互聯(lián)網(wǎng)背景下中職美術(shù)教育策略探析

張鵬程

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育有機結(jié)合，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了活力。在中職美術(shù)教育中，教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)新課程改革。因此，中職美術(shù)教師除了要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識之外，還要求學(xué)生具備藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。本文分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下的中職美術(shù)教學(xué)，并提出了一些建議，希望給相關(guān)人員一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ? 中職美術(shù) ? 策略

目前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，中職美術(shù)教育也面對著一個史無前例的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，中職美術(shù)教師怎樣運用互聯(lián)網(wǎng)實施授課，提升授課品質(zhì)，是個值得深思的問題。

一、完善教學(xué)過程

美術(shù)教學(xué)必須以諸多出色的美術(shù)作品或者實物為前提，而互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖文信息可以給中職美術(shù)教師提供專業(yè)化的資源，學(xué)生在課后可以隨時學(xué)習(xí)文字、圖片、音頻、視頻等，豐富了課堂授課的內(nèi)容，延展了教學(xué)的寬度和深度。這對開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面起到了巨大作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下中職美術(shù)教學(xué)的有效策略

1.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新能力

與以前相比，現(xiàn)在的教學(xué)條件大不相同，大部分學(xué)校都配備了互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過多媒體設(shè)備放映一些世界優(yōu)秀美術(shù)大師的講座，為學(xué)生打開全新的思緒，有效提高學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

2.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強學(xué)生的想象力

每一幅美術(shù)作品都和生活分不開，而一幅優(yōu)秀的作品更是對生活一絲不茍的觀察和理解，并將其擴大，讓世人得以觀賞并研究。在傳統(tǒng)中職美術(shù)教學(xué)過程中，因為互聯(lián)網(wǎng)沒有普及，所以人們對外界事物的了解程度比較低，再加上交通不便利，學(xué)生去外地參觀的機會少之又少。封閉的生活狀態(tài)使學(xué)生對很多事情的認(rèn)識形成了一定的局限性，導(dǎo)致學(xué)生欠缺一定的想象力，進(jìn)而對他們的美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，學(xué)生不用出門就可以充分了解外界事物。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要積極運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把世界上美妙的事物和生活方法介紹給學(xué)生，鼓勵學(xué)生對新鮮事物有著無限的向往。學(xué)生一旦對生活和事物產(chǎn)生好奇，就會觀察得非常仔細(xì)，進(jìn)而對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生大膽的遐想。

3.對中職美術(shù)教師的全新要求

（1）了解學(xué)生的需要，優(yōu)化授課思想

教學(xué)的中心思想是以人為本，服務(wù)于學(xué)生的成長需求。在信息時代和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，中職學(xué)生的價值觀、知識構(gòu)造、行為舉止都發(fā)生了極大地改變，他們渴望接受新思想指導(dǎo)下的授課實踐活動，希望摒棄落后的授課方式。因此，教師必須全面了解學(xué)生的實際需要，優(yōu)化授課思想，提高教學(xué)成效。

（2）把控信息技術(shù)，豐富課堂資源

課程資源的研發(fā)和運用是中職美術(shù)教學(xué)的中心競爭力，在信息時代從事教書育人的行業(yè)，教師要領(lǐng)先一步，全方位地把控信息技術(shù)，才可以更好地凸顯傳道、授業(yè)、解惑的用途，也才可以游刃有余地豐富授課內(nèi)容，并把更新穎、更全面的創(chuàng)新理念傳遞給學(xué)生。

（3）調(diào)和個性及共性，加強授課方法

美術(shù)教學(xué)講究的是共性規(guī)律，但也要針對學(xué)生的個性對癥下藥。憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以更加方便地開展分類授課，為基礎(chǔ)差異、個性差異及風(fēng)格差異的學(xué)生量身打造個性化的培訓(xùn)方法。同時，教師還可以靈活運用互聯(lián)網(wǎng)，提高授課實踐中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動和交流，實現(xiàn)探究式、研究式的學(xué)習(xí)，打破以往授課方式的空間限制，最大限度地拓展藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，中職美術(shù)教師有著多種多樣的教學(xué)方法，所以在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要敢于嘗試多種教學(xué)方式，找到和學(xué)生相貼合的教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]康梁.“互聯(lián)網(wǎng)+微課”在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2019（11）.

[2]翟杰明.互聯(lián)網(wǎng)視域下中職美術(shù)教育的機遇與挑戰(zhàn)分析[J].課程教育研究，2017（4）.

[3]鄧任飛.網(wǎng)絡(luò)背景下的中職藝術(shù)設(shè)計教研探究[J].美術(shù)教育研究，2018（6）.

（作者單位：靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）