高校圖書館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)機(jī)制研究

關(guān)鍵詞：高校圖書館;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);傳承保護(hù)機(jī)制;“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)

摘 要：高校圖書館是我國(guó)開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)工作的重要力量，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館立足地域文化，為師生搭建了集非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育、展示和創(chuàng)作于一體的平臺(tái)，取得了預(yù)期的工作效果，為其他高校圖書館開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)工作提供了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。文章以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)為例，分析了高校圖書館開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)工作的現(xiàn)實(shí)難題與應(yīng)對(duì)機(jī)制。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）06-0051-03

隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）保護(hù)熱潮的興起，開展“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)已成為擴(kuò)大非遺項(xiàng)目影響力和非遺傳承保護(hù)空間的重要途徑。因此，高校圖書館進(jìn)行了采集整理非遺文獻(xiàn)、展示非遺項(xiàng)目、建設(shè)專題非遺數(shù)據(jù)庫(kù)等一系列探索，其非遺傳承保護(hù)經(jīng)驗(yàn)日益豐富。但是，由于高校圖書館在開展非遺傳承保護(hù)工作時(shí)未能找準(zhǔn)自身定位、非遺數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)規(guī)模相對(duì)有限，以及缺少與公共圖書館的有效交流、共享機(jī)制，難以構(gòu)成主動(dòng)對(duì)接的協(xié)同發(fā)展體系，阻礙了非遺傳承保護(hù)工作的順利開展[1]。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館理性審視我國(guó)現(xiàn)行的非遺傳承保護(hù)政策及要求，開展了特色化的非遺課題研究及豐富多彩的非遺傳承保護(hù)活動(dòng)，建設(shè)了“非遺長(zhǎng)廊”非遺傳承保護(hù)空間，積極探索高校圖書館高效開展非遺傳承保護(hù)工作的方式方法。

1 高校圖書館開展非遺傳承保護(hù)工作的現(xiàn)實(shí)困境

1.1 認(rèn)知困難

高校圖書館憑借專業(yè)的人才隊(duì)伍、豐富的館藏資源和智慧化的技術(shù)支持體系，成為我國(guó)非遺傳承保護(hù)的關(guān)鍵力量。但是，高校圖書館對(duì)非遺傳承保護(hù)工作的權(quán)責(zé)劃分與自身定位仍不明確，直接影響了非遺傳承保護(hù)工作的成效[2]。一方面，有關(guān)部門沒(méi)有發(fā)布清晰、明確的高校圖書館非遺傳承保護(hù)工作指導(dǎo)規(guī)范，現(xiàn)有的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》等相關(guān)文件、法律法規(guī)雖然指出圖書館要強(qiáng)化非遺保護(hù)傳承意識(shí)，但沒(méi)有關(guān)于高校圖書館非遺傳承保護(hù)職責(zé)分工和考評(píng)機(jī)制的詳細(xì)論述，造成了高校圖書館非遺傳承保護(hù)工作隨意性強(qiáng)、規(guī)范性弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;另一方面，部分高校圖書館沒(méi)有對(duì)非遺傳承保護(hù)工作作出正確、科學(xué)的定位，沒(méi)有事先進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，造成了非遺傳承保護(hù)工作零散化、難以深入開展等問(wèn)題。因此，在當(dāng)前非遺傳承保護(hù)的新形勢(shì)下，高校圖書館必須轉(zhuǎn)變工作思路，及時(shí)找準(zhǔn)自身在非遺保護(hù)傳承工作中的定位，激發(fā)師生在非遺保護(hù)傳承工作中的熱情，切實(shí)保護(hù)和傳承我國(guó)非遺項(xiàng)目[3]。

1.2 協(xié)作困難

非遺傳承保護(hù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，相關(guān)的責(zé)任主體應(yīng)協(xié)同參與、共同開展。目前，高校圖書館并沒(méi)有與公共圖書館、博物館、民間非遺傳承人等建立良好的協(xié)同合作關(guān)系，原因有以下三點(diǎn)：一是非遺項(xiàng)目的分布范圍廣闊，高校圖書館僅能通過(guò)“文化遺產(chǎn)日”“非遺進(jìn)校園”等活動(dòng)邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)行項(xiàng)目展示，尚未建立常態(tài)化的非遺傳承保護(hù)工作體系。二是高校圖書館與公共圖書館在開展非遺傳承保護(hù)工作時(shí)，缺乏有效的統(tǒng)籌與資源共享機(jī)制，難以協(xié)同開展相關(guān)工作[4]。三是高校圖書館的非遺傳承保護(hù)工作與讀者服務(wù)工作相互獨(dú)立，難以擴(kuò)大非遺傳承保護(hù)活動(dòng)的影響力。

