(xué)勞動(dòng)教育的方法策略

（一）創(chuàng)造多樣化的學(xué)生勞動(dòng)教育途徑

在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造出多樣化的勞動(dòng)教育途徑，不斷豐富學(xué)生勞動(dòng)教育的形式。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來看，大多數(shù)勞動(dòng)教育的途徑主要是通過講故事以及游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，這些教學(xué)方式雖然能夠起到一定的效果，但是無法滿足學(xué)生多樣化的勞動(dòng)需求。因此教師需要為學(xué)生創(chuàng)造出更加多樣的勞動(dòng)教育途徑，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中進(jìn)行勞動(dòng)。比如，教師可以增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及影視作品的應(yīng)用，讓學(xué)生在了解英雄人物事跡的過程中，提升自己的勞動(dòng)積極性。

（二）增進(jìn)學(xué)生與教師在勞動(dòng)教育中的交流

為了提高小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的效果，我們需要在全校師生的共同參與下，提高學(xué)生與勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的有效性。教師需要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動(dòng)教育過程中出現(xiàn)的問題，并且及時(shí)解決。為此小學(xué)需要不斷提高勞動(dòng)教育活動(dòng)的趣味性，讓更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入勞動(dòng)教育過程中。同時(shí)小學(xué)還需要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)技能，在活動(dòng)的開展以及實(shí)施方面提高勞動(dòng)教育的有效性。

（三）發(fā)揮家庭、社會(huì)的力量，是有效開展勞動(dòng)教育的后盾

教師還需要發(fā)揮家庭以及社會(huì)的力量，從社會(huì)、家庭以及學(xué)校三者結(jié)合的角度出發(fā)，提高學(xué)生勞動(dòng)教育的有效性。研究表明僅僅通過學(xué)校的方式開展對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，能夠起到的效果有限，重要的是需要通過家庭以及社會(huì)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的勞動(dòng)教育。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的情況來看，大多數(shù)都是小學(xué)教師在參與，家庭以及社會(huì)的參與度較低，因此為了提高小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的有效性，我們還需要發(fā)揮家庭以及社會(huì)的力量，提高他們的參與度。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的需要，也是新課改對(duì)小學(xué)教育的要求，有助于提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。因此教師需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，克服當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生營(yíng)造出多樣化的勞動(dòng)教育途徑，提高小學(xué)勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“在中小學(xué)學(xué)科教育中滲透勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4533）的階段性成果。

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（責(zé)編? 張? 欣）