小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)活動的開展

張麗華

摘要：在基礎(chǔ)教育的改革下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式提出了更高要求。本文以教學(xué)改革作為導(dǎo)向，對體驗式教學(xué)模式的作用進(jìn)行分析，并探討小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)活動的開展方式。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)??小學(xué)數(shù)學(xué)??開展??作用

基礎(chǔ)教育的深化進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)教育工作的改革，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)效率。體驗式教學(xué)法有著悠久的歷史，實踐顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)法，能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)活躍起來，通過學(xué)生自己的體驗來感悟、實踐，對于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極價值。

一、體驗式教學(xué)法的應(yīng)用意義

小學(xué)階段的學(xué)生，他們好動、活潑，對新事物有濃厚興趣，教材中的數(shù)學(xué)知識枯燥、死板，靈活性、生動性不足，對于小學(xué)生而言，吸引力不足。相較于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)方式，體驗式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自己的分析、探究、研究，能夠讓他們獲取到形象、直觀的認(rèn)識，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也有積極作用和價值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)活動的開展策略分析

（1）鼓勵學(xué)生動手操作。動手操作是體驗數(shù)學(xué)知識、主動學(xué)習(xí)的重要渠道，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個最大的問題就是對知識的講解停留在口頭上，學(xué)生常常聽的云里霧里，不知所云，無法通過實際來提高學(xué)習(xí)能力。對于抽象乏味的知識，不妨放手讓學(xué)生自己來動手操作，往往能取得不一樣的效果。

以“三角形面積公式”的推導(dǎo)為例，在以往的教學(xué)活動中，我們習(xí)慣直接告知學(xué)生面積公式的推導(dǎo)方法，并讓他們記住面積公式的計算方式，雖然能讓學(xué)生在短時間內(nèi)記憶住，卻無法真正理解公式的由來，很容易遺忘，在題型發(fā)生變化后，他們也不知道如何變通。在這一內(nèi)容的教學(xué)上，可以讓學(xué)生自己嘗試用尺子測量不同三角形的“底”、“高”，自己來歸納、推導(dǎo)面積計算公式，比起傳統(tǒng)教學(xué)方式，在真實的體驗中，學(xué)生接受度更高。

（2）在生活中進(jìn)行體驗。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要采取科學(xué)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是源自于生活的，是學(xué)生需要掌握的生活技能之一，只要用心觀察，他們可以發(fā)現(xiàn)，在生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影，在平時的教學(xué)中，教師要懂得放低姿態(tài)，站在與學(xué)生平等的地位上，在數(shù)學(xué)課堂上引入真實的生活情境，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的場景。

以九九乘法表的學(xué)習(xí)為例，在授課時，不要讓學(xué)生單一被動，允許他們根據(jù)自己的興趣來創(chuàng)新記憶方式，并與其他的同學(xué)一起來分享，大家共同進(jìn)步。

（3）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)體驗情境。通過不限制教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的形式以及師生之間的關(guān)系來營造一種自由溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自由的發(fā)揮、自由的探索。這對于教師的要求就比較高，需要教師在教學(xué)過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也能夠把握好整個課程的方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不至于過于自由。通過開放式教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，每位學(xué)生都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的喜悅。

（4）提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的絕非只是為了在數(shù)學(xué)考試中利用所掌握的數(shù)學(xué)法則、規(guī)律等考取高分，而是能夠真正利用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對自己生活中遇到的問題進(jìn)行分析和解決?；诖?，除了在課堂上向?qū)W生講解和灌輸各種數(shù)學(xué)知識點，我們還應(yīng)積極開設(shè)知識應(yīng)用環(huán)節(jié)，即在教授了學(xué)生數(shù)學(xué)知識內(nèi)容后，讓學(xué)生對這些知識在現(xiàn)實生活中加以實踐和運用，如此，學(xué)生通過體驗對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，既能深深體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩有趣，也能增強數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識，達(dá)到知行統(tǒng)一的良好學(xué)習(xí)效果。

例如，以?“扇形統(tǒng)計圖”為例，在完成這部分內(nèi)容的教授任務(wù)之后，我要求學(xué)生放學(xué)回家后對自己身邊好朋友喜歡閱讀的書籍類別進(jìn)行統(tǒng)計，然后根據(jù)統(tǒng)計得到具體和詳細(xì)信息，制作成扇形統(tǒng)計圖。也可對自己家庭一個月的支出用途和費用的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計，并制作成扇形統(tǒng)計圖。這樣，就能讓學(xué)生充分意識到扇形統(tǒng)計圖在我們現(xiàn)實生活中是有極大用處的，也能更深一步地幫助學(xué)生加深和鞏固有關(guān)扇形統(tǒng)計圖的知識點，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握。

（5）推行視頻體驗法。在教學(xué)時，需要結(jié)合教學(xué)中的重點與難點，在收集相關(guān)視頻、錄像的情況下，將其所得的內(nèi)容及時地應(yīng)用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生能獲得直觀的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“小數(shù)比大小”的課程內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生播放中央電視臺青年歌手大獎賽的視頻。在比賽中，一般會去掉一個最高分、去掉一個最低分，取剩下分?jǐn)?shù)的平均值作為選手得分，這個影視資料的提供，能讓學(xué)生積極地參與討論，更能興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，體驗式教學(xué)具有非常好的應(yīng)用前景，作為教師，要充分認(rèn)識到體驗式教學(xué)活動的優(yōu)勢，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效提升。

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