2 盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館參與非遺傳承保護(hù)的工作實(shí)踐

2.1 夯實(shí)非遺傳承保護(hù)基礎(chǔ)

文獻(xiàn)資料是非遺項(xiàng)目得以傳承的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)非遺保護(hù)工作持續(xù)開展的保障。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮館藏文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，重視對(duì)文獻(xiàn)資料的收集與整理，建立相對(duì)完善的非遺傳承機(jī)制，并以影像、圖片和文字等形式，生動(dòng)、全面地展示非遺項(xiàng)目的魅力[5]。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館高度重視對(duì)非遺特色資源的保護(hù)與整合，不斷豐富館藏資源，組建了非遺搜集加工整理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)與公共圖書館、博物館和非遺傳承人的合作，先后收集了“盤錦小亮溝葦編技藝”“盤錦葦畫”“鋁絲編織”等七十余項(xiàng)非遺項(xiàng)目的文獻(xiàn)資料，為非遺項(xiàng)目的傳承和保護(hù)奠定了堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。另外，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館將收集、整理的非遺相關(guān)資源融入數(shù)字化閱讀環(huán)境，建設(shè)了非遺資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為非遺傳承保護(hù)工作的持續(xù)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2 優(yōu)化非遺傳承保護(hù)空間

高校圖書館應(yīng)充分利用非遺資源優(yōu)勢(shì)，搭建相對(duì)獨(dú)立的非遺項(xiàng)目展示平臺(tái)，激發(fā)讀者了解非遺項(xiàng)目的熱情，推動(dòng)非遺傳承保護(hù)工作的持續(xù)開展[6]。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館建設(shè)了“非遺長(zhǎng)廊”非遺傳承保護(hù)空間，與電視臺(tái)、博物館等機(jī)構(gòu)合作，重點(diǎn)推介和展示盤錦市的非遺項(xiàng)目。同時(shí)，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為讀者搭建了智慧化、多元化的非遺資源展示、利用平臺(tái)，充分履行了高校圖書館的非遺傳承保護(hù)職責(zé)。

2.3 創(chuàng)新非遺傳承保護(hù)模式

高校圖書館應(yīng)把非遺傳承保護(hù)工作貫穿于讀者服務(wù)中，積極推動(dòng)多方協(xié)作，搭建非遺傳承保護(hù)平臺(tái)[7]。

2.3.1 成立非遺社團(tuán)。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2017年成立了剪紙社團(tuán)，提高了學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣;組織非遺社團(tuán)成員探尋“古漁雁”文化背后的傳說(shuō)故事、參與“遼河口風(fēng)情”非遺展覽等，使社團(tuán)成員感受到非遺項(xiàng)目的文化魅力。

2.3.2 開設(shè)非遺課堂。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館邀請(qǐng)非遺項(xiàng)目傳承人高景遠(yuǎn)、劉煥煥為學(xué)生講解非遺知識(shí)，在學(xué)生全面了解盤錦非遺歷史和知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了他們的文化自信。

2.3.3 開展非遺閱讀推廣活動(dòng)。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在“世界讀書日”開展了“演經(jīng)典，頌傳統(tǒng)，唱祖國(guó)”主題閱讀推廣活動(dòng)，把非遺傳承保護(hù)工作貫穿于讀者服務(wù)中，以探索新的高校圖書館非遺傳承保護(hù)工作路徑。

2.3.4 精選研究課題。專項(xiàng)課題研究是高校圖書館開發(fā)、利用、挖掘非遺資源以及提升非遺傳承保護(hù)工作水平的創(chuàng)新方式，是我國(guó)非遺傳承保護(hù)工作發(fā)展的新方向。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館先后申報(bào)了“沉積百年的遼河口文化——印象遼河口”“二界溝開海節(jié)——民間舞蹈”等一系列具有盤錦文化特色的研究課題，為其他高校圖書館開發(fā)、利用非遺資源提供了參考。

