初中快樂體育教學(xué)模式的建構(gòu)策略探究

岳會文

通過教學(xué)實踐可見，初中體育課程教學(xué)常常是“幾家歡喜幾家愁”，歡喜的是一些喜歡運動的學(xué)生，只要讓他們外出活動，教學(xué)什么內(nèi)容都行;愁的是那部分不喜歡運動的學(xué)生，受不了體育課堂的枯燥和無味。這在一定程度上暴露出初中體育課堂教學(xué)模式的陳舊和落后，部分體育課堂教學(xué)氣氛沉悶，不能很好地調(diào)動學(xué)生的情緒，學(xué)生也不能在體育課堂上感受到樂趣。

在新課程改革背景下，教師如何改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，讓體育課堂教學(xué)既能教給學(xué)生知識和技能，又能帶給學(xué)生快樂，是初中體育教師努力的方向，也是體育教師提升教學(xué)素養(yǎng)的方向?？鞓敷w育就是教師要通過營造體育課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，并在體育運動中感受到快樂，獲得體育運動帶來的幸福感和成就感，進而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、快樂體育教學(xué)的內(nèi)涵分析

通過教學(xué)活動，教師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，這也是新課程改革的教育理念之一。在初中體育課堂教學(xué)中構(gòu)建快樂教學(xué)模式，教師要堅持學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重營造情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動又飽含熱情地參與體育活動，消除部分學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生以快樂的情緒參與活動，且每堂課都有所收獲，最終進入良性循環(huán)。

什么樣的體育課堂算是快樂體育呢？筆者認為，教師要做到以下三個方面：第一，體育教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再是高高在上的教學(xué)活動指導(dǎo)者，而是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。體育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生快樂參與體育活動為目標，積極調(diào)動學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)和運動的積極性，讓學(xué)生喜歡參加體育教學(xué)活動。第二，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師“教”者的地位，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”這個角色。也就是說，教師要調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，多留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，而不是向?qū)W生生硬地灌輸。這樣一來，教師能相應(yīng)地減輕教學(xué)負擔，增加學(xué)生學(xué)的成分。第三，教師將體育課堂打造成知識、技能、合作、交流和快樂為一體的課堂，既鍛煉學(xué)生的體育技能，又培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實現(xiàn)寓教于樂

在初中體育教學(xué)中，教師要想讓體育活動帶給學(xué)生快樂，除了學(xué)生的性格特點和教師的親和力之外，教學(xué)技能也是關(guān)鍵。因此，體育教師要積極學(xué)習(xí)新課程改革的精神，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法。如在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的整體情況和學(xué)生的興趣愛好，在保證完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的同時，適量增加學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的集體參與意識。同時，教師要堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主觀意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開展形式多樣的體育活動，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富學(xué)生體驗

眾所周知，傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)的基本形式是三步走——集合整隊，熱身訓(xùn)練;教學(xué)新的內(nèi)容，學(xué)生模仿訓(xùn)練;學(xué)生自由活動，等待下課。在第一階段，學(xué)生的參與積極性尚可;到了第二階段，部分學(xué)生困懈怠而作旁觀者;在第三階段，教師坐下來喝茶水，學(xué)生則找樹蔭休息、扎堆聊天等。這樣的體育課堂教學(xué)組織松散，課堂教學(xué)氣氛低沉，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，且部分學(xué)生以完成任務(wù)為主，以等待下課為目的，教學(xué)內(nèi)容的完成和檢測環(huán)節(jié)缺欠。因此，教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富體育活動內(nèi)容，分層設(shè)置教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都有參與訓(xùn)練和自我表現(xiàn)的機會，給予學(xué)生成功和快樂的學(xué)習(xí)體驗，提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，要想開展快樂體育教學(xué)活動，教師就要以完成教學(xué)目標為基礎(chǔ)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)過程，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，豐富體育活動形式，緩解部分學(xué)生的畏難情緒。同時，教師要實施分層教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣毛井鎮(zhèn)初級中學(xué)）