游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】游戲教學(xué)，現(xiàn)如今已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它不僅十分符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，也有助于促進(jìn)師生之間感情的交流，特別是在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)點(diǎn)的抽象化和復(fù)雜化，很多學(xué)生并不愿意學(xué)習(xí)。因此，本文就游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)深入分析，其目的也是為了借助游戲加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶，這對(duì)提高其知識(shí)構(gòu)建能力也非常重要，最重要的是能夠在有限的時(shí)間內(nèi)收獲良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）19-071-02

【本文著錄格式】高龍蓮.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文，2021，20（19）：71-72.

前言

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而語(yǔ)文作為小學(xué)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)提高其語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力的人文素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用，所以，教師應(yīng)采取有效措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)。因?yàn)橐酝浜蟮慕虒W(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，反而會(huì)削弱他們?cè)械膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，難以實(shí)現(xiàn)提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，所以新時(shí)期對(duì)教師提出了新的要求，應(yīng)將游戲化教學(xué)法引入課堂活動(dòng)中，這樣才能夠確保教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式方法

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量之所以不高原因有很多，其中教師的教學(xué)方式過(guò)于落后是較為突出的問(wèn)題，很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方式方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要性，仍舊以傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”方式授課，久而久之，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被削弱，難以配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。所以要想獲得絕佳的教學(xué)效果，必須要?jiǎng)?chuàng)新教師的教學(xué)方式方法。如今，游戲化教學(xué)模式也成為各大教學(xué)活動(dòng)中的不可缺少的一部分，優(yōu)秀教師更應(yīng)該正確看待游戲化教學(xué)方式，并在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間將此教學(xué)方式引入課堂中，這樣才能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，也能夠提升整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和效果。比如，在學(xué)習(xí)課文《畫(huà)》時(shí)，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)優(yōu)化自身的教學(xué)方法，也要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)形式，這樣才能提高自身教學(xué)水平，為班級(jí)學(xué)生提供更好的教育指導(dǎo)，讓每一個(gè)人都能夠掌握此篇文章的核心思想。而在閱讀過(guò)程中，也要引導(dǎo)學(xué)生將文中生字用圓圈圈出來(lái)，進(jìn)一步通過(guò)訓(xùn)練掌握重難點(diǎn)知識(shí)。再者，也要明確教學(xué)目的，目的就是讓學(xué)生掌握大量的生字，進(jìn)而提高其綜合閱讀能力。本身游戲化教學(xué)方法融入課堂中，就有助于加深學(xué)生對(duì)此篇文章的記憶，從而讓其了解本篇文章是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的文章，也可以要求他們將整篇文章背誦下來(lái)，不斷提高他們的綜合語(yǔ)文成績(jī)。此外，在學(xué)習(xí)中也要給予正確的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要及時(shí)去解答，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，讓其在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，進(jìn)而為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

二、借助游戲激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)“興趣是一個(gè)人最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠由被動(dòng)參與向主動(dòng)學(xué)習(xí)所轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學(xué)效果也更加令人滿意，倘若學(xué)習(xí)興趣不高，不僅不能配合教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而會(huì)影響其身心健康發(fā)展，所以，新時(shí)期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了新的要求，日常教學(xué)中應(yīng)善于借助游戲化教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，才能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，并讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生掌握到語(yǔ)文知識(shí)的精華，進(jìn)一步提高其語(yǔ)文核心素養(yǎng)以及知識(shí)運(yùn)用能力。本身語(yǔ)文學(xué)科綜合性就比較強(qiáng)，傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，而游戲教學(xué)法現(xiàn)如今也成為教學(xué)活動(dòng)中常用的一種手段，可以說(shuō)，已經(jīng)成為教學(xué)中不可缺少的一部分。其最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改變其以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。比如，在學(xué)習(xí)《四季》文章時(shí)，教師可以采取游戲化教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教育指導(dǎo)，并將文中的生詞運(yùn)用多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)生詞的記憶。再或者，在開(kāi)課之前也可以讓學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)，了解文章的核心思想，隨后在課堂教學(xué)中借助游戲讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么喜歡這個(gè)季節(jié)，并引導(dǎo)他們以小組為單位展開(kāi)激烈的探討。這種游戲化的教學(xué)方式，不僅能夠?qū)⒖菰锏恼Z(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)而形象，也能夠喚起學(xué)生對(duì)生活的感悟，進(jìn)一步掌握四季文章中的生字，以及提高其綜合語(yǔ)文成績(jī)。當(dāng)然，在實(shí)際游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師也要發(fā)揮自身職能作用，應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，以便讓其更加信任和尊重自己，進(jìn)一步主動(dòng)配合自己完成本章重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)，最重要的是要營(yíng)造一個(gè)良好的游戲氛圍，讓其快速融入特定的情境中。最后，通過(guò)閱讀形成良好的閱讀習(xí)慣，以及獲得良好的教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、游戲化識(shí)字和閱讀內(nèi)容