3 高校圖書館非遺傳承保護(hù)工作機(jī)制的構(gòu)建

3.1 創(chuàng)新“圖書館+非遺傳承”的非遺傳承保護(hù)方式

高校圖書館應(yīng)搭建非遺傳承保護(hù)相關(guān)的教育、服務(wù)及展示平臺(tái)，使學(xué)生更直觀地了解非遺項(xiàng)目。在開展“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)的過(guò)程中，我國(guó)支持和鼓勵(lì)高校開設(shè)非遺專業(yè)和精品非遺課程。以北京大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院為代表的高校已將非遺課程加入國(guó)家精品在線開放課程，有力地推動(dòng)了非遺傳承保護(hù)工作的開展。高校圖書館應(yīng)重視非遺傳承保護(hù)空間的建設(shè)，與非遺傳承基地協(xié)作，為學(xué)生提供加工、制作非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔浞纸佑|非遺技藝的同時(shí)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)制作具有時(shí)代特色的非遺文創(chuàng)產(chǎn)品[8]。

3.2 優(yōu)化“圖書館+非遺傳承”的展示形態(tài)

為了真正實(shí)現(xiàn)對(duì)非遺項(xiàng)目的傳承和保護(hù)，高校圖書館應(yīng)立足非遺相關(guān)工作實(shí)際，為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的非遺項(xiàng)目文獻(xiàn)查詢、非遺項(xiàng)目形象展示和非遺特色信息獲取等服務(wù)，深化他們對(duì)非遺項(xiàng)目的理解，具體有以下兩種做法：一是立足非遺項(xiàng)目特征，開展非遺特色服務(wù)。高校圖書館應(yīng)深挖周邊地區(qū)非遺項(xiàng)目的特征，組織學(xué)生開展互動(dòng)體驗(yàn)性較強(qiáng)的非遺活動(dòng)，并邀請(qǐng)非遺傳承人講述非遺知識(shí)、技藝流程，提高學(xué)生對(duì)非遺項(xiàng)目的興趣。二是融入數(shù)字環(huán)境，搭建智慧化的非遺傳承保護(hù)平臺(tái)。高校圖書館應(yīng)積極利用最新的多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)非遺資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生深度體驗(yàn)非遺項(xiàng)目及廣泛參與非遺傳承保護(hù)工作提供便利條件。

3.3 構(gòu)建全新的“圖書館+非遺傳承”模式

3.3.1 找準(zhǔn)工作定位，有序推動(dòng)非遺傳承保護(hù)工作的開展。高校圖書館不僅應(yīng)找準(zhǔn)自身工作定位，建設(shè)非遺文獻(xiàn)資料庫(kù)及非遺數(shù)字資源庫(kù)，為非遺項(xiàng)目搭建展示宣傳平臺(tái)，還應(yīng)根據(jù)館內(nèi)空間布局和館藏非遺資源，建設(shè)非遺展示空間，加大宣傳力度[9]。

3.3.2 針對(duì)周邊非遺資源，構(gòu)建全新的非遺傳承保護(hù)工作機(jī)制。高校圖書館應(yīng)對(duì)周邊的非遺項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)認(rèn)定，構(gòu)建囊括非遺資源收集、整理和開發(fā)的非遺傳承保護(hù)工作機(jī)制，建立以非遺傳承人為基礎(chǔ)、以非遺教育為支撐的非遺傳承體系，以達(dá)到預(yù)期的非遺傳承保護(hù)效果。

3.3.3 結(jié)合非遺傳承保護(hù)工作實(shí)際，優(yōu)化相關(guān)工作流程。高校圖書館應(yīng)合理利用線下資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制訂科學(xué)、清晰的非遺傳承保護(hù)目標(biāo)，創(chuàng)新非遺項(xiàng)目傳承保護(hù)方式，優(yōu)化相關(guān)工作流程，及時(shí)評(píng)估工作成效，推動(dòng)非遺傳承保護(hù)工作的規(guī)范化開展。

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（編校：馮 耕）

收稿日期：2021-05-17

作者簡(jiǎn)介：于麗麗（1981— ），盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館員。