信息化條件下家校合作模式探究

劉天增

【摘? ? 要】隨著社會(huì)化的不斷發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化逐步走入人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活中，對當(dāng)前的教學(xué)模式發(fā)展產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用。在如今的信息化條件下，如何將家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行有效融合，進(jìn)行家校合作模式的共建工作，成為教育者探究的主要內(nèi)容。信息化條件下的家校合作模式，既滿足學(xué)生當(dāng)下的實(shí)際發(fā)展需求，同時(shí)也是未來教育教學(xué)合作模式的發(fā)展方向，對學(xué)生的全面發(fā)展起到推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】信息化;家校合作;模式探究

中圖分類號(hào)：G626? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0064-02

Research on the Model of Home-School Cooperation under Informationization

（Boarding Primary School， Nanfeng Town， Minle County， Gansu Province， China） LIU Tianzeng

【Abstract】With the continuous development of socialization， informatization and networking have gradually entered into people's work， study and life， which has played a certain role in promoting the development of current teaching models. Under today's informatization conditions， how to effectively integrate family education and school education and carry out the co-construction work of the home-school cooperation model has become the main content of educators' inquiry. The home-school cooperation model under the conditions of informatization not only meets the current actual development needs of students， but is also the development direction of the future education and teaching cooperation model， which promotes the overall development of students.

【Keywords】Informatization; Home-school cooperation; Model exploration

在學(xué)生成長的過程中，學(xué)校教育和家庭教育是兩個(gè)非常重要的影響因素，將極大影響學(xué)生的整體發(fā)展，因此將學(xué)校教育和家庭教育完美融合，一直是教育工作者的奮斗目標(biāo)。就傳統(tǒng)的家校合作模式而言，存在諸多的外力條件限制，具有一定的局限性，而隨著信息化條件的不斷進(jìn)步，其為當(dāng)下的家校合作模式探究工作帶來新的機(jī)遇，使家校合作模式取得更好的應(yīng)用效果，從而不斷推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、信息化條件對于家校合作模式的重要意義

（一）利用信息的便捷，使家長及時(shí)了解學(xué)生的在校情況

在新時(shí)代的教育背景下，教學(xué)活動(dòng)發(fā)生翻天覆地的變化，給家校合作模式帶來新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息化條件對于家校合作模式又產(chǎn)生新的不同意義。在傳統(tǒng)的家校合作模式過程中，家校合作共建的溝通方式往往是以召開家長會(huì)、家訪抑或者電話溝通的形式進(jìn)行，具有一定時(shí)間、空間局限性。其一，教師召開家長會(huì)需要一定空間場所，才能讓家長和教師進(jìn)行有效的溝通，順利開展后續(xù)的家校合作工作;其二，在召開家長會(huì)的過程中，需要特定的時(shí)間，必須滿足教師和大多數(shù)家長的工作時(shí)間，這無疑也給家校合作模式共建增加一定的難度;其三，由于學(xué)生數(shù)量眾多而教師精力有限，難以在有限的時(shí)間內(nèi)解答家長的所有問題，導(dǎo)致家校合作共建過程中產(chǎn)生的問題不能得到及時(shí)有效的解決，讓家校合作共建形式大于實(shí)質(zhì)。而隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，上述家校合作模式的問題得到有效解決。在信息化領(lǐng)域背景下開展的家校合作，教師可以通過多種形式的信息渠道向家長說明學(xué)生的在校情況，而不受時(shí)間、地點(diǎn)等外在條件的限制，使家長對學(xué)生情況進(jìn)行全面了解，同時(shí)家長也可以與教師通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)將家校合作共建中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，使問題得到及時(shí)有效的解決。信息化的便利條件，讓家校合作模式發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，為家庭教育和學(xué)校教育之間構(gòu)建更多的溝通橋梁。