優(yōu)秀語(yǔ)文教師需要發(fā)揮自身職能作用，日常教學(xué)中應(yīng)積極對(duì)學(xué)生展開(kāi)正確的教育引導(dǎo)，讓其在教學(xué)活動(dòng)中收獲更多的知識(shí)且提高技能，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，語(yǔ)文教學(xué)中很多學(xué)生并不能夠掌握文章的核心思想，甚至在實(shí)際閱讀過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，再加上小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，自身的學(xué)習(xí)能力也存在著局限性，所以，在實(shí)際教學(xué)中并不能夠較好地掌握重點(diǎn)知識(shí)，這都不利于增強(qiáng)他們對(duì)文章的理解。因此，要想獲得絕佳的教學(xué)效果，合格的教師應(yīng)將游戲化教學(xué)法應(yīng)用于課堂中，此教學(xué)模式的應(yīng)用可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)，也能夠提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，讓其在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的生字以及提高閱讀能力。本身游戲化閱讀教學(xué)方式，就比較符合此教育階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，也能夠讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步將注意力集中在課本上，且快速掌握文章的核心思想。比如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師需要游戲化識(shí)字和閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，讓其主動(dòng)參與到識(shí)字和閱讀教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步讓其掌握文章的核心思想，了解烏鴉最后是如何喝到水的，也可以讓他們懂得要想獲得最終的成果，只有發(fā)揮自身的聰明才智，并以一個(gè)堅(jiān)持不懈的精神去奮發(fā)向上，才能夠享受勝利所帶來(lái)的喜悅。同時(shí)，教師也要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓他們了解為人處世和做人的道理，進(jìn)一步借助《烏鴉喝水》這篇文章讓其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以良好狀態(tài)參與教學(xué)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀念和價(jià)值觀念，即使在遇到問(wèn)題時(shí)也不會(huì)逃避，而是會(huì)積極努力去尋找解決困難的方法，這樣一來(lái)，既能夠?qū)⒂螒蚧虒W(xué)法的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，也能夠推動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)順利有序展開(kāi)。

四、應(yīng)開(kāi)展游戲化教育活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要想順利展開(kāi)，小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展游戲化的教育活動(dòng)，因?yàn)橐酝浜髥握{(diào)的教學(xué)活動(dòng)形式已難以滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，只會(huì)抑制他們思維能力的提升，所以，優(yōu)秀教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)法對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)提升的促進(jìn)作用。現(xiàn)如今，此教學(xué)法是各大教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，其最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠滿足學(xué)生多元化的需求，讓其在一個(gè)充滿樂(lè)趣的環(huán)境下高效地展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在提高其綜合學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也能夠確保其身心健康發(fā)展。本身此教育階段的學(xué)生個(gè)性就比較強(qiáng)，他們對(duì)于抽象化的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)并不能夠較好地掌握，所以，教師可以通過(guò)開(kāi)展游戲化的教育活動(dòng)，來(lái)提高其口語(yǔ)表達(dá)能力，這也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)“滿堂灌”等教學(xué)方式的不足，進(jìn)而在有限的時(shí)間內(nèi)獲得良好的教學(xué)效果，以及滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。比如，在學(xué)習(xí)《司馬光》一節(jié)文章時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將游戲化教學(xué)法引入課堂中，借助游戲的模式將司馬光砸缸的歷史故事講解出來(lái)，讓每一個(gè)人都能夠了解文章的核心思想，即使在遇到問(wèn)題的時(shí)候，也不要驚慌失措，要以一個(gè)冷靜的態(tài)度去尋找解決問(wèn)題的方式和方法。當(dāng)然，解決問(wèn)題的方式也有很多，盡量不要單一，要講究多元化，這樣才能夠借助此篇文章提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，即使在日后成長(zhǎng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，也能夠果斷地去處理，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有序展開(kāi)，并借助游戲化教學(xué)法提高學(xué)生綜合語(yǔ)文成績(jī)。最后，讓我國(guó)教育事業(yè)在可持續(xù)發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)且更好。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今，語(yǔ)文教育也成為了教師的重要職責(zé)，而其作為小學(xué)教育階段學(xué)生必修的一門(mén)課程，其知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)講也比較復(fù)雜化，而要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)將游戲化教學(xué)法引入課堂中，此教學(xué)法十分符合此教育階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，進(jìn)而在滿足學(xué)生個(gè)性化需求的同時(shí)，也能夠加深他們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題。最重要的是能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：高龍蓮，女，1979年生，甘肅東鄉(xiāng)人，本科，一級(jí)教師，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。