（二）豐富教師與家長之間的溝通方式，使家校合作共建成效更顯著

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的普及越來越廣泛，不僅存在于當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，還同時(shí)改變了教學(xué)過程中的家校合作模式，不斷豐富教師與家長之間的溝通方式，使家校合作共建工作成效更為顯著。在與信息化家校合作模式的對比之下，以往傳統(tǒng)的家校合作模式的問題與矛盾越來越凸顯，暴露出低質(zhì)量、低效率的問題。例如在以往的家校合作模式之中，教師與家長之間的溝通方式單一化，而且往往是單向性的，給予家長的時(shí)間少之又少，使家庭教育存在一定的缺位，家長想改變卻不知從何下手，存在家庭教育的盲區(qū)，而教師不能有針對性地解決問題，使家校合作模式的質(zhì)量有所下降;同時(shí)在召開家長會(huì)的過程中，雖雙方本著以家校合作共建為目標(biāo)，但在實(shí)際操作的過程中卻變了味道，從家長會(huì)的模式轉(zhuǎn)變成教師的匯報(bào)會(huì)，變成教師單純匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師教學(xué)目標(biāo)的完成情況，使家長會(huì)失去原本的意義，家長不能及時(shí)有效地配合教師的工作，呈現(xiàn)出家校合作低效率的現(xiàn)象。在創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校教育環(huán)境下，信息化條件下的家校合作模式優(yōu)化了傳統(tǒng)的家校合作模式，將教師與家長之間的溝通變成雙向式發(fā)展，豐富溝通方式，使家校合作共建成效更顯著，有效改善低質(zhì)量、低效率的現(xiàn)狀，提升家校合作的效能。

二、信息化條件下家校合作模式探究方法

（一）利用信息化加大宣傳力度，使家庭與學(xué)校教育并重，為家校合作奠定基礎(chǔ)

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來”，通過此話我們足以見得，家庭教育與學(xué)校教育是不可分割的整體，是缺一不可的存在?；诖耍谛畔⒒瘲l件下家校合作模式共建中，其首要目標(biāo)就是利用信息化加大宣傳力度，使家庭教育與學(xué)校教育并重，為家校合作模式奠定良好的合作基礎(chǔ)。第一步，教育相關(guān)部門充分發(fā)揮其職能作用，利用多樣化的信息渠道，通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等介質(zhì)進(jìn)行積極的宣傳，讓廣大家長摒棄傳統(tǒng)的無效家庭教育觀念，重新樹立新形勢下的家庭教育觀念，并豐富科學(xué)合理的家庭教育相關(guān)知識(shí);第二步，教育部門加大資金傾斜力度，設(shè)立一定的家校合作模式共建專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ?，為家校合作模式的信息化發(fā)展謀求更多的可能;第三步，教育行政部門加強(qiáng)家庭教育的管理模式，監(jiān)督指導(dǎo)各個(gè)學(xué)校的家校合作共建工作，同時(shí)利用擬定出的標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則強(qiáng)化家校合作宣傳;第四步，教育部門與相關(guān)新聞出版社及時(shí)溝通，對家校合作共建工作表現(xiàn)突出的單位給予優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其設(shè)為典型案例，利用信息化的便利條件進(jìn)行多方的宣傳工作，使家校合作模式深入人心。

（二）學(xué)校建立信息化家校合作溝通平臺(tái)，優(yōu)化家校合作模式

黨的十三大會(huì)議曾經(jīng)提出過這樣一句話：“百年大計(jì)，教育為本”，這提醒我們必須堅(jiān)持把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開發(fā)?；诖耍谌缃裆鐣?huì)快速發(fā)展的歷史進(jìn)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用如今信息化的便利條件，在學(xué)校內(nèi)部建立信息化家校合作溝通平臺(tái)，建立“網(wǎng)上家長學(xué)校”，從而不斷優(yōu)化家校合作模式。學(xué)校在家校合作模式規(guī)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視家庭教育的價(jià)值和家長作為教育者的身份，對家庭教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)，而不應(yīng)當(dāng)假設(shè)家長可以無師自通般地懂得科學(xué)合理的家庭教育方法，學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)對家長進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)培養(yǎng)。網(wǎng)上家長學(xué)校是以數(shù)字化信息技術(shù)為核心，以科學(xué)知識(shí)為有效載體，以《家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依托，充分發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育的合力作用，而建立起來的信息化溝通平臺(tái)。家校網(wǎng)上合作溝通平臺(tái)可以涵蓋家長學(xué)堂、教師在線、溝通論壇等多個(gè)內(nèi)容，借助于信息化的大數(shù)據(jù)分析，有效考量家校合作模式中的工作情況，使教師與家長之間的溝通更順暢，減輕雙方的負(fù)擔(dān)，同時(shí)便于家庭教育方法的指導(dǎo)，優(yōu)化家校合作模式。

三、結(jié)語

總而言之，在信息化條件下探討家校合作模式優(yōu)化方式將對學(xué)生發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。廣大教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)明確信息化條件對于家校合作模式的重要意義，通過信息化加大宣傳力度，利用信息化條件建立家校合作平臺(tái)，同時(shí)增設(shè)信息化家校合作移動(dòng)窗口，不斷深化信息化條件下的家校合作模式，促進(jìn)家校合作模式取得更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 林? ?娟）